成都大学：艺术设计（中外合作）专业课程教学大纲（英语课程教学大纲）.pdf_大学文库

《英语(1)》课程教学大纲一、课程概况课程代码：17713051 课程名称：英语(1) 课程学分：7.0 课程学时：156（理论学时：156；实验（实践）学时：0) 课程性质：通识必修课开课部门：海外教育学院建议修读学期：1 建议先修课程：高中英语适用专业（方向）：艺术设计（中外），广播影视节目制作（中外）二、课程地位、作用与任务大学英语是高等教育的一个有机组成部分，为全面培养学生的听说读写能力，《英语 (1)》有听说和读写两部分构成，分别由听说和读写两位老师教授。本课程作为CDU-Wintec 项目学生的必修课程，是以英语语言知识与应用技能，学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。《英语(1)》教学为CDU-Wintec项目学生提供英语学习机会，培养其使用和应用英语的能力，为今后能更好更快地适应全英文授课以及在英语国家的日常生活和学习打好基础。同时，使其具有适应社会需要和未来教育改革发展需要的可持续发展潜力。三、课程目标（一)教学目标《英语(1)》是一门基础英语技能课，其主要目的在于在中学英语的基础上，培养非英语专业学生基本运用英语的能力。本课程主要通过听说读写译的方式，使学生具备基本的语篇阅读理解能力、英语听说能力、英语写作能力和段落翻译能力。具体要求达到的特定教学目标包括：要求学生学习和培养基本的跨文化交流与沟通能力。 1)掌握基本听力技巧，如：能掌握听前词汇预测、辨认主要信息、捕捉衔接词等技巧；能基本听懂英语国家慢速英语节目，掌握其中大意，抓住要点；能运用基本的听力技巧帮助理解。 2)要求学生掌握基本说话技能，如：能就日常话题和来自英语国家的人士进行简单交流；能就所熟悉的话题经准备后做筒短发言，表达比较清晰，语音、语调基本正确：

1 《英语(1)》课程教学大纲一、课程概况课程代码：17713051 课程名称：英语（1）课程学分：7.0 课程学时：156（理论学时：156；实验（实践）学时：0）课程性质：通识必修课开课部门：海外教育学院建议修读学期：1 建议先修课程：高中英语适用专业（方向）：艺术设计（中外），广播影视节目制作（中外）二、课程地位、作用与任务大学英语是高等教育的一个有机组成部分，为全面培养学生的听说读写能力，《英语（1）》有听说和读写两部分构成，分别由听说和读写两位老师教授。本课程作为 CDU-Wintec 项目学生的必修课程，是以英语语言知识与应用技能，学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。《英语（1）》教学为 CDU-Wintec 项目学生提供英语学习机会，培养其使用和应用英语的能力，为今后能更好更快地适应全英文授课以及在英语国家的日常生活和学习打好基础。同时，使其具有适应社会需要和未来教育改革发展需要的可持续发展潜力。三、课程目标（一）教学目标《英语（1）》是一门基础英语技能课，其主要目的在于在中学英语的基础上，培养非英语专业学生基本运用英语的能力。本课程主要通过听说读写译的方式，使学生具备基本的语篇阅读理解能力、英语听说能力、英语写作能力和段落翻译能力。具体要求达到的特定教学目标包括：要求学生学习和培养基本的跨文化交流与沟通能力。 1) 掌握基本听力技巧，如：能掌握听前词汇预测、辨认主要信息、捕捉衔接词等技巧；能基本听懂英语国家慢速英语节目，掌握其中大意，抓住要点；能运用基本的听力技巧帮助理解。 2) 要求学生掌握基本说话技能，如：能就日常话题和来自英语国家的人士进行简单交流；能就所熟悉的话题经准备后做简短发言，表达比较清晰，语音、语调基本正确；

