为你打开一扇门 第一课时 【学习目标】 、体会课文丰富优美的语言。 2、体会文学作品中的真实情感,提高修养,丰富情感。 【重点知识及能力讲解】 体会文学作品的真实情感,明白阅读优秀文学作品,理解亲近文学在增长知识、提高修 养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣,打开文学这扇神奇 的大门。 【难点知识及能力讲解】 本文的语言美在词汇富有清新之美,句式灵活多变而富错落之美,同一词语在不同语境 中表达不同的意思,而同一意思又用不同的语句来表达 ●预备练习 1、文学常识 本文的作者是当代作家 ,根据课文内容,可知此处的“门”是指 2、读拼音写汉字或给汉字注音 诠()释憧()憬()帷()幕 真di()广mao()bi()益 跌dang()肃m()斑lan() 3、补全成语 移化开大笑情不自 危言听 ●课堂达标训练 1、解释下列词语在文中的含义 1)一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影 世界上有无数关闭着的门,每一扇门里,都有一个你不了解的世 前一个“世界”指 后一个“世界”指 2、在空格处填写恰当的标点符号, ①在这些关闭着的门中,有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字囗文学。 ②我曾经写过一段文字,题目是口致文学口口 ③如果你真实口真诚口如果你是……情不自禁的感叹。 ●课堂提高训练 语段研读 你告诉人们,人生的色彩是何等丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的() 幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以 呼唤出千百年前的古人,请他们深情地讲述历史,也可以请出你最熟悉的同代人,叙述人人 都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪占()… 你是遥远的过去,是刚刚过去的昨天,也是无穷无尽的未来。你把时间在薄薄的书 页之中,让读者的思想无()无束地漫游岁月达到长河,尽地两岸变化无穷的风光
一 为你打开一扇门 第一课时 【学习目标】 1、体会课文丰富优美的语言。 2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。 【重点知识及能力讲解】 体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修 养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇 的大门。 【难点知识及能力讲解】 本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境 中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。 ● 预备练习 1、文学常识 本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。 2、读拼音写汉字或给汉字注音 诠．（ ）释 憧．（ ）憬．（ ） 帷．（ ）幕 真 dì（ ） 广 mào（ ） bì（ ）益 跌 dàng（ ） 肃 mù（ ） 斑 lán（ ） 3、补全成语 移 化 开 大笑 情不自 喜 哀 五 十 危言 听 ● 课堂达标训练 1、解释下列词语在文中的含义。 1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影．．。 2）世界．．上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界．．。 前一个“世界”指 后一个“世界”指 2、在空格处填写恰当的标点符号， ①在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字□文学。 ②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□□ ③如果你真实□真诚□如果你是……情不自禁的感叹。 ● 课堂提高训练 语段研读 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（） 幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以 呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人 都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（）…… 你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间 在薄薄的书 页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光
你是现实的 是梦想的,是平凡的客观天地和斑()的理想世界奇异的。 1、据拼音写字 ()wei幕热泪占jn()无j无束()斑lan() 2、选择恰当的词语填入文段横线上 供选择的词语:折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声 3、语段中反复出现的“你”是指 这里运用了修辞。 4、研读语段,说说语段是从哪个角度来赞美文学的 ▲课堂检测 1、听写词语 广袤瞬间热泪占襟裨益跌宕 2、判断下列词语书写的正误,有错误的在括号内加以订正 崇山俊岭()拔动心弦()深沉肃穆() 无拘无束()潜移默化( 千恣百态() 3、课文运用了第二人称代词“你”,其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是 第5至结尾中的“你”指代的对象是 后者用_的修辞手法,这样 ▲课外强化训练 阅读诗歌《青春时节》: 当生命走到青春时节 真不想再往前走了 我们是多么留恋 这份魅力和纯洁 可是不能呵 前面是鸥鸟的召唤 身后是涌浪般的脚步 和那不能再重复一遍的岁月 时光那么无情 青春注定要和我们诀别 时光可也有意呵 毕竟给了我们 璀璨的韵华和炽热的血液 我们对时光 该说些什么呢 是尤怨 还是感激 1、请结合诗的语境,补全以下诗句,使语句上下连贯、流畅 山中最美的,是盛开的鲜花 最美的,是
你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。 1、 据拼音写字。 （ ）wéi 幕 热泪占 jīn（ ） 无 jū无束（ ） 斑 lán（ ） 2、选择恰当的词语填入文段横线上。 供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声 3、语段中反复出现的“你”是指 ，这里运用了 修辞。 4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。 。 ▲课堂检测 1、听写词语 广袤 瞬间 热泪占襟 裨益 跌宕 2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正 崇山俊岭（ ） 拔动心弦（ ） 深沉肃穆（ ） 无拘无束（ ） 潜移默化（ ） 千恣百态（ ） 3、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第 1 至 4 段中的“你”指代的对象是 ， 第 5 至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样 写， 。 ▲课外强化训练 阅读诗歌《青春时节》： 当生命走到青春时节 真不想再往前走了 我们是多么留恋 这份魅力和纯洁 可是不能呵 前面是鸥鸟的召唤 身后是涌浪般的脚步 和那不能再重复一遍的岁月 时光那么无情 青春注定要和我们诀别 时光可也有意呵 毕竟给了我们 璀璨的韵华和炽热的血液 我们对时光 该说些什么呢 是尤怨 还是感激 1、请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。 山中最美的，是盛开的鲜花； 最美的，是
