动物身上会进化出轮子来吗? 周立明 360
动物身上会进化出轮子来吗？ 周立明
、教学目标 1.通读课文,了解文章的主要内容,理清课文 结构思路。 2.能用自己的话概括文章主要说明的内容我 出文中用来支撑观点的材料,初步体会它对阐 中观点所起的作用。 3.学习本文综合运用多种说明方法来说明事理 的写作方法
•一、教学目标 1．通读课文，了解文章的主要内容，理清课文 结构思路。 2．能用自己的话概括文章主要说明的内容；找 出文中用来支撑观点的材料，初步体会它对阐明文 中观点所起的作用。 3．学习本文综合运用多种说明方法来说明事理 的写作方法
二、学法指导 1.读课文前查找和阅读相关资料,简单了解有关 进化论的相关知识。 2通读课文,理清课文结构,明确观点和材料的 关系。 3分析文中关键词、关键句和课文所运用的说 方法。 4.通过图书馆和网络,对文中隐含的学术用语尝 试着作出自己的解释。如:“RRR"难题、转换效率等
• 二、学法指导 1.读课文前查找和阅读相关资料，简单了解有关 进化论的相关知识。 2.通读课文，理清课文结构，明确观点和材料的 关系。 3.分析文中关键词、关键句和课文所运用的说明 方法。 4.通过图书馆和网络，对文中隐含的学术用语尝 试着作出自己的解释。如：“RRR”难题、转换效率等
作者简介 周立明,国际行为分析协会会员,曾 任少年儿童出版社副总编辑。科普作家, 重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话 的动物》等
周立明，国际行为分析协会会员，曾 任少年儿童出版社副总编辑。科普作家， 重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话” 的动物》等
基础知识 、给红色字体注音 尾鳍(q 鹫(j) 相形见绌(chu)冥(ming)思苦想 中枢(ShU神经海豚(tn)
一、给红色字体注音。 尾鳍（ ） 鹫（ ） 相形见绌（ ） 冥（ ）思苦想 中枢（ ）神经 海豚（ ） qí jiù chù míng shū tún
基础知识 二、解释下列词语的意思。 1、相形见绌:和同类的事物相比较 显出不足。形:对照。绌:不足。 2、冥思苦想:绞尽脑汁,苦思苦想。 冥:用心。 3、见地:指对事物的深刻、全面的认 识,高出人们的一般理解。 4、改观:改变原来的样子,出现新的 面目
二、解释下列词语的意思。 1、相形见绌：和同类的事物相比较， 显出不足。形：对照。绌：不足。 2、冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。 冥：用心。 3、见地：指对事物的深刻、全面的认 识，高出人们的一般理解。 4、改观：改变原来的样子，出现新的 面目
常见说明方法 举例子、下定义 打比方、作比较、 分类别、列数据 画图表、作诠释、 摹状貌、引资料等10种。 写说明文要根据说明对象的特点及写作目的
常见说明方法 举例子、下定义、 打比方、作比较、 分类别、列数据、 画图表、作诠释、 摹状貌、引资料等10种。 写说明文要根据说明对象的特点及写作目的
朗读课文,理清脉络,概括大意。 第一部分(第1-4自然段),介 绍轮子的作用,提出动物身上为 什么没有进化出轮子来的问题
朗读课文，理清脉络，概括大意。 第一部分（第1—4自然段），介 绍轮子的作用，提出动物身上为 什么没有进化出轮子来的问题
朗读课文,理清脉络,概括大意。 第二部分(第5—19自然段),阐释动物 身上为什么没有进化出轮子来的问题
第二部分（第5—19自然段），阐释动物 身上为什么没有进化出轮子来的问题。 朗读课文，理清脉络，概括大意
朗读课文,理清脉络,概括大意, 第三部分(第20自然段),介绍精确 平衡的进化理论,推测动物上进化出轮 子的可能性
第三部分（第20自然段），介绍精确 平衡的进化理论，推测动物上进化出轮 子的可能性。 朗读课文，理清脉络，概括大意