为你打开一扇门 赵丽宏
为你打开一扇门 赵丽宏
■课文是作者赵丽宏为《中国学生必读文 库·文学卷》写的序文的节录 序文:一般写在著作正文之前的文章,称为序文或书序。有作者 自己写的,说明写书宗旨或经过。也有别人写的,多介绍或评论 本书内容
◼ 课文是作者赵丽宏为《中国学生必读文 库·文学卷》写的序文的节录。 序文：一般写在著作正文之前的文章，称为序文或书序。有作者 自己写的，说明写书宗旨或经过。也有别人写的，多介绍或评论 本书内容
作者简介 ■赵丽宏,散文家,诗人。1951年 生于上海。“文革”期间曾下乡 插队,1977年考入华东师范大学 中文系,1982年初毕业。现为上 海作家协会副主席。20世纪80年 代初出版第一本书,至今已著有 散文集、诗集、报告文学集等共 四十余部。他写的《雨中》一文 收入初中语文《自读课本》第 册
◼ 赵丽宏，散文家，诗人。1951年 生于上海。“文革”期间曾下乡 插队，1977年考入华东师范大学 中文系，1982年初毕业。现为上 海作家协会副主席。20世纪80年 代初出版第一本书，至今已著有 散文集、诗集、报告文学集等共 四十余部。他写的《雨中》一文 收入初中语文《自读课本》第一 册
字音、字形、 读准字音: (1)生字:诠释裨益博士 (2)多音多义字:数解 2、看清笔画:衰弱无聊凝聚智商憧 憬 3、理解词义:阅世浏览诠释缩影人 文憧憬裨益共识智商潜移默化 危言耸听
1、读准字音： （1）生字：诠释 裨益 博士 （2）多音多义字：数 解 2、看清笔画：衰弱 无聊 凝聚 智商 憧 憬 3、理解词义：阅世 浏览 诠释 缩影 人 文 憧憬 裨益 共识 智商 潜移默化 危言耸听 . . . . . . .
初读误文 为你打开一扇 1、“你”指谁?文中的“门”又是指 什么? 2、我们怎样才能打开这扇“门”? 3、打开这扇“门”具有什么样的重要 意义?
1、“你”指谁？文中的“门”又是指 什么？ 2、我们怎样才能打开这扇“门”？ 3、打开这扇“门” 具有什么样的重要 意义？
无数关闭着的“门2 种种未知的领域 用“只要.只要 定会…”句式,揭示打开 “门”的条件,三个条件缺一不可。 第1、2段,由门谈起,引入话题。为下文亮出文 学这扇大门蓄势
无数关闭着的“门” 种种未知的领域 比喻 用“只要……只要……一定会……”句式，揭示 打开 “门”的条件 ，三个条件缺一不可。 第1、2段，由门谈起，引入话题。为下文亮出文 学这扇大门蓄势
读误文 个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩 影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态 的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精 神和情感结晶。” 排比、比喻 从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代” 之间的密切关系
“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩 影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态 的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精 神和情感结晶。” 排比、比喻 从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代” 之间的密切关系
“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同 的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你 可以呼喚岀千百年前的古人,请他们深情地讲述历史, 也可以请出你最熟悉的同代人,叙述人人都可能经历的 日常生活
“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同 的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你 可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史， 也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的 日常生活……
“阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社 会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有 裨益的事情。” 排比、反复 呖一 “社会” “自然” “人生” 从大处到小处,从社会 到自我,层层切近
“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社 会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有 裨益的事情。” 排比、反复 “历 史” “社会” “自然” “人生” 从大处到小处，从社会 到自我，层层切近
“阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知 识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积 累 排比、反复 充分表现了文学作品对人的“潜移默化” 的影响
“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知 识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积 累。” 排比、反复 充分表现了文学作品对人的“潜移默化” 的影响