七年级上册《勇气》导学案 班级 姓名 座号 【课标要求】 1、通过自学理解和积累文中字词 2、能用自己的话概括情节,理清小说的开端、发展、高潮和结局 3、了解小说的基本知识及基本阅读方法,即通过情节分析理解人物形象 4、能通过细节描写体验人物的思想感情,能联系生活实际对小说中的人物事件 发表自己 的看法。 【学习目标】 1.反复朗读体会课文,把握课文内容。 2.了解小说通过多种方法来表现人物性格的特点,弄清详略安排 3.理解标题“勇气”的含义,讨论课文中哪一种勇气更值得赞扬。 【学习重难点】 重点:讨论课文中哪一种勇气更值得赞扬。 难点:弄清课文详略。 【自主学习】 1、认真阅读文章,积累生字生词。看拼音写汉字 shou 带 HIe 生生 zhuo shuan门 长 微 呜ye 2、《勇气》的作者是国作家 。这篇文章叙述的故事发生在 时期。 请査阅相关资料,谈谈故事发生的背景。(方法:査阅、筛选网络及各种文字材 料) 3、读完全文后,你能用简洁的语言概括故事吗?请根据小说情节特点复述故事。 4、感悟中心,文章表现了怎样的主题?(用“。”标注表达全文主旨的句子) 【课堂探究】 1、课文写哪两种勇气?这两种勇气各有哪些表现? 用"~"标注描写美国伞兵的语句。用“”标注描写法国妇女的语句。 (1)故事中,联系美国伞兵所作所为,文章用了哪些描写?表现了他怎样的“勇
七年级上册《勇气》导学案 班级______ 姓名__________ 座号______ 【课标要求】 1、通过自学理解和积累文中字词。 2、能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮和结局。 3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。 4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件 发表自己 的看法。 【学习目标】 1．反复朗读体会课文，把握课文内容。 2．了解小说通过多种方法来表现人物性格的特点，弄清详略安排。 3．理解标题“勇气”的含义，讨论课文中哪一种勇气更值得赞扬。 【学习重难点】 重点：讨论课文中哪一种勇气更值得赞扬。 难点：弄清课文详略。 【自主学习】 1、认真阅读文章，积累生字生词。看拼音写汉字。 jū jǐn_______ shòu______带 qiè_______生生 zhuó____ 陆 shuān______门 qí________长 xī________微 呜 yè _______ 2、《勇气》的作者是____国作家 _。这篇文章叙述的故事发生在______ 时期。 请查阅相关资料，谈谈故事发生的背景。（方法：查阅、筛选网络及各种文字材 料） 3、读完全文后，你能用简洁的语言概括故事吗？请根据小说情节特点复述故事。 4、感悟中心，文章表现了怎样的主题？（用“。”标注表达全文主旨的句子） 【课堂探究】 1、课文写哪两种勇气？这两种勇气各有哪些表现？ 用"～"标注描写美国伞兵的语句。 用“__”标注描写法国妇女的语句。 （1）故事中，联系美国伞兵所作所为，文章用了哪些描写？表现了他怎样的“勇 气”？
(2)作者是如何描写“法国妇女”的?她的勇气表现在哪里? (3)他们的勇气来自于哪里?结合课文,说说你的理由 美国伞兵的勇气来自: 法国妇女的勇气来自: 2、本文的主要人物是法国妇女,文章却对她略写,而对美国伞兵进行详写,这 是为什么? 3、文章的结尾,将军说:“她是一个幸福的女人,”“她懂得她信仰的是什么。” 你如何理解将军对这位法国妇女的评价? 【拓展延伸】 1、积累关于“勇气”的两则名言。 2、面对生与死,自己的丈夫与一个陌生人,一位普通的法国农妇毫不犹豫地做 出了抉择。 勇敢的、有价值的活着或死去都是有意义的,怯懦的、无价值的活着都是我们鄙 弃的 如2007年感动中国的孟祥斌舍生救一轻生的女青年。你能否举一个相似的事 例?今天我们 仍需要勇气,你会怎样做呢? 3、请同学们结合时事,各抒己见,畅谈对“和平”的理解和认识。 【自我检测】 1.《勇气》从_的叙事角度,为我们讲述了二战时期,盟军由法国诺曼底 登陆时发 生的一个故事。文章的标题叫“勇气”,它实际上包含了两种勇气,即: 和 从文中可看出,作者更看重
