920 图同 nipic con/bng
旧m L
动物游战之谜 周立
周 立 明 动物游戏之谜
学习目标 1、把握本文结构及说明的主要内容。 2、体会本文蕴含的丰富的人文内涵。 3、由个别到一般,了解科普文的主要特点
1、把握本文结构及说明的主要内容。 2、体会本文蕴含的丰富的人文内涵。 3、由个别到一般，了解科普文的主要特点
预习检查 guo shi 嬉闹聒噪尾鳍似以的 Si ST jiao 相似厮打默契嚼烂 kan ke kui dou qiao qlan 汲取坎坷反馈陡峭潜力
• 嬉闹 聒噪 尾鳍 似的 • 相似 厮打 默契 嚼烂 • 汲取 坎坷 反馈 陡峭 潜力 预习检查 xī guō qí shì sì sī qì jiáo jí kǎn kě kuì dǒu qiào qián
你了解了哪些知识? 品品
•你了解了哪些知识？
假说根据 结论 演习说猩掌中戏水的游戏是生活的 游戏 演习 自娱说|河马玩浮叶 在生理上心理上 保持平衡,自我 渡鸦滑雪梯 安抚,自我保护 学习说黑猩猩玩棍子、动物游戏是一种十分 捉迷藏和追逐游戏重要的学习行为 锻炼说「羱羊奔跑既跃 动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 北极熊的夏季游戏存能力
假 说 根 据 结 论 演 习 说 自 娱 说 学 习 说 锻 炼 说 猩猩掌中戏水的 游戏 游戏是生活的 演习 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 在生理上心理上 保持平衡，自我 安抚，自我保护 黑猩猩玩棍子、动物 捉迷藏和追逐游戏 游戏是一种十分 重要的学习行为 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏 动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力
科学思维过程:提出问题——一分析问题——解决问题 说明顺序:逻辑顺序 内容: 演习说 自娱说 动物为什么游戏还有待更深入研究 学习说 锻炼说 现象(14)分类(5-8)原因(9-14)总结(15)
科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题 内容： 演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 现象（1-4） 分类（5-8） 原因（9-14） 总结（15） 说明顺序：逻辑顺序
因为这些说法或观点尚有 待实践的检验和证明,才(准确性 能上升为理论,称为学说 将在大海里平稳滑行的有趣d趣味性 场面,洋溢着对动物游戏的喜 爱之情。形象的描写把抽象、 枯燥的知识说得具体、生动, 语言特点 增强可读性。 通俗性 GA之
准确性 语 言 特 点 趣味性 通俗性 因为这些说法或观点尚有 待实践的检验和证明，才 能上升为理论，称为学说。 比喻、拟人手法形象写出了露 脊鲸在大海里平稳滑行的有趣 场面，洋溢着对动物游戏的喜 爱之情。形象的描写把抽象、 枯燥的知识说得具体、生动， 增强可读性