《动物游戏之谜》导学案 学生梳理行文思路: ①文章先写了动物的各种游戏行为,然后再写各种假说,最后再总结。 主讲:王米玉导:朝晶审: ②文章按照总一分一总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏最后得出结论 举习目标导航] 2.从本文的结构安排看,本文的说明顺序是什么?(C级) 把握文章内容,认识多姿多彩的动物游戏 科学研究的雌过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构 3、理清文章结构,培养筛选息 课文的物形式是“总一分一总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳:在内客上,先提出动 物的感情,培养勤于探索的科 领悟丰富的人文内涵 物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,即“演习说”“自娱 习 〖文体特征,掌 一般阅读方法 说”“学习说”和“锻炼说”·因此作者在冋我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象,再深入地去分 章结构,培养筛选伫息,概括叙述的能力 析探究原因,这样的顺序应是逻辑顺序。(现象一特征一原因 [习难点] 科学思维过程:提出问题 分析问题 解决问题 1、理清文章结构,培养筛选信息,概括叙述的能力 爱动物的感情,培养勤于探 索的科学精神,领悟丰富的人文内涵。 雨读、体味、研讨、展示、探究 演习说 自娱说 荆普剪文分学域某方面的探素,研究的文章.语言准确、全面,在直传科普知识的同时,注重微发人们对科学知动物为什么游戏→ 还有待更深入研究 识的兴趣,培养人们的科学探索精神 略读课文,整体感知 锻炼说 说明顺序:逻辑顺序 ③弄清楚说明的条理即课文结构(总分式、并列式、递进式)和说明的顺序时问顺序、空问顺序、逻辑顺序) ◎品读课文,质疑交流 快师信惠的方法:(有时间就说) 例子、打比方、分类别、作比较、画图表、幕状态、作诠释、引资料等 锁筛选区 ③体会语言特色:准确、平实、简明等 抓标志语抓关键词(标题和高频率出现词) 信息,探究文中蘊含的科学精神,感受科学思帷,培养我们追求真理的思想 抓核心词 话”的物等际行为分析协会会,任少年几童出 总骗辑,科普作家,重要作品有(动物游戏之》(会“说三、晶读课文,质交流 文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以,文章列举了各种假说 解题:本文以流畅优美的语言介绍了动物游戏之谜以及科学家对此问题的激烈争论,读之兴味盘然 那就请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出“假说”的根据和结论。完成课后第一题。(四个小组 课堂探究案 各选代表发言)(分组讨论,合作填表,请同学们找准依据的事例及得出的相应结论) 谈话引入,建构话题 时标迹给了很态*天会委实动物色有痕意线活动 演习说 猩猩掌中戏水的游戏游戏是生活的演习 动,请同学们欧露这些动物游戏的图片:自娱说河马玩浮叶渡鸦滑雪通过自得其乐的游戏,使动物的紧张生活 案其同物;游面动牌有们障,那么它们为什么会有7戏的日的又是什么呢今天我们 得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡 在课前预习时,我请同学们查找了有关科普文文体特征和阋读方法的资料,并进行了广泛的交流,在这儿我们就不重复了 得到一定的自我安抚和自我保护 今天,我们对这篇科普文的间读分四步进行 黑猩猩玩棍子,动物捉迷游戏是一种十分重要的学习行为 二、暗读课文,基体感知 臧和追逐游戏 请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?绕下列问题理清文章结构 锻炼说 羱羊奔跑跳跃、北极熊夏|动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存 季进行的游戏 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例? ②科学家认为,动物的游戏有几种类型 四、藻入探究,百家争嘻 ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果? 1、根据你的观察或理解,你认为哪一种假说更有道理?为什么?你有自己的观点吗? ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
1 《动物游戏之谜》导学案 主讲：王米玉 指导：胡 晶 审核：余爱斌 2014 年 6 月 ［学习目标导航］ 1、把握文章内容，认识多姿多彩的动物游戏世界。 2、了解科普文文体特征，掌握科普文一般阅读方法。 3、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。 4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。 ［学习重点］ 1、了解科普文文体特征，掌握科普文一般阅读方法。 2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。 ［学习难点］ 1、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。 2、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。 ［学习方法］ 诵读、体味、研讨、展示、探究 ［课时安排］ 1 课时 ［知识链接］ 一、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知 识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 说明文阅读方法： ◇略读课文，整体感知。 ①从语句语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括提炼出事物的特征。 ③弄清楚说明的条理即课文结构（总分式、并列式、递进式）和说明的顺序。(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序) ◇品读课文，质疑交流。 ①筛选、概括信息，提炼事物的特征。 ②掌握使用的说明方法：下定义、举例子、打比方、分类别、作比较、画图表、摹状态、作诠释、引资料等。 ③体会语言特色：准确、平实、简明等 ◇深入探究，百家争鸣。 运用、组合信息，探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 二、作家作品 周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。 科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说 话”的动物》等。 解题 ：本文以流畅优美的语言介绍了动物游戏之谜以及科学家对此问题的激烈争论，读之兴味盎然。 课堂探究案 一、谈话引入，建构话题 同学们，你们儿时玩过哪些游戏？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？ 看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片： （展示动物游戏图片） 看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们 来共同学习《动物游戏之谜》，看看文章告诉了我们哪些。 在课前预习时，我请同学们查找了有关科普文文体特征和阅读方法的资料，并进行了广泛的交流，在这儿我们就不重复了。 今天，我们对这篇科普文的阅读分四步进行。 二、略读课文，整体感知 请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 学生梳理行文思路： ①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。 ②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？（C 级） 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。 课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动 物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，即“演习说”“自娱 说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分 析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。（现象－特征－原因） 科学思维过程： 提出问题 分析问题 解决问题 形 式： 总 分 总 内 容： 演习说 自娱说 动物为什么游戏 → → 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 说 明 顺 序：逻辑顺序 快筛信息的方法：（有时间就说） 锁筛选区 抓中心句 抓标志语 抓关键词（标题和高频率出现词） 抓核心词 三、品读课文，质疑交流 文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。 那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。完成课后第一题。 （四个小组 各选代表发言）（分组讨论，合作填表，请同学们找准依据的事例及得出的相应结论） 四、深入探究，百家争鸣 1、根据你的观察或理解，你认为哪一种假说更有道理？为什么？你有自己的观点吗？ 明确： 假 说 根 据 结 论 演习说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏是生活的演习 自娱说 河马玩浮叶 渡鸦滑雪 梯 通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活 得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡， 得到一定的自我安抚和自我保护。 学习说 黑猩猩玩棍子，动物捉迷 藏和追逐游戏 游戏是一种十分重要的学习行为。 锻炼说 羱羊奔跑跳跃、北极熊夏 季进行的游戏 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存 能力
①我同意自娱说,因为,游戏本来就是娱乐的一种方式,动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己.一、逸择 ②生物的思维方式较简单,他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能,所以我提出本能说 1.下列各组词语中,加点字的注音有错误的一项是 ③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合,因为自然界的生存法则就是“适者生存,优胜劣汰”,所A始闲(x) 坠地(du 懵懂(mng) 以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能,提高自己的本领 2,任何作品总会向读者传达一种信息,在这篇文章中,周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解S( 长史(zhdn 的游戏行为,他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗?他的言外之意是什么 【明确1】做慢地生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于2.下列加点的成语使用不正确的一项是( 翁件家针到有物黑有密政的美性命然动定者,斜 分析,尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是 带p端楚智天牌这滴方在生蚕论动物生驾线 线食待重要查支是美将肉此进定支动C每起大风时,成群的标把尾高平出水面,正对着大风,以便相位的,让大风有它们,得意评地“ 是当做人类的专利,但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏,这不能不引起到处都是;后者侧重表示容易得到,答案:A 物,重新审视和动物的关系,进而重新审祝自己,更重要的是要让人类真正懂得,地球不是人类独有的,D.