12.《为人民服务》问题案 班级 姓名 座号 【课标要求】 1、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 2、阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现 观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。 【学习目标】 1、了解演讲词的一般特点,积累演讲知识。 2、理清各段的内容,弄清作者的演讲思路。 3、理解论点、论据、论证三要素之间的关系 【重点难点】 理清各段的内容,弄清作者的演讲思路 【写作背景】 这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的 讲演。1944年9月8日,即张思德牺牲后3天,中央直属机关在延安凤凰山脚 枣园操场上为他举行了约千人的追悼会,毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲 的张思德同志致敬”。下午1时以后,毛泽东迈着沉重的步子走上祭台,作了题 目是《为人民服务》的演讲。在本文中,毛泽东用富有表现力的语言,以严密的 逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。 【文体常识】 演讲稿也叫演说词,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲 话文稿,演讲词的特点是:()针对性,听众是什么人,听众兴奋点在哪里;(可 讲性,演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为 辅:③鼓动性,内容要丰富、深刻,见解精辟,语言富有感染力,洋溢激情。 【自主学习】 1、生字正音。 鸿毛( )鼎铭( )追悼 )送葬 2、词语解 释。 精兵简 五湖四 海 死得其 所
12.《为人民服务》问题案 班级 姓名 座号 【课标要求】 1、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 2、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现 观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 【学习目标】 1、了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。 2、理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。 3、理解论点、论据、论证三要素之间的关系。 【重点难点】 理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。 【写作背景】 这篇演讲词是毛泽东 1944 年 9 月 8 日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的 讲演。1944 年 9 月 8 日，即张思德牺牲后 3 天，中央直属机关在延安凤凰山脚 枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲 的张思德同志致敬”。下午 1 时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题 目是《为人民服务》的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的 逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。 【文体常识】 演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲 话文稿，演讲词的特点是：㈠针对性，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；㈡可 讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为 辅；㈢鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。 【自主学习】 1、生字正音。 鸿毛（ ） 鼎铭 （ ）追悼 （ ）送葬（ ） 2、词语解 释。 精兵简 政： 五湖四 海： 死得其 所：
3、整体感知: 1)这篇演讲词的主题是什么? (2)逐层深入的论证结构 首先提出论 接着论述论点: 最后发出号 【学生疑惑】 (1) (2) 【问题探究】 1、在第三自然段中,作者提到了“精兵简政”这一建议,这和本段的中心有什 么关系? 2、文中第四自然段内容丰富,作者主要讲了哪些方面,请梳理出几个主要的观 点给本段分出层 次
3、整体感知： （1）这篇演讲词的主题是什么？ （2）逐层深入的论证结构： 首先提出论 点： 接着论述论点： 最后发出号 召： 【学生疑惑】 （1） （2） 【问题探究】 1、在第三自然段中，作者提到了“精兵简政”这一建议，这和本段的中心有什 么关系？ 2、文中第四自然段内容丰富，作者主要讲了哪些方面，请梳理出几个主要的观 点给本段分出层 次： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
3、“我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了”,怎 么理解这里的“共同的革命目标”? 4、本文是针对张思德同志的牺牲发表的一篇演讲,那么作者在第五段是怎么揭 示主题和照应开头 的 【教后反思】 12.《为人民服务》问题案参考答案 【自主学习】 1、生字正音。 鸿毛(hong)鼎铭(ding)追悼(dao) 送葬(zang) 2、词语解 释。 (1)精兵简政:中国共产党在抗日战争时期实行的一项重大政策。(内容是缩 小党政军等机构,精简人员,特别是尽量减少机关的行政人员和部队非战斗人员
