《光电检测系统综合设计》教学大纲 课程编号302058030 课程性质 选修 课程名称光电检测系统综合设计 学时/学分 48/3 Integrated design for optic detecting 英文名称 考核方式 考查 system 选用教材自编教材 执笔人 伊伯彪、张涛 工程光学基础、光电检测技术、测试技术 专业教学指 先修课程 审核人 测控电路等 导组 适用专业测控技术与仪器 一、课程目标 1.能根据设计要求，通过文献检索等方式获取相关资料，并运用工程原理对设 计任务进行合理的分析，提出总体设计方案，分析方案的可行性： 2.理解光电检测系统的基本组成部分及其功能，能根据设计任务需要合理选择 和设计各功能模块，体现设计的完整性： 3.能根据方案和选定器件，确定所设计系统的性能参数： 4.能在小组讨论中积极发言，体现团队协作精神： 5.能理解指导教师提出的问题，并能给出回应指令： 6。能完成个人设计部分报告的撰写，并能配合组长完成总体报告撰写。 二、教学内容 1.设计任务分析（支撑课程设计目标1、4) 要求学生：能够理解设计任务，并对被测对象、被测量、使用条件等进行合 理分析，能通过文献调研等手段了解国内外相关技术和产品的现状 2.提出系统设计方案（支撑课程设计目标1、2、4） 要求学生：能够根据设计任务的需要提出合理的设计方案，确定系统的测量 原理。 3.系统各模块设计（支撑课程设计目标3、4） 要求学生：根据选定方案、测量原理和系统参数，完成系统各模块设计
《光电检测系统综合设计》教学大纲 课程编号 302058030 课程性质 选修 课程名称 光电检测系统综合设计 学时/学分 48/3 英文名称 Integrated design for optic detecting system 考核方式 考查 选用教材 自编教材 执笔人 尹伯彪、张涛 先修课程 工程光学基础、光电检测技术、测试技术、 测控电路等 审核人 专业教学指 导组 适用专业 测控技术与仪器 一、 课程目标 1. 能根据设计要求，通过文献检索等方式获取相关资料，并运用工程原理对设 计任务进行合理的分析，提出总体设计方案，分析方案的可行性； 2. 理解光电检测系统的基本组成部分及其功能，能根据设计任务需要合理选择 和设计各功能模块，体现设计的完整性； 3. 能根据方案和选定器件，确定所设计系统的性能参数； 4. 能在小组讨论中积极发言，体现团队协作精神； 5. 能理解指导教师提出的问题，并能给出回应指令； 6. 能完成个人设计部分报告的撰写，并能配合组长完成总体报告撰写。 二、 教学内容 1. 设计任务分析（支撑课程设计目标 1、4） 要求学生：能够理解设计任务，并对被测对象、被测量、使用条件等进行合 理分析，能通过文献调研等手段了解国内外相关技术和产品的现状。 2. 提出系统设计方案（支撑课程设计目标 1、2、4） 要求学生：能够根据设计任务的需要提出合理的设计方案，确定系统的测量 原理。 3. 系统各模块设计（支撑课程设计目标 3、4） 要求学生：根据选定方案、测量原理和系统参数，完成系统各模块设计
4.光电检测系统分析（支撑课程设计目标3、4） 要求学生：根据所设计的光电检测系统，分析其性能参数能否达到设计要求， 给出系统测量精度。 5.撰写设计报告（支撑课程设计目标4、5） 要求学生：能够通过设计报告准确表述设计任务分析过程、仪器总体方案、 测量原理等：并能完成自己负责部分的详细报告撰写，协助组长完成总体报告撰 写。 三、参考文献 1]周秀云等，《光电检测技术》第2版，电子工业出版社，2015 [21张国雄，《测控电路》，机械工业出版社，2011 3)郁道银，《工程光学》，机械工业出版社，2011 [4施文康、任汝芬，《测试技术》，机械工业出版社，2010 四、课程目标达成的途径与措施 达成课程设计目标的途径和措施主要有 1.多环节训练、考核： 1)集中授课，为各组分别布置设计题目（学生分为若干组，每组设置 不同题目)。 2)学生根据设计任务，查阅参考文献，进行小组讨论，确定设计总体 方案，然后小组开愿答辩： 3)中期和末期考核时要求学生结合提交的作业进行口述及答辩，深入 考查其设计工作的同时锻炼其语言表达能力： 4)设计说明书的撰写使学生熟悉科技论文撰写的思路和方法，训练其 语言表述的准确性及写作的规范性。 2.命题要求 课程设计的题目应贴近工程实际应用，具有一定的复杂性，既锻炼学生运 用深入的工程原理进行问题分析的能力，又锻炼他们将已学的专业知识进 行综合应用的能力 3.分组完成、单独考核 1)课程设计实行组长负责制，统一协调组织，明确成员任务：并在讨论 表上负责考勤，最后给小组成员评分，作为参考： 2)所有成员必须完成自己负责部分报告撰写，组长还需完成小组综合报 告撰写。 3)答辩：组长讲解总体方案，成员讲解具体负责部分，教师和其他同学