研究者们各执己见,众说纷纭 解析:A项中应是“比比皆是 比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多,到处都是,前者侧重表示多得很 人们的兴趣,引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己,更重要的是要让人类真正懂得,地 球不是人类独有的。其它动物,一样是地球的主人! (1)通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种 和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡 五、收获府迪,衰达感悟 从而得到一定的自我安抚和自我保护 是仓奔雯拗图的紊贺侖奇凹麋李动勹公翻鬥智撈和处.藻侴更薪 未来动 消耗熟悉B.调节消费熟悉C调节酒耗熟习D调剂消费熟习 物,人人有 就是善待我们自己 解析:“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整,原文有“紧张的自然竞争生活”字样,故选:“消耗”依与后面“能 量”的描配选得:第三句依据后面的“关系”一问可判定选“熟悉”,答案:A 您挚硭橥答劫拗们快二定委到孤独.事物个类 待身边的“朋 人类是动物信赖的伙伴 同餐拖动:龚类若答 已德读发生后:电线数车年跟力面,百面卖女已是了畜连比趣次发生 L童的玩伴,小伙子的帮手,老年人的安慰,动物是人类的朋友,请爱护它吧! D有人认为科学家终日埋头科研,不问家事,有点不近人情,然而事实却是对这种偏见的最好说明 预习案(课前) 解析:B项中应将“和”改为“还是”:C项不合逻辑,应为“预防余震发生”:D项中“事实是说明”正好说反了,依句 5注意下列句子 逻辑照应,把它们组合成语意连贯的一项是() 一、初读课文亮成下列习题。 面各组词语注 ②单独游戏时动物显得自由自在,这是最基本的游戏行为 B.默契( ④单独游戏时,动物常常兴高采烈地独自 在原地打圈子 ⑤例如,马狗常常欢快地连续扬起前蹄 ①④③⑤ D.②⑤①④③ 2.下列各组词语中,有错别字的一项是() 解析:注意句子总分说及解释的性质。答案:A 仑髻跫馒端额炼歐黯懸 解析:A项中应为“兴高采烈”“蹶打 6比较下列两段文字的语言有什么 二、请同学们课前亮分利用书或网络,查找有关科文文体特低和闻以方法的资料 A.花很懂得虫情世故,它知道昆虫决不背白白地它效劳。它必定要备一份厚礼,才请得到媒人。所以它特别制造了香 这还不算数,花恐怕昆虫不知道它有花 用了心计,装上艳丽的花冠,散出芬芳的香 1、文你帕征 气,利用美色芳香来招引昆虫上门.这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像 B赖特发现,哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难,要花很大力气去捕捉海豹、鱼类,过着紧张的流浪生活。到了夏季,冰 雪消融了,北极转移到陆上生活,这时,食物来源丰富了,北极能不必为猫食而整天奔波,它们吃饱喝足了,就进行各 有特点,主要是从语言方面来区另 等修辞方法,指写生动形象富有文学色彩,B段文字的语言没有进行描写只对北极的夏天和冬天的话动患叔人,比 参考答案:A段文字写花为 自己并且酸出香甜的密来引昆虫上门。作者运 目标检测案(谋后) 语言平实,不如A段文字生动形象
2 ①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。 ②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。 ③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所 以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。 2、任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解 的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？ 【明确 1】傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于 条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动 物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的 智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种 进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动 物，重新审视和动物的关系，进而重新审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。 其它动物，一样是地球的主人！ 【明确 2】游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起 人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地 球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！ 五、收获启迪，表达感悟 地球是人类和动物共同的家园，动物是人类的朋友，我们只有和动物和谐相处，世界才会更加美好。10 月 4 日是世界爱护动物日，请同学们拟写两句“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致， 3.简洁明了。不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。 不要让人类成为最后一种动物。 示例：①保护动物就是保护我们的家园。 ②动物和人类共有一个家。 为了子孙后代留下蓝天碧水绿地。 保护动物，人人有责。 善待动物，就是善待我们自己。 动物也有灵魂。 动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。 保护动物就是保护我们的家（同类）。 尊重每一个生命，呵护每一个生灵。 地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独。 保护动物，让人类不孤单! 地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 善待身边的“朋友”——动物！ 