文字游戏 茶壶盖的回文 分 以 心清
文字游戏 茶壶盖的回文 可 以 心 清 也
动物游戏之谜 周立明
动物游戏之谜 周立明
文体简介 *科普说明文:介绍科学领域某方面 探索研究的文章。语言准确全面 在宣传科普知识的同时,注重并激 发人们对科学知识的兴趣,培养人 们的探索精神
文体简介 科普说明文：介绍科学领域某方面 探索研究的文章。语言准确全面。 在宣传科普知识的同时，注重并激 发人们对科学知识的兴趣，培养人 们的探索精神
阅读方法 1、略读课文,整体把握: 了解信息:从语句、语段中找出事物的特征;明 确说明顺序,简析课文结构。 2、品读课文,深入感知 筛选、概括信息:分析文章重点内容,从文章中 概括、提炼事物特征,掌握说明文所介绍知识。 分析说明方法,体会语言特征 3、深入探究、拓展视野: 运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神,感 受科学思维,培养我们追求真理的思想
阅读方法 1、略读课文，整体把握： 了解信息：从语句、语段中找出事物的特征；明 确说明顺序，简析课文结构。 2、品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中 概括、提炼事物特征，掌握说明文所介绍知识。 分析说明方法，体会语言特征。 3、深入探究、拓展视野： 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感 受科学思维，培养我们追求真理的思想
初读课文整体把握 *请同学们快速浏览文章,看看文章写了 哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章 结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例? ②科学家认为,动物的游戏有几种类型? ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成 ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了绩论吗小
初读课文整体把握 请同学们快速浏览文章，看看文章写了 哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章 结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
科学思维过程 *提出问题→分析问题→解决问题 *课文就遵循了这样的思路安排结构 课文的结构形式 总→分
科学思维过程 提出问题→分析问题→解决问题 课文就遵循了这样的思路安排结构。 课文的结构形式 • 总 → 分 → 总
科学思维过程:提出问题—一分析问题—解决问题 结构形式:总—分——总 内容: 演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 现象(14)—特征(58)—原因(9-14)—总结(15)
科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题 结构形式： 总——分——总 内容： 演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 现象（1-4） ——特征（5-8）——原因（9-14）——总结（15）
品读文章,深入感知 *假说 根据 结论 演习说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏是生活的演习 通过自得其乐的游戏,使动物的紧张 自娱说 活得到调剂和补偿,使其心理上保持 河马玩浮叶渡鸦滑雪梯衡,得到一定的自我安抚和自我保折 学习说 黑猩猩玩棍子,动物提迷藏游戏是一种十分重要的学习行为 和追逐游戏 锻炼说 羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季 动物通过游戏来锻炼自己的 进行的游戏 身体和生存能力
品读文章，深入感知 假说 根据 结论 演习说 自娱说 学习说 锻炼说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏是生活的演习 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生 活得到调剂和补偿，使其心理上保持平 衡，得到一定的自我安抚和自我保护 黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏 和追逐游戏 游戏是一种十分重要的学习行为 羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季 进行的游戏 动物通过游戏来锻炼自己的 身体和生存能力
合作与探究 *作者说“动物在游默行为中”, 表现出超些估计的“智力潜能、自 我克制能力、创唑、想、狡 滑、计谋、丰富郭彩的通信亦式”, 你肌能从课文中找到租应的例班嘠? 动物游戏中必然包含以上能力中 的各种能力,是综合性的能力,并不 是说一种游戏只包含一种能力 supcom
合作与探究： 作者说“动物在游戏行为中”， 表现出超出估计的“智力潜能、自 我克制能力、创造性、想象力、狡 猾、计谋、丰富多彩的通信方式”， 你们能从课文中找到相应的例证吗？ 动物游戏中必然包含以上能力中 的各种能力，是综合性的能力，并不 是说一种游戏只包含一种能力
挖掘内涵,引发思考
挖掘内涵，引发思考