4. 光电检测系统分析（支撑课程设计目标 3、4） 要求学生：根据所设计的光电检测系统，分析其性能参数能否达到设计要求， 给出系统测量精度。 5. 撰写设计报告（支撑课程设计目标 4、5） 要求学生：能够通过设计报告准确表述设计任务分析过程、仪器总体方案、 测量原理等；并能完成自己负责部分的详细报告撰写，协助组长完成总体报告撰 写。 三、 参考文献 [1] 周秀云等，《光电检测技术》第 2 版，电子工业出版社，2015 [2] 张国雄，《测控电路》，机械工业出版社，2011 [3] 郁道银，《工程光学》，机械工业出版社，2011 [4] 施文康、任汝芬，《测试技术》，机械工业出版社，2010 四、 课程目标达成的途径与措施 达成课程设计目标的途径和措施主要有： 1. 多环节训练、考核： 1） 集中授课，为各组分别布置设计题目（学生分为若干组，每组设置 不同题目）。 2） 学生根据设计任务，查阅参考文献，进行小组讨论，确定设计总体 方案，然后小组开题答辩； 3） 中期和末期考核时要求学生结合提交的作业进行口述及答辩，深入 考查其设计工作的同时锻炼其语言表达能力； 4） 设计说明书的撰写使学生熟悉科技论文撰写的思路和方法，训练其 语言表述的准确性及写作的规范性。 2. 命题要求 课程设计的题目应贴近工程实际应用，具有一定的复杂性，既锻炼学生运 用深入的工程原理进行问题分析的能力，又锻炼他们将已学的专业知识进 行综合应用的能力。 3. 分组完成、单独考核 1） 课程设计实行组长负责制，统一协调组织，明确成员任务；并在讨论 表上负责考勤，最后给小组成员评分，作为参考； 2） 所有成员必须完成自己负责部分报告撰写，组长还需完成小组综合报 告撰写。 3） 答辩：组长讲解总体方案，成员讲解具体负责部分，教师和其他同学
提问，锻炼学生组织能力、表述能力及问题挖掘能力，促进学生相互学习 与提高。 五、成绩评定 成绩评定(%)（同组成员参与研讨评分） 小组 阶段性 报告撰写 答辩（论文讲 论文 研讨 研讨 行安的 设计的综合因 解及回答问 质量 合理性 完整性 素考虑 题) 10 10 25 1515 15 10 六、课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 指标点 课程目标 毕业要求3设计开发解决方 3.1能够根据用户及社会需求提出设 课程目标1、2 案：能够设计针对机械工程 计目标、确定设计方案 3 中的复杂测试计及控制问 题的解决方案，设计满足特 定需求的测控系统及功能部 件，并能够在设计环节中体 创新章识，并考电社会 健康、安全 法律、文化以 及环境等因素。 毕业要求9个人和团队：能9.1能主动与其他学科的成员合作开 课程目标4、6 够在多学科背景下进行团队 展工作： 协作，承担不同的团队角色 9.2能理解个人在团队中的角色与 课程目标4、6 任，担任个体、团队成员以及负责人的 角色，完成相应的工作。 毕业要求10沟通：能够针对 10.2能对业界同行提出的专业问题或 课程标5 测控领域复杂工程问题 过撰写报告和设计文稿 通陈 社会公众的关注问题进行有效回应 述发言、表达或回应指令等 方式与业界同行及社会公众 进行有效沟通和交流，并具 条一定的国际视解，能够在 跨文化背景下进行沟通和交 流。 七、教学进程 小组接受设计题目后由小组长和组员讨论、开题：课程设计进行一半时进行 中期考核，课程设计的最后两天交作业并进行末期考核
提问，锻炼学生组织能力、表述能力及问题挖掘能力，促进学生相互学习 与提高。 五、 成绩评定 成绩评定（%）（同组成员参与研讨评分） 小组 研讨 阶段性 研讨 报告撰写 答辩（论文讲 解及回答问 题） 论文 方案的 质量 合理性 设计的 完整性 综合因 素考虑 10 10 25 15 15 15 10 六、 课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 指标点 课程目标 毕业要求 3 设计/开发解决方 案：能够设计针对机械工程 中的复杂测试计量及控制问 题的解决方案，设计满足特 定需求的测控系统及功能部 件，并能够在设计环节中体 现创新意识，并考虑社会、 健康、安全、法律、文化以 及环境等因素。 3.1 能够根据用户及社会需求提出设 计目标、确定设计方案； 课程目标 1、2、 3 毕业要求 9 个人和团队：能 够在多学科背景下进行团队 协作，承担不同的团队角色。 9.1 能主动与其他学科的成员合作开 展工作； 课程目标 4、6 9.2 能理解个人在团队中的角色与责 任，担任个体、团队成员以及负责人的 角色，完成相应的工作。 课程目标 4、6 毕业要求 10 沟通：能够针对 测控领域复杂工程问题，通 过撰写报告和设计文稿、陈 述发言、表达或回应指令等 方式与业界同行及社会公众 进行有效沟通和交流，并具 备一定的国际视野，能够在 跨文化背景下进行沟通和交 流。 10.2 能对业界同行提出的专业问题或 社会公众的关注问题进行有效回应； 课程目标 5 七、 教学进程 小组接受设计题目后由小组长和组员讨论、开题；课程设计进行一半时进行 中期考核，课程设计的最后两天交作业并进行末期考核
