19动物笑谈 导入新课°讲授新课 课堂小结 当堂检测
导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 学练优七年级语文上（RJ） 教学课件 19 动物笑谈
导入新课 学习目标 知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法,体会衬托手法的作用。 情感态度与价值观 爱护动物,学会和动物和谐相处
学习目标 知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感态度与价值观 爱护动物，学会和动物和谐相处。 导入新课
讲授新课 预习课文相关介绍
讲授新课 预习课文 相关介绍
讲授新课 检查预习 走近作者 康拉德·柴卡里阿斯洛伦茨,动 物习性学的创始人。他出生于奥地利 维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔 登堡是经典比较行为研究的代表人物
检查预习 讲授新课 走近作者 康拉德·柴卡里阿斯·洛伦茨，动 物习性学的创始人。他出生于奥地利 维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔 登堡是经典比较行为研究的代表人物
讲授新课 初读课文整体感知
讲授新课 初读课文 整体感知
讲授新课 1读课文,找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时,常常会发生一些妙事,不 过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。 2课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事,其中哪一件 给你印象最深? 第一件:在艾顿堡车站,“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫; 第二件:鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来; 第三件:鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例:喜欢第三件趣事,从这件事中,可以看出可可的 聪明,淘气,像个淘气顽皮的小孩,惹人喜爱
1.读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。 2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。 讲授新课
讲授新课 3作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的?试结合课文做具体说明。 小鸭出壳后,我学着母水鸭的叫声,不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆, 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着,和小鸭们打成一片, 成为小鸭们的朋友
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。 小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。 讲授新课
讲授新课 精读课文细节探究
讲授新课 精读课文 细节探究
讲授新课 指出下面句子所用的修辞,并分析其表达效果。 (1)果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我,它们信任地 望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。 赏析:使用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性, 写出了它们可爱的情状
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 （1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地 望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。 讲授新课
讲授新课 (2)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中, 把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长 的 尾巴 赏析:该句运用了比喻的修辞,作者把“可可”比作 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”,写出了动作的轻盈 敏捷
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长 的 尾巴。 赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。 讲授新课