第3节细胞核——系统的控制中心教学设计 、教学目标 知识及能力目标: 1、能制作细胞核三维结构模型,会画出细胞核平面结构图,熟练掌握细胞核结 构特点; 2、强化对细胞核结构特点的理解; 3、结合细胞核结构特点,通过探究分析总结出细胞核的功能; 4、感受细胞核功能在实际生活中的应用 学科素养: 1、基础知识(细胞核的结构和功能); 2、基本技能(会制作细胞核的三维结构模型,会画细胞核的平面结构); 3、基本思想(由细胞核三维结构模型的制作和资料探究分析,体验构建模型的 过程和探究分析实验能力的培养) 4、基本活动经验(经历学习探究过程,归纳、感悟;体验制作细胞核三维结构 模型)。 滲透:1、独立思考习惯:2、合作意识培养:3、实践能力培养;4、表达能力培 养;5、问题分析能力培养;6、感受生物高科技技术的应用。 二、学习者分析 学生对细胞的分类有了较好的理解,掌握了真核和原核细胞分类依据是有无 核膜包被的细胞核。对真核细胞结构有了较好的认识,能辨识细胞结构中的细胞 核,会画细胞结构平面简图。 三、教学重难点分析及解决措施 教学重点: 1、细胞核的结构和功能 制作真核细胞核的三维结构模型,并绘制细胞核平面结构 教学难点:理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 通过启发和互动性教学方式,促进学生学习的兴趣;通过制作细胞核三维结构模 型,落实学生对细胞核结构的掌握;通过小组讨论合作,实现合作学习。 四、教学过程
第 3 节 细胞核——系统的控制中心教学设计 一、教学目标 知识及能力目标： 1、能制作细胞核三维结构模型，会画出细胞核平面结构图，熟练掌握细胞核结 构特点； 2、强化对细胞核结构特点的理解； 3、结合细胞核结构特点，通过探究分析总结出细胞核的功能； 4、感受细胞核功能在实际生活中的应用。 学科素养： 1、基础知识（细胞核的结构和功能）； 2、基本技能（会制作细胞核的三维结构模型，会画细胞核的平面结构）； 3、基本思想（由细胞核三维结构模型的制作和资料探究分析，体验构建模型的 过程和探究分析实验能力的培养）； 4、基本活动经验（经历学习探究过程，归纳、感悟；体验制作细胞核三维结构 模型）。 渗透：1、独立思考习惯；2、合作意识培养；3、实践能力培养；4、表达能力培 养；5、问题分析能力培养；6、感受生物高科技技术的应用。 二、学习者分析 学生对细胞的分类有了较好的理解，掌握了真核和原核细胞分类依据是有无 核膜包被的细胞核。对真核细胞结构有了较好的认识，能辨识细胞结构中的细胞 核，会画细胞结构平面简图。 三、教学重难点分析及解决措施 教学重点： 1、细胞核的结构和功能 2、制作真核细胞核的三维结构模型，并绘制细胞核平面结构 教学难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 通过启发和互动性教学方式，促进学生学习的兴趣；通过制作细胞核三维结构模 型，落实学生对细胞核结构的掌握；通过小组讨论合作，实现合作学习。 四、教学过程
课前预习:上节后登录优教平台,发布预习任务。 课题引入: 通过观看视频提出“细胞核移植婴儿的原理是什么?”,引入新课。然后回 忆已学知识,思考细胞的分类依据,并通过提问导出真核细胞中细胞核的分布特 点 【功能】 1、通过观看视频感受生物高科技技术的震撼,激发学习欲望,引出课题 2、通过提问巩固学生已学知识并检测学生预习内容。 【媒体应用】激发学生兴趣和求知欲,带着思考进入课题,视频内容贴近学生生 活,渗透学科知识在生活中的应用。 活动一(说一说):各小组结合课本根据本组制作的细胞核结构模型认识细胞核 结构特点,并上台展示说明。学生展示说明,教师点评并引导学生区分并掌握染 色体与染色质的相关内容 【功能】 1、通过模型介绍,认识并明确细胞核结构的特点 2、通过学生展示内容,了解学生对细胞核结构的认知情况。 【媒体应用】细胞核三维结构模型展示直观的呈现了细胞核结构,教学助手、互 动课堂软件运用;体现课堂生成特性,反馈和讲解更具有针对性。 学以致用: 功能】 通过习题检测学生对细胞核结构知识的掌握情况。 【媒体应用 互动课堂软件应用,更好的反馈学生落实情况,并且使讲解更有针对性
