为你打开一扇门 教学目标 知识与能力:能在课前预习的基础上积累优美的生字词,丰富自己的语言 指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用 培养学生整体感知文章的能力 过程与方法:自主学习、合作学习与探究学习相结合,诵读法与讨论法相结合 情感态度与价值观:认识阅读文学作品对于人生的意义,能结合自己阅读文学作品的收获去 领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读文学作品的兴趣 教学重点:认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性 教学难点:提高阅读文学作品的兴趣 教学时数:2课时 教学设想:针对本文文字优美的特点,在教学中采用学生朗读法,培养学生对优美语言的 欣赏能力:配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片,吸引学生的阅读兴趣,充分调动 学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义 教学过程: 第一课时 导入新课,激发兴趣。 同学们,在《一千零一夜》里有一个关于门的故事,女主人每打开一扇门,总会在门里 看见许多珍禽异兽、奇珍异宝,(芝麻开门)今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开 扇特殊的门在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西,你会看到一个未曾体验过的 世界 二、检查预习,了解作者 1.字音字形:诠释quan憧憬 chongjing 裨益bi潜移默化qian广袤mo 字义:徘徊:在一个地方来回地走;比喻犹豫不决 广袤:土地的长和宽(东西的长度叫“广”,南北的长度叫“袤”) 危言耸听:故意说吓人的话使听的人吃惊 真谛:真实的意义或道理。 2.作者简介:赵丽宏,散文家,诗人,上海市作家协会副主席 三、激发疑问,解密文题 好的标题既能激发我们的阅读兴趣,又能提挈全篇,阅读文章时我们要学会从文章标 入手,把握文章的大意,理清文章的写作思路。 看到这个标题,你产生了哪些疑问? 作者要为我们打开一扇什么样的门呢? “你”又是指谁呢?(青少年读者) 为什么要打开这扇门? 学生朗读文章,思考问题。 明确:(文学之门)作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处,揭开文学神秘的 面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者 好处:将文学比作门,将抽象的概念形象化,引起了读者的兴趣 四、整体感知,理清思路
为你打开一扇门 教学目标: 知识与能力:能在课前预习的基础上积累优美的生字词,丰富自己的语言; 指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用; 培养学生整体感知文章的能力。 过程与方法:自主学习、合作学习与探究学习相结合,诵读法与讨论法相结合 情感态度与价值观:认识阅读文学作品对于人生的意义,能结合自己阅读文学作品的收获去 领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读文学作品的兴趣。 教学重点:认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。 教学难点:提高阅读文学作品的兴趣。 教学时数:2 课时 教学设想:针对本文文字优美的特点,在教学中采用学生朗读法,培养学生对优美语言的 欣赏能力;配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片,吸引学生的阅读兴趣,充分调动 学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。 教学过程: 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 同学们,在《一千零一夜》里有一个关于门的故事,女主人每打开一扇门,总会在门里 看见许多珍禽异兽、奇珍异宝,(芝麻开门)今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一 扇特殊的门在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西,你会看到一个未曾体验过的 世界。 二、检查预习,了解作者 1.字音字形:诠释 quán 憧憬 chōngjǐng 裨益 bì 潜移默化 qián 广袤 mào 字义:徘徊:在一个地方来回地走;比喻犹豫不决。 广袤:土地的长和宽(东西的长度叫“广”,南北的长度叫“袤”)。 危言耸听:故意说吓人的话使听的人吃惊。 真谛:真实的意义或道理。 2.作者简介:赵丽宏,散文家,诗人,上海市作家协会副主席。 三、激发疑问,解密文题 好的标题既能激发我们的阅读兴趣,又能提挈全篇,阅读文章时我们要学会从文章标 题入手,把握文章的大意,理清文章的写作思路。 看到这个标题,你产生了哪些疑问? 作者要为我们打开一扇什么样的门呢? “你”又是指谁呢?(青少年读者) 为什么要打开这扇门? 学生朗读文章,思考问题。 明确:(文学之门)作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处,揭开文学神秘的 面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。 好处:将文学比作门,将抽象的概念形象化,引起了读者的兴趣。 四、整体感知,理清思路