2、给加点词注音 魅力()璀璨()炽热() 3、“真不想再往前走了”是因为青春 ,“可是不能呵”又是因为青春 4、汪国真的这首诗是想启示我们: 第二课时 【学习目标】 1、初步感知散文“形散而神不散”的特点 2、体会丰富优美的语言。 3、学会课文中的拟人手法和对话方式。 【重点知识及能力讲解】 丰富优美的语言,是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。 【难点知识及能力讲解】 理解课文中的拟人手法和对话方式,引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学,描绘 文学的手法。作者把文学这一抽象的概念人格化,以和文学对话的方式描绘文学的魅力 预备练习 1、解释下列词语及加点字的意思 ①诠释 ②憧憬 ③跌宕 ④广袤 ⑤真谛 ⑥危言耸听 2、在空格处填写恰当的量词 神奇的大门 精彩的文字 激动人心的喜剧 忠实的朋友 ●课堂达标训练 1、指出下列各句的修辞手法 ①你是广袤的大地土地,你是辽阔的天空。() ②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖,你会把门关得很紧。() ③你是现实的回声,是梦想的折光,是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇 2、选择恰当的词语填空。 1、文学,优秀的文学作品,是一个文明人知识,修养,情感的极为 重要的途径。(增长、丰富、亲近,提高) 2、不管是的,还是 的,不管是 还是的,你都能有声有 色的展现。(深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇) 仿照第2句写一个长句: 不管是 ,还是 不管是」 还是 ●课堂提高训练 1、指出下列加点词在文中的含义
2、给加点词注音 魅．力（ ） 璀璨．．（ ） 炽．热（ ） 3、“真不想再往前走了”是因为青春 ，“可是不能呵”又是因为青春 。 4、汪国真的这首诗是想启示我们： 第二课时 【学习目标】 1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。 2、体会丰富优美的语言。 3、学会课文中的拟人手法和对话方式。 【重点知识及能力讲解】 丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。 【难点知识及能力讲解】 理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描绘 文学的手法。作者 把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。 ● 预备练习 1、解释下列词语及加点字的意思 ①诠．释—— ②憧憬—— ③跌宕—— ④广袤—— ⑤真谛．—— ⑥危言耸听—— 2、在空格处填写恰当的量词 一 神奇的大门 一 精彩的文字 一 激动人心的喜剧 一 忠实的朋友 ● 课堂达标训练 1、指出下列各句的修辞手法 ①你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。 （ ） ②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（ ） ③你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。 （ ） 2、选择恰当的词语填空。 1、 文学， 优秀的文学作品，是一个文明人 知识， 修养， 情感的极为 重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高） 2、不管是 的，还是 的，不管是 ，还是 的，你都能有声有 色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇） 3、仿照第 2 句写一个长句： 不管是 ，还是 ，不管是 ，还是 ， 都 。 ● 课堂提高训练 1、指出下列加点词在文中的含义：
①为你打开一扇门。 ②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时,他却在沉醉 ③只要愿意和你交朋友,你就会毫无保留地把心交给他们。 ④文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。 2、阅读语段回答问题 回到教室,我得意的拿出那本《骄傲的小燕子》小人书,故意在我的同桌面前晃来晃去 后来干脆大声读起来,故事很简单,一只骄傲的小燕子,为是显示自己的口齿伶俐,非要同 池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢,小燕子“一、二、三…”还没数到十,小青蛙已 经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄,但这是我的荣誉,我的骄傲,偏过头向身旁 的小胖子:“你看不看?” (1)解释文中加点的词语 骄傲① 骄傲② (2)联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子》的故事情节 (3找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句,说说“我”此时是_心理活动 ▲课堂检测 (一)文学常识 1、本文的作者是当代作家 根据课文内容,可知此处的“门”是指 2、课文运用了第二人称代词“你”,其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是 第5至结尾中的“你”指代的对象是 后者用 的修辞手法,这样 (二)根据词义填上相应词语 1、故意说吓人的话使听的人吃惊 2、真实的描写 3、比喻借以求得名利的手段,达到目的后就可抛弃() 人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化 ▲课外强化训练 1、读拼音写汉字或给汉字注音 诠()释憧()憬()帷()幕 真di()广mao()bi()益 跌dang()肃m()斑lan() 2、纠正错别字 千恣百态 )情不止禁 )拔动心弦() 崇山俊岭()刘览事物()追名遂利() 3、语段分析 文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学
①为你打开一扇门．。 ②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉．．。 ③只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心．交给他们。 ④文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释 ．．．．．．。 2、阅读语段回答问题 回到教室，我得意的拿出那本《骄傲的小燕子》小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去， 后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲．．的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐，非要同 池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三…”还没数到十，小青蛙已 经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲．．，偏过头向身旁 的小胖子：“你看不看？” ⑴解释文中加点的词语 骄傲．．① 骄傲．．② ⑵联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子》的故事情节 ⑶找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是 心理活动。 ▲ 课堂检测 （一）文学常识 1、本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。 2、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第 1 至 4 段中的“你”指代的对象是 ， 第 5 至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样 写， 。 （二）根据词义填上相应词语 1、故意说吓人的话使听的人吃惊 （ ） 2、真实的描写 （ ） 3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃 （ ） 4 、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化 （ ） ▲ 课外强化训练 1、读拼音写汉字或给汉字注音 诠．（ ）释 憧．（ ）憬．（ ） 帷．（ ）幕 真 dì（ ） 广 mào（ ） bì（ ）益 跌 dàng（ ） 肃 mù（ ） 斑 lán（ ） 2、纠正错别字 千恣百态（ ） 情不止禁（ ） 拔动心弦（ ） 崇山俊岭（ ） 刘览事物（ ） 追名遂利（ ） 3、语段分析 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学
是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是 这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文 学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学 作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情。文学 作品对人的影响,是潜移默化的。阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累 种智慧的积累,一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能 丰富人的情感。如果对文学一无所知,就想成为一个有文化有修养的现代文明人,那是不可 想象的。有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位 他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学,阅读优秀的文学作品, 是一个文眀人增长知识、提髙修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识 ①有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位, 他也只能是一个“高智商的野蛮人”。 这里的“高智商”是指 野蛮”在这里是指 ②这不是危言耸听。 “这”是指 ③这已经成为很多人的共识。“这”具体指 ④明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的,其真意在于: ⑤这段文字中反复运用的修辞手法是 ⑥文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序?为什么? 参考答案 为你打开一扇门第一课时: 预备训练:1、赵丽宏文学的大门2、略3、潜默,怀,禁,怒乐,光色,耸 课堂达标训练:1、1)指可代表同一类型的具体细微的人或事:2)自然界和人类社会一切 事物的总和,领域。2、: 课堂提高训练:1、略。2、略。3、文学4、从文学反映社会生活的丰富性货物文学内容 的时间性两个角度。 课堂检测:1、略2、俊(峻)恣(姿)3、读者文学拟人给人以亲切感,增强了文 章的感染力 课外强化训练:1、略2、略3、美丽、纯洁短暂4、要珍惜青春美好时光。 第二课时: 预备训练:略 课堂达标训练:略 课堂提高训练:1、①文学之门②麻木,对文学不感兴趣③人类文化知识④最生动的再现 2、(1)自以为了不起,看不起别人自豪(2)以“小燕子”暗喻“我”,表明 骄傲没有好处(3)“得意的……”“故意……”“大声读起来”得意骄傲。 课堂检测:略
是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是 这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文 学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学 作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学 作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一 种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能 丰富人的情感。如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可 想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品， 是一个文明人增长知识、 ．．．．．提高修养、丰富情感 ．．．．．．．．．的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。 ① 有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”。 这里的“高智商”是指 “野蛮”在这里是指 ② 这不是危言耸听。 “这”是指 ③ 这已经成为很多人的共识。“这”具体指 ④明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于： 。 ⑤.这段文字中反复运用的修辞手法是 。 ⑥文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序？为什么？ 参考答案： 一、为你打开一扇门 第一课时： 预备训练：1、赵丽宏 文学的大门 2、略 3、潜 默，怀，禁，怒 乐，光 色， 耸。 课堂达标训练：1、1）指可代表同一类型的具体细微的人或事；2）自然界和人类社会一切 事物的总和，领域。 2、 ： “ ” 。 、 ， 课堂提高训练：1、略。 2、略。 3、文学 4、从文学反映社会生活的丰富性货物文学内容 的时间性两个角度。 课堂检测：1、略 2、俊（峻） 恣（姿） 3、读者 文学 拟人 给人以亲切感，增强了文 章的感染力。 课外强化训练：1、略 2、略 3、美丽、纯洁 短暂 4、要珍惜青春美好时光。 第二课时： 预备训练：略 课堂达标训练：略 课堂提高训练：1、①文学之门 ②麻木，对文学不感兴趣 ③人类文化知识④最生动的再现 2、（1）自以为了不起，看不起别人 自豪 （2）以“小燕子”暗喻“我”，表明 骄傲没有好处 （3）“得意的……”“故意……”“大声读起来” 得意 骄傲。 课堂检测：略
可外强化训练:1、略2、恣(姿)止(自)拔(拨)俊(峻)刘(浏)遂(逐)3 ①拥有硕士、博士等高学位,不读文学作品②一个从不读文学作品的人, 纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野 蛮人”③亲近文学……的途径④⑤排比⑥不能。因为前者是后者的基 础,后者是前者的进一步提高
可外强化训练：1、略 2、恣（姿） 止（自） 拔（拨） 俊（峻） 刘（浏）遂（逐）3、 ①拥有硕士、博士等高学位，不读文学作品 ②一个从不读文学作品的人， 纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野 蛮人” ③亲近文学……的途径 ④ ⑤排比 ⑥不能。因为前者是后者的基 础，后者是前者的进一步提高