课前预习：上节后登录优教平台，发布预习任务。 课题引入： 通过观看视频提出“细胞核移植婴儿的原理是什么？”，引入新课。然后回 忆已学知识，思考细胞的分类依据，并通过提问导出真核细胞中细胞核的分布特 点。 【功能】 1、通过观看视频感受生物高科技技术的震撼，激发学习欲望，引出课题。 2、通过提问巩固学生已学知识并检测学生预习内容。 【媒体应用】激发学生兴趣和求知欲，带着思考进入课题，视频内容贴近学生生 活，渗透学科知识在生活中的应用。 活动一（说一说）：各小组结合课本根据本组制作的细胞核结构模型认识细胞核 结构特点，并上台展示说明。学生展示说明，教师点评并引导学生区分并掌握染 色体与染色质的相关内容 【功能】 1、通过模型介绍，认识并明确细胞核结构的特点 2、通过学生展示内容，了解学生对细胞核结构的认知情况。 【媒体应用】细胞核三维结构模型展示直观的呈现了细胞核结构，教学助手、互 动课堂软件运用；体现课堂生成特性，反馈和讲解更具有针对性。 学以致用： 【功能】 通过习题检测学生对细胞核结构知识的掌握情况。 【媒体应用 互动课堂软件应用，更好的反馈学生落实情况，并且使讲解更有针对性
活动二(想一想):在认识细胞核结构的基础上讨论并分析两则资料,探究细胞 核的功能。并请学生代表展示讨论分析成果。 資料一:变形虫去核实验 一段时网后 部分 入隐材 有柱分 细胞枚 正常生活 A组 B组 讨论 这个奥验说明细胞核的功能是什么?B组实 验的作用是什么?人体成熟的红细胞没有细胞 核,它还能生长和分裂吗?为什么? 资料二:伞藻嫁接实验 席露 乙 丙丁 1.伞藻新帽的形状由哪部分决定? 2请小组内讨论设计一组奥验来探究伞藻伞帽的 形状是由假根中的细胞核还是细胞质决定? 【功能】
活动二（想一想）：在认识细胞核结构的基础上讨论并分析两则资料，探究细胞 核的功能。并请学生代表展示讨论分析成果。 【功能】
1、通过资料分析探究细胞核的功能特点。2、培养学生合作探究的科学素养。 【媒体应用】双板互动:体现课堂生成特性,反馈和讲解更具有针对性。小组合 作探究并互评,培养学生探究意识和丰富学习评价方式 学以致用 【功能】通过习题检测学生对细胞核功能特点的掌握情况 【媒体应用】互动课堂软件应用,更好的反馈学生落实情况,并且使讲解更有针 对性 活动三(动一动):根据本节所学内容画出细胞核的平面结构图,并标明各部分 的结构名称及功能。通过动手绘制细胞核图形落实细胞核结构及功能相关知识的 掌握。学生画出细胞核结构并进行展示讲解。 【功能】通过动手绘制细胞核平面结构,落实细胞核结构及功能知识的理解和掌 握。通过展示讲解细胞核平面结构,培养学生语言表达能力 【媒体应用】双板互动:体现课堂生成特性,反馈和讲解更具有针对性 学以致用 【功能】通过练习进一步巩固课堂教学内容。通过尝试制作真核细胞三维结构模 型培养学生动手能力和激发学生求学兴趣。 【媒体应用】互动课堂的应用直观的呈现真核细胞三维结构模型,便于学生观察 并尝试制作真核细胞三维结构模型 课堂小结:学生通过解答课前疑问“细胞核移植婴儿的生物学原理”,进一步巩 固掌握细胞核的结构及功能 【功能】通过解答课前谜团从而归纳总结细胞核结构及其功能 课后探究:尝试制作真核细胞的三维结构模型,并完成下节课的预习任务
1、通过资料分析探究细胞核的功能特点。2、培养学生合作探究的科学素养。 【媒体应用】双板互动：体现课堂生成特性，反馈和讲解更具有针对性。小组合 作探究并互评，培养学生探究意识和丰富学习评价方式。 学以致用： 【功能】通过习题检测学生对细胞核功能特点的掌握情况 【媒体应用】互动课堂软件应用，更好的反馈学生落实情况，并且使讲解更有针 对性。 活动三（动一动）：根据本节所学内容画出细胞核的平面结构图，并标明各部分 的结构名称及功能。通过动手绘制细胞核图形落实细胞核结构及功能相关知识的 掌握。学生画出细胞核结构并进行展示讲解。 【功能】通过动手绘制细胞核平面结构，落实细胞核结构及功能知识的理解和掌 握。通过展示讲解细胞核平面结构，培养学生语言表达能力。 【媒体应用】双板互动：体现课堂生成特性，反馈和讲解更具有针对性。 学以致用： 【功能】通过练习进一步巩固课堂教学内容。通过尝试制作真核细胞三维结构模 型培养学生动手能力和激发学生求学兴趣。 【媒体应用】互动课堂的应用直观的呈现真核细胞三维结构模型，便于学生观察 并尝试制作真核细胞三维结构模型。 课堂小结：学生通过解答课前疑问“细胞核移植婴儿的生物学原理”，进一步巩 固掌握细胞核的结构及功能。 【功能】通过解答课前谜团从而归纳总结细胞核结构及其功能。 课后探究：尝试制作真核细胞的三维结构模型，并完成下节课的预习任务