1.范读课文,或指名朗读课文 思考:围绕刚才的疑问,看看作者在文中告诉了我们哪些答案? 2.理清思路: 刚才我们已经知道,作者要为我们打开一扇文学之门,那么,作者是如何引出文学之 门的? 明确:(1、2)两节由门谈起,引入话题,然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这 扇门就是文学之门,在此基础上论述打开这扇门的重要意义。 人生需要打开一扇扇的门(第一节) 怎样打开一扇门?(第二节 作者将为我们打开一扇怎样的门?(文学) 为什么要打开?(第四节) 四、设疑激越,细读课文 分析学习1、2两节: (1)集体朗读 (2)提问,学生讨论回答:“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是 什么意思?体会这样写的好处 明确:第一句,世界上有种种未知的领域。第二句,世界上所有的学问都是 可以探索并了解的。以“门”为喻,生动形象 (3)“世界上有无数关闭着的门”,这些“门”有没有必要去打开? 明确:打开的好处不打开的弊端 (4)这些“门”有没有可能去打开?需要哪些条件? 明确:只要只要一定会 2.在无数关闭着的门中,有一扇非常重要的大门,这就是文学之门 什么是文学? *《现代汉语词典》这样解释“文学” 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、诗歌、小说、散文等 *古今中外作家对“文学”的理解: 文章合为时而著,歌诗合为事而作一一白居易 诗文随世运,无日不趋新—一赵翼 艺术是一种享受,一切享受中最迷人的感受 罗兰 3.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢? (自由读文章第四小节,画出作者对文学内涵阐述的句子。) 4.为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”?走进文学之门,我们将有怎样的收获? 明确文学作品的意义: 积累知识丰富情感(正反) 中心句:亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识,提高修养、丰富 情感的极为重要的途径。 5.结合自己的阅读体验,说一说自己亲近文学后的收获, 学生结合自己阅读过的书籍,谈谈自己的感悟 阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是 件大有裨益的事情,如:读_我了解了(感受到了) 读了《史记》,我了解了中华民族灿烂的历史。 6.如何理解“一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位, 他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话?举例说明。 讨论明确:虽然智商很高,但缺乏修养,缺乏感情
1.范读课文,或指名朗读课文 思考:围绕刚才的疑问,看看作者在文中告诉了我们哪些答案? 2.理清思路: 刚才我们已经知道,作者要为我们打开一扇文学之门,那么,作者是如何引出文学之 门的? 明确: (1、2)两节由门谈起,引入话题,然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这 扇门就是文学之门,在此基础上论述打开这扇门的重要意义。 人生需要打开一扇扇的门(第一节) —— 怎样打开一扇门?(第二节) 作者将为我们打开一扇怎样的门?(文学) —— 为什么要打开?(第四节) 四、设疑激趣,细读课文 1.分析学习 1、2 两节: (1)集体朗读 (2)提问,学生讨论回答:“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是 什么意思?体会这样写的好处。 明确:第一句,世界上有种种未知的领域。 第二句,世界上所有的学问都是 可以探索并了解的。以“门”为喻,生动形象。 (3)“世界上有无数关闭着的门”,这些“门”有没有必要去打开? 明确:打开的好处 不打开的弊端 (4)这些“门”有没有可能去打开?需要哪些条件? 明确:只要 只要 一定会 2.在无数关闭着的门中,有一扇非常重要的大门,这就是文学之门。 什么是文学? *《现代汉语词典》这样解释“文学”: 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 *古今中外作家对“文学”的理解: 文章合为时而著,歌诗合为事而作——白居易 诗文随世运,无日不趋新 ——赵翼 艺术是一种享受,一切享受中最迷人的感受。——(法)罗曼·罗兰 3.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢? (自由读文章第四小节,画出作者对文学内涵阐述的句子。) 4. 为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”? 走进文学之门,我们将有怎样的收获? 明确文学作品的意义: 积累知识 丰富情感(正 反) 中心句:亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识,提高修养、丰富 情感的极为重要的途径。 5.结合自己的阅读体验,说一说自己亲近文学后的收获, 学生结合自己阅读过的书籍,谈谈自己的感悟 阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一 件大有裨益的事情, 如:读 我了解了(感受到了) 读了《史记》,我了解了中华民族灿烂的历史。 6.如何理解“一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位, 他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话?举例说明。 讨论明确:虽然智商很高,但缺乏修养,缺乏感情