能在交谈中使用基本的会话策略。 3)要求学生掌握基本的英语阅读技能，如：能够基本读懂一般性题材的英语文章，能在快速阅读篇幅较长，难度较低的题材时基本掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能在阅读中使用有效的阅读方法。 4)掌握基本写作技巧，如：能用常见的应用文体完成一般的写作任务；能描述个人经历、事件、观感、情感等；能就一般性话题或提纲写出不低于120词的短文，内容基本完整、用词恰当、语篇完整。要求学生了解和认识基本的翻译技巧，能翻译筒单的句子和短小的段落，为进一步参与本专业国际竞争和国际合作打下基础。 (二)本课程支撑的毕业要求通识必修课程教学大纲，此部分内容填写课程教学中如何通过知识单元或若干个知识点的传授过程来达到何种素质的培养和何种能力的训练说明： 1.独立获取知识的能力一提倡学生自主学习，逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解英语新闻、英语电影、教材、参考书和英语文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构。 2.科学观察和思维的能力一运用英语语言的基础知识，通过观察、分析、综合、演绎、归纳、类比联想等方法培养分析、推理、归纳、综合等思考能力，以及挖掘课本中富有 “内涵意义”的语言内容，培养学生的实际运用能力。 3.语言的综合应用能力一通过课堂上的语法讲解、阅读训练、模拟场景对话、课文朗读等实践教学，培养学生听、说、读、写、译等语言的综合应用能力。 4.跨文化交际能力一通过对教材中社会文化背景知识学习，包括作者生平、人物介绍、相关课文的英美文化、教有、社会生活以及风土人情等，培养学生跨文化交际意识。 (三)课程教学目标与毕业要求对应表《英语（1)》课程教学目标与半业要求的对应表课程名称：英语（1) 任课教师：海外教育学英语组教师课程性质：通识必修课程课程学分：7.0 课程支撑的毕业要求课程目标、达成途径、评价依据毕业要求：教学目标：培养学生的口头及书面表达能力和跨文化交能够采用合适的途径和方法不断流、竞争与合作的能力：培养学生更好更快地适应全英学习和培养自己的沟通与交流能文授课以及在英语国家的日常生活和学习的能力。力，能够跨文化交流，参与国际达成途径：通过对学生基础阶段的“听”和“说”的能竞争，并与国内外同行合作的能力培养，为英语“听”“说”打下牢固的基础，并对“读” 力。 “写”“译”能力目标稳步培养和兼顾。 2

2 能在交谈中使用基本的会话策略。 3) 要求学生掌握基本的英语阅读技能，如：能够基本读懂一般性题材的英语文章，能在快速阅读篇幅较长，难度较低的题材时基本掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能在阅读中使用有效的阅读方法。 4) 掌握基本写作技巧，如：能用常见的应用文体完成一般的写作任务；能描述个人经历、事件、观感、情感等；能就一般性话题或提纲写出不低于 120 词的短文，内容基本完整、用词恰当、语篇完整。要求学生了解和认识基本的翻译技巧，能翻译简单的句子和短小的段落，为进一步参与本专业国际竞争和国际合作打下基础。（二）本课程支撑的毕业要求通识必修课程教学大纲，此部分内容填写课程教学中如何通过知识单元或若干个知识点的传授过程来达到何种素质的培养和何种能力的训练说明： 1. 独立获取知识的能力——提倡学生自主学习，逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解英语新闻、英语电影、教材、参考书和英语文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构。 2. 科学观察和思维的能力——运用英语语言的基础知识，通过观察、分析、综合、演绎、归纳、类比联想等方法培养分析、推理、归纳、综合等思考能力，以及挖掘课本中富有 “内涵意义” 的语言内容，培养学生的实际运用能力。 3. 语言的综合应用能力——通过课堂上的语法讲解、阅读训练、模拟场景对话、课文朗读等实践教学，培养学生听、说、读、写、译等语言的综合应用能力。 4. 跨文化交际能力——通过对教材中社会文化背景知识学习，包括作者生平、人物介绍、相关课文的英美文化、教育、社会生活以及风土人情等，培养学生跨文化交际意识。（三）课程教学目标与毕业要求对应表《英语（1）》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：英语（1）任课教师：海外教育学英语组教师课程性质：通识必修课程课程学分：7.0 课程支撑的毕业要求课程目标、达成途径、评价依据毕业要求：能够采用合适的途径和方法不断学习和培养自己的沟通与交流能力，能够跨文化交流，参与国际竞争，并与国内外同行合作的能力。教学目标：培养学生的口头及书面表达能力和跨文化交流、竞争与合作的能力；培养学生更好更快地适应全英文授课以及在英语国家的日常生活和学习的能力。达成途径：通过对学生基础阶段的“听”和“说”的能力培养，为英语“听”“说”打下牢固的基础，并对“读” “写”“译”能力目标稳步培养和兼顾