课题 观察物体 课型 新授课 备课人 田雨新 执教时间 知识让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。能辨 教[目标认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。 学能力 目目|培养学生从不同角度观察,分析事物的能力 标情感 目标/培养学生构建简单的空间想象力。 重点 帮助学生构建初步的空间想象力。 难点帮助学生构建初步的空间想象力 教学过程 教学预设 个性修改 目标导学 复习激趣→≯目标导学→自主合作→≯汇报交流→变式训练 、谜语导入 请同学们猜谜语:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢? 创境激疑(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我 们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观察物体(板 (一)整体观察 1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫学生观 察并提问: 你观察到的正方体是什么样的? 在你的位置上观察,你看到了哪几个面? 学生汇报交流。 学生自由走动,观察。汇报交流。 3、解释应用 合作探究 教师出示两个正方体的立体图,一个有虚线,另一个没有 提问:谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画? 学生解释说明 (二)分别从三个面进行观察(出示例1) 1、教师提问:我们分别从几个不同的方向去观察这个图形,看看 它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形,把它们分别划出来 学生离开座位自由观察。 2、小组之间相互交流,然后全班交流,学生以组为单位在投影以 上展示交流 总结学生的发言:从不同的方向观察,所看到的形状是不一样的 1、做教科书例2 拓展应用2、智力游戏:两个同学为一组做游戏,一个同学画,另一个同学猜, 负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么,猜完 后,在把物体拿出来验证一下,看是否猜对了
1 课题 观察物体 课型 新授课 备课人 田雨新 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨 认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。 能力 目标 培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 情感 目标 培养学生构建简单的空间想象力。 重点 帮助学生构建初步的空间想象力。 难点 帮助学生构建初步的空间想象力。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣 → 目标导学 → 自主合作 → 汇报交流 → 变式训练 创境激疑 一、谜语导入 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？” （耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我 们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板 书） 合作探究 （一）整体观察 1、 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观 察并提问： 你观察到的正方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？ 学生汇报交流。 学生自由走动，观察。汇报交流。 3、解释应用 教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。 提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？ 学生解释说明。 （二）分别从三个面进行观察（出示例 1） 1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看 它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。 学生离开座位自由观察。 2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以 上展示交流。 总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。 拓展应用 1、做教科书例 2 2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜， 负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完 后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了
学生玩游戏,教师指导。 总结本节课你学会了什么? 兴趣探索,根据以下几幅图找出1的对面是几,2的对面是几,3的对 面是几。 作业布置 观察物体 不同角度观察一个物体 板书设计 看到的面都是两个或三个相邻的面, 不可能一次看到长方体或正方体相对的面 教学札记
2 学生玩游戏，教师指导。 总 结 本节课你学会了什么？ 作业布置 兴趣探索，根据以下几幅图找出 1 的对面是几，2 的对面是几，3 的对 面是几。 板书设计 观察物体 不同角度观察一个物体 看到的面都是两个或三个相邻的面， 不可能一次看到长方体或正方体相对的面 教学札记