为你打开一就 赵丽宏
赵 丽 宏
走近大门 看到课题,你会产生哪些疑问呢? 1、打开了一扇什么门? 2、为什么要打开这扇门? 3、怎样才能打开这扇门? 4、“你”指谁? 大声自由朗读课文,并思考以上问 题,在书上划出相关的内容
看到课题，你会产生哪些疑问呢？ １、打开了一扇什么门？ ２、为什么要打开这扇门？ ３、怎样才能打开这扇门？ 4、“你”指谁？ 大声自由朗读课文，并思考以上问 题，在书上划出相关的内容
小要 这里的“门”是实写还是虚写? 虚写 这里运用了什么修辞手法?有 何好处? 比喻,形象生动 世界上有种种未知的领域
这里的“门”是实写还是虚写？ 这里运用了什么修辞手法？有 何好处？ 虚写 比喻，形象生动 世界上有种种未知的领域
本文的标题好在哪里
▪ 本文的标题好在哪里？
1、醒目,采用比喻的写法,生动形象 2、设置了悬念,引发读者的阅读兴趣; n3、采用第二人称,给人一种亲切感,让人 产生探究的欲望
▪ 1、醒目，采用比喻的写法，生动形象； ▪ 2、设置了悬念，引发读者的阅读兴趣； ▪ 3、采用第二人称，给人一种亲切感，让人 产生探究的欲望
预习检测 诠释quan憧憬 chong jing 裨益biyi广袤mao 徘徊 pai huai肃穆mu 帷幕wei热泪沾襟jn
预习检测 诠释 憧憬 裨益 广袤 徘徊 肃穆 帷幕 热泪沾襟 quán chōng jǐng bì yì mào pái huái mù wéi jīn
作商介 赵丽宏,散文家,诗人。1951年出 生于上海。“文革”期间曾下乡插队 1977年考入华东师范大学中文系, 1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多 年文学编辑工作,1987年应聘为上海作 家协会专业作家。现为上海市作家协会 副主席,80年代初出版第一本书,至今 已著有散文集、诗集、报告文学集等共 40余部,有多种著作在台湾和国外出版。 他写的《雨中》一文收入苏教版初中语 文自读课本第一册
▪ 赵丽宏，散文家，诗人。1951年出 生于上海。“文革”期间曾下乡插队， 1977年考入华东师范大学中文系， 1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多 年文学编辑工作，1987年应聘为上海作 家协会专业作家。现为上海市作家协会 副主席，80年代初出版第一本书，至今 已著有散文集、诗集、报告文学集等共 40余部，有多种著作在台湾和国外出版。 他写的《雨中》一文收入苏教版初中语 文自读课本第一册
写作背景 课文是作者为语文出版社和天津教育出版 社联合出版的《中国学生必读文库文学卷》 写的序文,文学卷共分四卷(散文卷、小说 卷、诗歌卷、戏剧卷),共200万字,由赵 丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文 库2000年已出版。文库中,除文学卷外 还有艺术卷,社会卷,科学卷
写作背景—— 课文是作者为语文出版社和天津教育出版 社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》 写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小说 卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵 丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文 库2000年已出版。文库中，除文学卷外， 还有艺术卷，社会卷，科学卷
分组讨论 1、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己 的理解来说说这个问题吗? 2、叙述打开门的条件是什么?(在文中找出原句) 解答 1、这是书序.通篇采用第二人称,显得来切 自然,拉近了作者与读者的感情距离.有感染 力。 2、第2段用“只要……只要…一定 会.”句式,揭示打开门的条件
▪ 1、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己 的理解来说说这个问题吗? 2、叙述打开门的条件是什么？（在文中找出原句） ▪ 解答: 1、这是书序,通篇采用第二人称,显得亲切 自然,拉近了作者与读者的感情距离,有感染 力。 2、第2段用“只要……只要……一定 会……”句式，揭示打开门的条件
1、第一部分两段的主要话题是什么?“世界上有无数 关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思 2、“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强 烈的对比,为什么二者所产生的感受和结果竞会那样的 截然相反? 解答 1、这雨段的话题是“门”。“世界上有元数吴图看的 门”是告诉我的“世界上有种种杀知的领城”;“世界 上没有打不开的门”是告诉我们“世界上所有的学间都 是可以探索开了解的”。 2、“打开这些门”与“不熄开门锞寻”的鲜明对比, 说明打开门的必要性,这样就自地引出了一个更深入 的话題;如何打开这些门,以“门”为喻,生动形象
▪ 1、第一部分两段的主要话题是什么？“世界上有无数 关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思？ ▪ 2、“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强 烈的对比，为什么二者所产生的感受和结果竟会那样的 截然相反？ 解答： 1、这两段的话题是“门”。 “世界上有无数关闭着的 门”是告诉我们“世界上有种种未知的领域”；“世界 上没有打不开的门”是告诉我们“世界上所有的学问都 是可以探索并了解的”。 2、 “打开这些门”与“不想开门探寻”的鲜明对比， 说明打开门的必要性，这样就自然地引出了一个更深入 的话题：如何打开这些门，以“门”为喻，生动形象