五年级数学下册教学计划 学生基本情况分析 五年级二班现有学生26人。大部分学生对数学学习的积极性比 较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维能力也有了 定的发展,基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。在课 堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、 自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间 会交流合作,但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还 有一部分比较认真但解决问题的能力较差,只能掌握一些基础知识, 稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教 学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习 动机,进入最佳学习的动态。全面提高教学质量,让每一位学生都在 数学学习上得到最大限度的发展。 教材分析 在数与代数方面,这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和 性质,分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及其四则运 算的基础上教学初等数论的一些基础知识,包括因数和倍数的意义, 2、5、3的倍数的特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步 认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约 分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体、图形的变换、 长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的 现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和 旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及 图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某 些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展
1 五年级数学下册教学计划 一、学生基本情况分析 五年级二班现有学生 26 人。大部分学生对数学学习的积极性比 较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一 定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课 堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、 自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间 会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差， 上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还 有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识， 稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教 学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习 动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在 数学学习上得到最大限度的发展。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和 性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运 算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义， 2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步 认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约 分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、 长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的 现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和 旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及 图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某 些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展
在统计方面,本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的 知识。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长 方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题; 另一方面,安排了“数学广角”,引导学生通过观察、猜测、实验 推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多 样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数 学综合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活 动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感 受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分 数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进 行约分和通分 2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、 3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公 倍数 3.理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法, 比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简 单实际问题。 4.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算, 感受有关体积和容积单位的实际意义。 5.结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积 的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。 6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形 旋转90°;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格
2 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的 知识。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长 方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题； 另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、 推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多 样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数 学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活 动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感 受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分 数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进 行约分和通分。 2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、 3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公 倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法， 比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简 单实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算， 感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积 的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形 旋转 90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格
纸上设计图案。 7.通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数, 并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示 数据的不同特征 8.认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数 据。 9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程, 体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题 的能力。 四、教学措施 1.充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源,提高课堂 教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。 2.积极学习新课程改革的理论和经验,进一步培养学生自主 合作、探究的学习能力,使他们学的轻松快乐,使学生由学会向会学 转变,由要我学向我要学的转变,提高学生学习自主性和学习的效率。 3.教师要从自身做起,严格要求自己,认真备好课、上好课, 批改好作业,以积极认真的态度来影响学生,提高学生对数学这门学 科的兴趣,使学生愿学、乐学。 4.加大培优辅差的力度,以激励表扬的方法让学生在学习中展 开竞争,使不同的学生得到不同的发展,对后进生给予更多的关心, 做到课堂上多提问,课下多关心,作业做到面批面改。使他们进一步 树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高
3 纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数， 并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示 数据的不同特征。 8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数 据。 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题 的能力。 四、教学措施 1．充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂 教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 2．积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、 合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学 转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3．教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课， 批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学 科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4．加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展 开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心， 做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步 树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高
五年级下册数学教学进度表 周次 单元教学内容 观察物体1课时 观察物体 观察物体2课时 3.2-3.6 因数与倍数 练习课 E、5倍数的特征 的倍数的特征 因数与倍数练习课 质数与合数 奇数与偶数的特征 整理复习 3.16 单元检测 单元检测 卡方体 正方体 3.17-3.20 卡方体和正方体的表面积1 卡方体和正方体的表面积2 陈习课 长方体和正方体体积与体积单位 3.23-3.27 卡方体和正方体的体积 体积单位之间的进率 容积和容积单位 整理与复习 3.30-4.3 实践活动课探索图形 分数的产生及意义 单元检测 分数与除法 4.7-4.10 分数与除法关系的应用 [分数与假分数 把假分数化成整数或带分数 74.13417分数的意义和性习课 份数的基本性质二 最大公因数 公因数和最大公因数的应用 约分 约分(练习课) 4.20-4.24 最小公倍数 公倍数和最小公倍数的应用
4 五年级下册数学教学进度表 周次 时间 单元 教学内容 备注 1 3.2-3.6 观察物体 观察物体 1 课时 观察物体 2 课时 因数与倍数 因数与倍数 练习课 2、5 倍数的特征 2 3.9-3.13 3 的倍数的特征 练习课 质数与合数 奇数与偶数的特征 整理复习 3 3.16 单元检测 单元检测 3.17-3.20 长方体和正方体 长方体 正方体 长方体和正方体的表面积 1 长方体和正方体的表面积 2 4 3.23-3.27 练习课 体积与体积单位 长方体和正方体的体积 体积单位之间的进率 容积和容积单位 5 3.30-4.3 整理与复习 实践活动课 探索图形 分数的意义和性质 分数的产生及意义 6 4.7-4.10 单元检测 分数与除法 分数与除法关系的应用 真分数与假分数 7 4.13-4.17 把假分数化成整数或带分数 练习课 分数的基本性质 最大公因数 公因数和最大公因数的应用 8 4.20-4.24 约分 约分（练习课） 最小公倍数 公倍数和最小公倍数的应用
通分 期中考试 9 4.27-4.30 分数和小数的互化 分数和小数的互化(练习课) 整理和复习 10 单元检测 单元检测 5.4-5.8 旋转 图形的运动[旋转(练习课) 描述图形的运动 同分母分数加减法 陈练习课 5.11-5.15 异分母分数加减法 分数的加法和减法[习课 分数加减混合运算 运算定律推广到分数 5.18-5.22 混合运算的应用 陈习课 实践活动课打电话 单元检测单元检测 13|5.24-529折线统计图厦式折线统计图一 单式折线统计图 数学广角-找次品找次品 陈习课 因数与倍数 6.2-6.5 总复习 分数 6.8-6.12 图形与几何 统计 「166.15-6.19 专项复习 176.23-6.6.26 期末复习
5 通分 9 4.27-4.30 期中考试 分数和小数的互化 分数和小数的互化（练习课） 10 5.4-5.8 整理和复习 单元检测 单元检测 图形的运动 旋转 旋转（练习课） 11 5.11-5.15 描述图形的运动 分数的加法和减法 同分母分数加减法 练习课 异分母分数加减法 练习课 12 5.18-5.22 分数加减混合运算 运算定律推广到分数 混合运算的应用 练习课 实践活动课 打电话 13 5.24-5.29 单元检测 单元检测 折线统计图 单式折线统计图 复式折线统计图 数学广角-找次品 找次品 14 6.1 总复习 练习课 6.2-6.5 因数与倍数 分数 15 6.8-6.12 图形与几何 统计 16 6.15-6.19 专项复习 17 6.23-6.6.26 期末复习