保护动物，共享和谐自然！ 同一片蓝天同一个家园。 同在地球上，共享大自然！ 儿童的玩伴，小伙子的帮手，老年人的安慰。 动物是人类的朋友，请爱护它吧！ 预 习 案（课前） 一、初读课文完成下列习题。 1、给下面各组词语注音： A.嬉闹（ ） 坠地（ ） 聒噪（ ） 懵懂（ ） B.默契（ ） 衔恨（ ） 勾当（ ） 嚼舌（ ） C.汲取（ ） 调剂（ ） 露脊（ ） 舵柄（ ） D.陡峭（ ） 尾鳍（ ） 惬意（ ） 召唤（ ） 2.下列各组词语中，有错别字的一项是（ ） A.兴高彩烈 缅甸 嬉闹 撕打 B.得意洋洋 汲取 睚眦 天赋 C.比比皆是 反馈 端倪 锻炼 D.各执己见 陡峭 悬崖 纷纭 解析：A 项中应为“兴高采烈”“厮打”。 二、请同学们课前充分利用书籍或网络，查找有关科普文文体特征和阅读方法的资料。 1、文体特征： 2、阅读方法： 目标检测案（课后） 一、选择题 1.下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（ ） A.嬉闹（xī） 坠地（zhuì） 聒噪（ɡｕō zào） 懵懂（měnɡ） B.默契（qì） 衔恨（xián） 勾当（ɡōu dānɡ） 嚼舌（jiáo） C.汲取（jí） 调剂（tiáo jì） 天赋（fù） 长史（zhǎnɡ） D.陡峭（dǒu qiào） 消融（rónɡ） 惬意（qiè） 垓心（ɡāi） 解析：B 项中“勾当”应为“ɡòu dànɡ”。 答案：B 2.下列加点的成语使用不正确的一项是（ ） A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。 B.单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。 C.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶” 向海岸。 D.研究者们各执己见，众说纷纭。 解析：A 项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到处都是。前者侧重表示多得很， 到处都是；后者侧重表示容易得到。 答案：A 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡， 从而得到一定的自我安抚和自我保护。 （2）动物为什么要___________大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？ （3）游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，__________未来动 物社会中将要结成的各种关系。 A.调剂 消耗 熟悉 B.调节 消费 熟悉 C.调节 消耗 熟习 D.调剂 消费 熟习 解析：“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整，原文有“紧张的自然竞争生活”字样，故选；“消耗”依与后面“能 量”的搭配选得；第三句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”。答案：A 4.下列各句没有语病的一句是（ ） A.动物的游戏行为，是动物行为研究中被认为最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。 B.在动物身上，无论从形态结构、生理过程和行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。 C.地震发生后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。 D.有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。 解析：B 项中应将“和”改为“还是”；C 项不合逻辑，应为“预防余震发生”；D 项中“事实是说明”正好说反了，依句 意应是“事实正是对上述说法的反驳”。答案：A 5.注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一项是（ ） ①单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。 ②单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。 ③猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千…… ④单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。 ⑤例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳。 A.①④⑤③② B.①②④③⑤ C.②④⑤①③ D.②⑤①④③ 解析：注意句子总分说及解释的性质。答案：A 二、综合题 6.比较下列两段文字的语言有什么不同。 A.花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香 甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。这还不算数。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香 气，利用美色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。 B.赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰 雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种 游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。 解析：这两段文字虽都是说明文字，但它们各有特点，主要是从语言方面来区别。 参考答案：A 段文字写花为了招引昆虫来为它传粉就精心地打扮自己并且酿出香甜的蜜来引昆虫上门。作者运用拟人、比喻 等修辞方法，描写生动形象，富有文学色彩。B 段文字的语言没有进行描写，只对北极熊的夏天和冬天的活动进行了叙述， 语言平实，不如 A 段文字生动形象