初一语文七年级下NO11使用时间2010.03.10编制马丽娜审核 班级 姓名 教师评价 赵普 第二课时 【教学目标】 Ⅰ、准确翻译第二段、背诵全文,提高文言文阅读能力 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 3、了解更多刻苦读书,以天下为己任的人物及其故事。 【教学重难点】 1、准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 【自主学习】 (这部分要求同学课前独立完成,记下不懂得问题,课堂讨论) ◆字词点击 虽多忌克 而能天下事 为己任 尝奏荐某人 为某官 普明日 奏其人 普颜色不变 太祖乃悟 卒用其人 理清文路 V赵普如何向太宗举荐人才,太宗如何反映? 尝 又以 复奏 奏荐 其人奏 如初 )(亦不用)( V以上环节反映赵普怎样的精神 ⅴ主题思想把握 课文通过叙述宋代名相赵普刻苦学习和 的事迹,表现了他 惟才 必举的品格 【学法指导】 1.自由朗读第二段。要求:读准字音,正确停顿,准确把握句子的语气语调。 3、然后指名朗读注意字音及停顿 4、对照注释默读课文,理解语句意思 (要求:小组内全段翻译,其他成员帮助纠错:不理解的字词、语句,在小组内讨论解决 小组内不能解决的,在书上标记出来,举手质疑。教师引导解疑。) 1学生齐背第二段 ★2.结合课下注释小组协作翻译如下句子 (1)普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任
初一语文 七年级下 NO 11 使用时间 2010.03.10 编制 马丽娜 审核 1 班级 姓名 学号 教师评价 赵普 第二课时 【教学目标】 1、准确翻译第二段、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。 【教学重难点】 1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 【自主学习】 （这部分要求同学课前独立完成，记下不懂得问题，课堂讨论） ◆字词点击 虽多忌克 而能天下事 为己任 尝奏荐某人 为某官 普明日复 奏其人 普颜色不变 太祖乃悟， 卒用其人 理清文路 ▽ 赵普如何向太宗举荐人才，太宗如何反映？ 尝 （ ） 又以 复奏 奏 荐 其人奏 如初 （ ） （亦不用） （ ） （ ） ▽ 以上环节反映赵普怎样的精神？ ▽ 主题思想把握 课文通过叙述宋代名相赵普刻苦学习和 的事迹，表现了他 ，惟才 必举的品格。 【学法指导】 1.自由朗读第二段。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。 3、然后指名朗读,注意字音及停顿 4、对照注释默读课文，理解语句意思 （要求：小组内全段翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决； 小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。） 1.学生齐背第二段 ★2.结合课下注释小组协作翻译如下句子： （1）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任
初一语文七年级下NO11使用时间2010.03.10编制马丽娜审核 (2)宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官, 太祖不用 3教师提间,明确翻译,指出重点字词。当堂掌握以上两句译文。 ★4.再次结合课下注释小组协作完成如下翻译: (1)普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地 (2)普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。 【通观全文,学海扬帆】 ●1文章主要介绍了赵普哪几件事?简要回答 ●2请找出赵普奏荐人才时的细节描写,你从中可以看出赵普有什么性格特征? 3、你觉得文章中哪部分写得最精彩?他为何要向太祖举荐某人为某官 而不惧触犯太祖 【课堂检测】 1.翻译句子 (1)普明日复奏其人,亦不用 (2)太祖怒,碎裂奏牍掷地 2.解释下列各组划线字 (1)为:①以天下为己任 (3)而:①而能以天下为己任 ②奏荐某人为某官 ②跪而拾之以归 (2)以:①普又以其人奏 ③敏而好学 ②跪而拾之以归 3.写出下列各词的古今义 (1)寡学术 (2)处决如流 古义( )今义( 古义( )今义( (3)普性深沉有岸谷普性深沉有岸谷 (4)多齷齪循默 古义( )今义() 古义( )今义() (5)普颜色不变古义 )今义 4.找出出自本文的一个关于刻苦读书的成语 5我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多,请再写出两条类似的成语。 韦编三绝囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光孙康映雪 2
初一语文 七年级下 NO 11 使用时间 2010.03.10 编制 马丽娜 审核 2 （2）宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官， 太祖不用。 3.教师提问，明确翻译，指出重点字词。当堂掌握以上两句译文。 ★4. 再次结合课下注释小组协作完成如下翻译： （1）普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地 （2）普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 【通观全文，学海扬帆】 ●1.文章主要介绍了赵普哪几件事？简要回答 ●2.请找出赵普奏荐人才时的细节描写，你从中可 以看出赵普有什么性格特征？ ● 3、你觉得文章中哪部分写得最精彩？他为何要向太祖举荐某人为某官 而不惧触犯太祖？ 【课堂检测】 1. 翻译句子 （1） 普明日复奏其人，亦不用 (2) 太祖怒，碎裂奏牍掷地 2. 解释下列各组划线字 （1）为：①以天下为己任 （3）而： ①而能以天下为己任 ②奏荐某人为某官 ②跪而拾之以归 （2） 以：①普又以其人奏 ③敏而好学 ②跪而拾之以归 3. 写出下列各词的古今义 （1）寡学术 （2）处决如流 古义（ ）今义（ ） 古义（ ）今义（ ） （3）普性深沉有岸谷普性深沉有岸谷 （4）多龌龊循默 古义（ ）今义（ ） 古义（ ）今义（ ） （5） 普颜色不变 古义（ ）今义（ 4. 找出出自本文的一个关于刻苦读书的成语 5 我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。 韦编三绝 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 孙康映雪
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