（2）作者是如何描写“法国妇女”的？她的勇气表现在哪里？ （3）他们的勇气来自于哪里？结合课文，说说你的理由。 美国伞兵的勇气来自： 法国妇女的勇气来自： 2、本文的主要人物是法国妇女，文章却对她略写，而对美国伞兵进行详写，这 是为什么？ 3、文章的结尾，将军说：“她是一个幸福的女人，”“她懂得她信仰的是什么。” 你如何理解将军对这位法国妇女的评价？ 【拓展延伸】 1、积累关于“勇气”的两则名言。 2、面对生与死，自己的丈夫与一个陌生人，一位普通的法国农妇毫不犹豫地做 出了抉择。 勇敢的、有价值的活着或死去都是有意义的，怯懦的、无价值的活着都是我们鄙 弃的。 如 2007 年感动中国的孟祥斌舍生救一轻生的女青年。你能否举一个相似的事 例？今天我们 仍需要勇气，你会怎样做呢？ 3、请同学们结合时事，各抒己见，畅谈对“和平”的理解和认识。 【自我检测】 1.《勇气》从 的叙事角度，为我们讲述了二战时期，盟军由法国诺曼底 登陆时发 生的一个故事。文章的标题叫“勇气”，它实际上包含了两种勇气，即： 和 。 从文中可看出，作者更看重
2、试改用美国伞兵的口吻把这个故事复述一遍,然后比较一下叙事角度和表达 效果有些什 么变化。 【我的疑问与反思】 答案 【自主学习】 1、拘谨;绶、怯、着、闩、颀;熹;咽。 2、美,狄斯尼,二战。1944年6月6日,盟军在法国诺曼底发动“霸王”行动, 经过激烈的战斗,盟军成功登陆诺曼底,从而为二战欧洲战场开辟了西线战场 1944年6月6日早晨,盟军三个伞兵师在德军防线后方空降。 3、二战时,一美国伞兵空投地点错误,误入敌人控制区。这个美国伞兵遇到德 国军队的追捕躲入一法国农家中,这个法国妇女救了他,但被德军发现搜出,法 国妇女的丈夫被德军打死。这个美国伞兵在狱中侥幸逃脱,他跑进了树林里,德 军继续追捕他,当时的情况又迫使他逃回到这个法国妇女的房子,这个法国妇女 再次掩护了他。三天之后,诺曼底地区解放了,他得以重返部队。 4、《勇气》这篇文章的主旨是赞颂为和平,为正义而努力的人们的勇气和信仰。 和平是一种信仰,为了捍卫它,许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命,珍惜 和平、热爱和平、保卫和平,应是人类的共同职责 【课堂探究】 1、(1)动作,语言描写。美国伞兵身上表现出来的"勇气"主要写他孤身陷入险 境而临危不惧,积极求生,向法国妇女求救.在被捕后仍不绝望,勇敢逃生.在围捕 走投无路的情况下仍不放弃,机智地折回小屋,再次向法国妇女求救,连德国士兵 也想不到回来搜捕,从而成功脱险 (2)作者运用人物的肖像,语言,行动描写,写这个法国妇女第一次救助这个美国 伞兵,寥寥数语写外貌,通过写她"善良而镇定"的目光,突出她内心的质朴,善良 和临危不惧。从中可以看出这位法国妇女身上表现出来的超乎寻常的勇气.第
2、试改用美国伞兵的口吻把这个故事复述一遍，然后比较一下叙事角度和表达 效果有些什 么变化。 【我的疑问与反思】 答案 【自主学习】 1、 拘谨；绶、怯、着、闩、颀 ；熹 ；咽。 2、美，狄斯尼，二战。1944 年 6 月 6 日，盟军在法国诺曼底发动“霸王”行动， 经过激烈的战斗，盟军成功登陆诺曼底，从而为二战欧洲战场开辟了西线战场。 1944 年 6 月 6 日早晨，盟军三个伞兵师在德军防线后方空降。 3、二战时，一美国伞兵空投地点错误，误入敌人控制区。 这个美国伞兵遇到德 国军队的追捕躲入一法国农家中，这个法国妇女救了他，但被德军发现搜出，法 国妇女的丈夫被德军打死。这个美国伞兵在狱中侥幸逃脱，他跑进了树林里，德 军继续追捕他，当时的情况又迫使他逃回到这个法国妇女的房子，这个法国妇女 再次掩护了他。 