3、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了”，怎 么理解这里的“共同的革命目标”？ 4、本文是针对张思德同志的牺牲发表的一篇演讲，那么作者在第五段是怎么揭 示主题和照应开头 的？ 【教后反思】 12.《为人民服务》问题案参考答案 【自主学习】 1、生字正音。 鸿毛（hóng) 鼎铭 （dǐng ) 追悼（dào) 送葬（zàng) 2、词语解 释。 （1）精兵简政：中国共产党在抗日战争时期实行的一项重大政策。（内容是缩 小党政军等机构，精简人员，特别是尽量减少机关的行政人员和部队非战斗人员
以减轻人民负担,使部队、机关变得更精干,更灵活,更有战斗力。现多指缩小 机构,减少工作人员。) (2)五湖四海:指全国各地,有时也指世界各地。本课指革命队伍里的人来自 全国各地和各个方面 (3)死得其所:所:处所、地方。得其所:得到适当的归宿或好的安排。 3、整体感知 (1)这篇演讲词的主题是什么? 答:为人民服务 (2)逐层深入的论证结构: (1)首先提出论点:(第1段)课文开头就鲜明地提出了中国共产党及其 领导的八路军、新四军的宗旨—完全、彻底地为人民服 务 (2)接着论述论点:(第2-4段)从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人 民服务。(一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观:二是正确对 待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的;三是为人民的利益搞好团结,提高 勇气,互相爱护,使整个民族团结起来。) (3)最后发出号召:号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志,寄托哀思,团 结起 来 【问题探究】 1、在第三自然段中,作者提到了“精兵简政”这一建议,这和本段的中心有 什么关系? 答:“精兵简政”这一建议很好地证明了“我们要为人民的利益坚持好的,改正 错的”观点。 2、文中第四自然段内容丰富,作者主要讲了哪些方面,请梳理出几个主要的观 点给本段分出层 次 ①②③∥/④⑤⑥∥⑦⑧∥/⑨ 答:本段可以分四小层。 第一小层(①②③:我们都是来自五湖四海,为了一个革命目标走到 起来了,但要取得全民族的解放,还要团结更多的人。 第二小层(④⑤⑥):讲怎样对待困难,要看到成绩、光明,要提高 我们的勇气,不要灰心 第三小层(⑦⑧):讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其 所”;二是要避免不必要的牺牲 第四小层(⑨):革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。 3、“我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了”,怎 么理解这里的“共同的革命目标
以减轻人民负担，使部队、机关变得更精干，更灵活，更有战斗力。现多指缩小 机构，减少工作人员。） （2）五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。本课指革命队伍里的人来自 全国各地和各个方面。 （3）死得其所：所：处所、地方。得其所：得到适当的归宿或好的安排。 3、整体感知： （1）这篇演讲词的主题是什么？ 答：为人民服务 （2）逐层深入的论证结构： （1）首先提出论点：（第 1 段） 课文开头就鲜明地提出了中国共产党及其 领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服 务。 （2）接着论述论点：（第 2—4 段）从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人 民服务。（一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对 待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；三是为人民的利益搞好团结，提高 勇气，互相爱护，使整个民族团结起来。） （3）最后发出号召：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团 结起 来。 【问题探究】 1、 在第三自然段中，作者提到了“精兵简政”这一建议，这和本段的中心有 什么关系？ 答：“精兵简政”这一建议很好地证明了“我们要为人民的利益坚持好的，改正 错的”观点。 2、文中第四自然段内容丰富，作者主要讲了哪些方面，请梳理出几个主要的观 点给本段分出层 次： ① ② ③ // ④ ⑤ ⑥ // ⑦ ⑧ // ⑨ 答：本段可以分四小层。 第一小层（① ② ③：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一 起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。 第二小层（④ ⑤ ⑥ ）：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高 我们的勇气，不要灰心。 第三小层（⑦ ⑧ ）：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其 所”；二是要避免不必要的牺牲。 第四小层（⑨）：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。 3、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了”，怎 么理解这里的“共同的革命目标”？
答:革命队伍的人来自全国各地,都是为了一个共同的革命目标—一为人民服务 4、本文是针对张思德同志的牺牲发表的一篇演讲,那么作者在第五段是怎么揭 示主题和照应开头的? 答:联系当时为张思德开追悼会的实际,提出开追悼会的意义,号召大家追悼为 人民的利益而牺牲的同志,寄托哀思,团结起来
答：革命队伍的人来自全国各地，都是为了一个共同的革命目标──为人民服务。 4、本文是针对张思德同志的牺牲发表的一篇演讲，那么作者在第五段是怎么揭 示主题和照应开头的？ 答：联系当时为张思德开追悼会的实际，提出开追悼会的意义，号召大家追悼为 人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来