海南白沙思源实验学校二O一六年秋季学期九 静观默想,分析对比,理清对错。④毛泽东在读 年级语文期中测试卷答案 书时总是与事实对比,与实际相联系。 2(2)A3B4C 20.解析:答案不统一,无论赞同与否,只要言 6.100页第5课第5题 之成理即可 7略 21.含义:指二木高二时得了白血病,虽然十七 8(1)只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁 岁就去世了,但他生前没有埋怨命运,他依然爱 (2)了却君王天下事,赢得生前身后名 说爱笑,乐观开朗,热爱生活,活出了真性情: 余略 他珍借友谊,激励同学勤学向上,为他人着想, (二)9左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平 活得有价值、有意义,无愧于十七岁 岗(或“千骑卷平岗”); 作用:交代文章主人公,点明文章主旨,表达 10全城的人都出来了(形容随观者之众);体现 “我”对二木肯定、赞扬的情感态度, 的态度:表面是跟随太守,实质是对苏轼的拥戴、 2.动作、语言描写(1分),生动传神的刻画 赞扬、敬佩(或:对苏轼政绩的肯定)(能从“实 装 出二木在听“我”介绍校园精彩生活时内心激动、 质”上说对,即可给满分) 抑制不住想要重回校园的心情,表达了二木对校 原题11示例:“狂”:激情奔放,统领全词,无 园生活的渴望热爱,对友情的珍惜之情 不展现粗犷豪迈的风格:“卷”:体现打猎场景宏 23.(5分)(1)贬义褒用(大词小用),这里有 大,人员众多,气势壮阔,突现阳刚之美:“挽 自吹自擂,吹牛皮之意; 拉满弓的姿态强劲,信心百倍,激情无比(三个 (2)“我”之所以性格大变,是因为被二木无 氵词语均体现豪放之气势)。 愧于十七岁的言行深深感动(了解真相后被深深 :11.改动过的:表达了词人渴望杀敌卫国,报效 打动),是为了实现二木希望“我”无愧十七岁 国家的豪情壮志。若答壮志未酬,渴望国家一统, 的遗愿,是为了自己也能够无愧于十七岁。 订 建功立业也对 24.示例:其实,生命是一段旅程,其价值不在 (三)(12分)12参考答案:①躬:亲自,自 于长短,而在于这个过程是否精彩。只要认真生 身②卑鄙:低微鄙陋评分标准:2分,每小题 活过,学习过,奋斗过,拥有过,付出过,人生 1分。13.参考答案:C评分标准:2分 就不会留有遗憾。比如与同学真诚相待,和谐相 处,互帮互学,一同享受校园生活,活出真性情 密氵使命,在危机患难期间我受到了委任。②这就是 就是无愧于生命。(说理1分,联系生活实际2 我用来报答先帝,并尽忠于陛下的职责本分。评 分。开放题,言之有理即可) 分标准:4分,每小題2分。①句中状语后置、 整体句意为记分点。②句中“所以”、“职分”为 分点 15.参考答案:原因:先帝不以臣卑鄱,猥自枉 必氵屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。理解: 略,能联系实际,言之有理即可。评分标准:4 :分,原因2分,理解2分。 :三、(一)16、不读“死书”,不“死”读书,要 有主见地读书,理性的读书会引导人们在知识的 台阶上攀得更高 17①在读书上要经过一番选择。②要在读书的 同时伴随着不断地思考。③读书要“有进有出”。 18C 19①进入到书中环境之中,情感随着书中的情 节变化而起伏,思想沿着作者的思路而发展。② 陶渊明每当读书到“会意”处,便欣然忘食。③
1 海南白沙思源实验学校二○一六年秋季学期九 年级语文期中测试卷答案 2（2）A 3B 4C 5D 6．100 页第 5 课第 5 题 7.略 8（1）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 （2）了却君王天下事，赢得生前身后名 余略 （二）9 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平 岗（或“千骑卷平岗”）； 10 全城的人都出来了（形容随观者之众）；体现 的态度：表面是跟随太守，实质是对苏轼的拥戴、 赞扬、敬佩（或：对苏轼政绩的肯定）（能从“实 质”上说对，即可给满分）； 原题 11 示例：“狂”：激情奔放，统领全词，无 不展现粗犷豪迈的风格；“卷”：体现打猎场景宏 大，人员众多，气势壮阔，突现阳刚之美；“挽”： 拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比（三个 词语均体现豪放之气势）。 11.改动过的：表达了词人渴望杀敌卫国，报效 国家的豪情壮志。若答壮志未酬，渴望国家一统， 建功立业也对。 （三）（12 分）12.参考答案：①躬：亲自，自 身 ②卑鄙：低微鄙陋评分标准：2 分，每小题 1 分。13. 参考答案：C 评分标准：2 分 14. 参考答案：①在战事失败的时候我接受了 使命，在危机患难期间我受到了委任。②这就是 我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。评 分标准：4 分，每小題 2 分。①句中状语后置、 整体句意为记分点。②句中“所以”、“职分”为 记分点。 15. 参考答案：原因：先帝不以臣卑鄱，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。理解： 略，能联系实际，言之有理即可。评分标准：4 分，原因 2 分，理解 2 分。 三、（一）16、不读“死书”，不“死”读书，要 有主见地读书，理性的读书会引导人们在知识的 台阶上攀得更高。 17.①在读书上要经过一番选择。②要在读书的 同时伴随着不断地思考。③读书要“有进有出”。 18.C 19.①进入到书中环境之中，情感随着书中的情 节变化而起伏，思想沿着作者的思路而发展。② 陶渊明每当读书到“会意”处，便欣然忘食。③ 静观默想，分析对比，理清对错。④毛泽东在读 书时总是与事实对比，与实际相联系。 20.解析：答案不统一，无论赞同与否，只要言 之成理即可 21．含义：指二木高二时得了白血病，虽然十七 岁就去世了，但他生前没有埋怨命运，他依然爱 说爱笑，乐观开朗，热爱生活，活出了真性情； 他珍惜友谊，激励同学勤学向上，为他人着想， 活得有价值、有意义，无愧于十七岁。 作用：交代文章主人公，点明文章主旨，表达 “我”对二木肯定、赞扬的情感态度。 22．动作、语言描写（1 分），生动传神的刻画 出二木在听“我”介绍校园精彩生活时内心激动、 抑制不住想要重回校园的心情，表达了二木对校 园生活的渴望热爱，对友情的珍惜之情 23.（5 分）（1）贬义褒用（大词小用），这里有 自吹自擂，吹牛皮之意； （2） “我”之所以性格大变，是因为被二木无 愧于十七岁的言行深深感动（了解真相后被深深 打动），是为了实现二木希望“我”无愧十七岁 的遗愿，是为了自己也能够无愧于十七岁。 24．示例：其实，生命是一段旅程，其价值不在 于长短，而在于这个过程是否精彩。只要认真生 活过，学习过，奋斗过，拥有过，付出过，人生 就不会留有遗憾。比如与同学真诚相待，和谐相 处，互帮互学，一同享受校园生活，活出真性情， 就是无愧于生命。（说理 1 分，联系生活实际 2 分。开放题，言之有理即可） …………………………………… 装…………………………… 订…………………………… 线…………………………………… …………………………………… 装…………………………… 订…………………………… 线…………………………………… 学校： 班级： 姓名： 座号： …………………………………… 装…………………………… 订…………………………… 线…………………………………… 学校： 班级： 姓名： 座号：