三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。 4、《勇气》这篇文章的主旨是赞颂为和平，为正义而努力的人们的勇气和信仰。 和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命，珍惜 和平、热爱和平、保卫和平，应是人类的共同职责。 【课堂探究】 1、（1）动作，语言描写。美国伞兵身上表现出来的"勇气"主要写他孤身陷入险 境而临危不惧,积极求生,向法国妇女求救.在被捕后仍不绝望,勇敢逃生.在围捕 走投无路的情况下仍不放弃,机智地折回小屋,再次向法国妇女求救,连德国士兵 也想不到回来搜捕,从而成功脱险。 （2）作者运用人物的肖像,语言,行动描写,写这个法国妇女第一次救助这个美国 伞兵,寥寥数语写外貌,通过写她"善良而镇定"的目光,突出她内心的质朴,善良 和临危不惧。从中可以看出这位法国妇女身上表现出来的超乎寻常的勇气. 第二
次面对美国伞兵的再次求助,她给予的是同第一次毫无二致的回答,是同样毫不 迟疑的行动。 (3)美国伞兵的勇气来自他的智慧与胆识。 法国妇女的勇气来自她渴望和平,反对战争的坚强意志而进发出来的强大精神力 量 2、作者有意将主要人物置于暗处,而将次要人物(美国伞兵)置于"强光"之下, 但法国妇女的光彩却丝毫不因着墨不多而黯淡,美国伞兵虽然占了小说大部分篇 幅,也只能起陪衬作用,不能与法国妇女的形象平分秋色.小说详略的安排令人赞 3、她是一个爱丈夫、爱孩子、爱家庭的善良女人,然而她更懂得爱国家、爱正 义、爱和平;她愿意为正义奉献一切;她是一位伟大的女性;她的勇气赢得更多 人的敬仰。所以她是一位幸福的女人。 【拓展延伸】 1、勇气是一种拯救力量一柏拉图;勇敢的人以生命冒险,不以良心冒险。一希 2、略 3、和平与发展是人类永恒的主题,然而,在漫长的人类历史长河中却不断地发 生战争,血腥和暴力浸透了人类的历史。在未来的岁月中,人类仍然需要警惕和 反对一切非正义的战争。让我们记住:和平是一种信仰。 【自我检测】 1.第三人称,美国伞兵的勇气,法国妇女的勇气,后者。 2、用美国伞兵的口吻讲述故事,是第一人称表述,特点是便于直抒胸臆,读来 有一种亲切感和真实感。课文主要是第三人称表述,特点是不受空间和时间的限 制,能从更多的方面自由的叙述,有利于突出文章的主旨
次面对美国伞兵的再次求助，她给予的是同第一次毫无二致的回答，是同样毫不 迟疑的行动。 （3）美国伞兵的勇气来自他的智慧与胆识。 法国妇女的勇气来自她渴望和平，反对战争的坚强意志而迸发出来的强大精神力 量。 2、 作者有意将主要人物置于暗处,而将次要人物(美国伞兵)置于"强光"之下, 但法国妇女的光彩却丝毫不因着墨不多而黯淡,美国伞兵虽然占了小说大部分篇 幅,也只能起陪衬作用,不能与法国妇女的形象平分秋色.小说详略的安排令人赞 叹. 3、她是一个爱丈夫、爱孩子、爱家庭的善良女人，然而她更懂得爱国家、爱正 义、爱和平；她愿意为正义奉献一切；她是一位伟大的女性；她的勇气赢得更多 人的敬仰。所以她是一位幸福的女人。 【拓展延伸】 1、勇气是一种拯救力量―柏拉图；勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险。―希 拉 2、略 3、和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史长河中却不断地发 生战争，血腥和暴力浸透了人类的历史。在未来的岁月中，人类仍然需要警惕和 反对一切非正义的战争。让我们记住：和平是一种信仰。 【自我检测】 1.第三人称，美国伞兵的勇气，法国妇女的勇气，后者。 2、用美国伞兵的口吻讲述故事，是第一人称表述，特点是便于直抒胸臆，读来 有一种亲切感和真实感。课文主要是第三人称表述，特点是不受空间和时间的限 制，能从更多的方面自由的叙述，有利于突出文章的主旨