文学是一种思想,只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位,但 是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情,他只有智商没有情感所以他是 “野蛮人” 学生举例:如电脑黑客,向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋,他们就是“高智商的野 蛮人”。马家爵731等 五、品味语言,体会特色 从文中划出优美的语句,并说明理由。 (结合具体语句体会) 1.引用比喻,引发读者的联想和想象,使他们了解、亲近文学,热爱文学,走进文学的大 门。排比的手法,把要表达的意思说的十分透彻,从不同角度揭示文学的丰富内涵,大大增 强了语言的表现力和感染力 2.拟人手法和对话方式。引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学、描绘文学的手法 课文第二部分中的“你”指代文学,作者把文学这一抽象的概念人格化,以和文学对话的方式 描绘文学的魅力,给人以亲切感,增强了文章的感染力。 六、布置作业,课后巩固。 1.背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧” 2.思考课后习题 第二课时 复习导入: 1.背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。 2.赵丽宏说:文学是一扇神奇的大门,只要你走进这扇大门,就不会空手而归。那么他 从这扇门里究竟收获了什么呢?让我们来看一段他与文学的对 二、倾听对话,激发共鸣。 赵丽宏:《致文学》(书后习题 你是广袤的大地,是辽阔的天空:你是崇山峻岭,是江海湖泊。你用彩色的文字,绘制 出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的,还是精微细致的,不管是缤纷热烈 的,还是深沉肃穆的,你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历 了五光十色的境界 你告诉人们,人生的色彩是何等丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕 一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼 唤出千百年前的古人,请他们深情地讲述历史,也可以请出你最熟悉的同代人,叙述人人都 可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪沾襟… 你是神的一双大手,拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响,是这个世界上最激 动的声音。 你是一个真诚而忠实的朋友。你只是为热爱你的人们默默奉献,把他们引入辽阔美好的 世界,让他们看到世界上最奇丽的风景,让他们懂得人生的真谛。只要愿意和你交朋友,你 就会毫无保留地把心交给他们。你永远不会背叛热爱你的朋友,除非他们弃你而去 1.自由朗读上面的文字,画出能激发你共鸣的句子,结合你的阅读感悟,和大家分享你 在文学之门里的收获。(学生自由朗读5分钟,教师巡视期间) 示例:我觉得读一部好的作品就像和一位品德高尚的人在谈话,可以无形中得到很多帮 助,我记得在杂志上看到过一篇文章。是说一个女孩子遭遇到很大的不幸,几乎失去了生活
文学是一种思想,只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位,但 是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情,他只有智商没有情感所以他是 “野蛮人”。 学生举例:如电脑黑客,向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋,他们就是“高智商的野 蛮人”。马家爵 731 等 五、品味语言,体会特色。 从文中划出优美的语句,并说明理由。 (结合具体语句体会) 1.引用比喻,引发读者的联想和想象,使他们了解、亲近文学,热爱文学,走进文学的大 门。排比的手法,把要表达的意思说的十分透彻,从不同角度揭示文学的丰富内涵,大大增 强了语言的表现力和感染力。 2.拟人手法和对话方式。引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学、描绘文学的手法。 课文第二部分中的“你”指代文学,作者把文学这一抽象的概念人格化,以和文学对话的方式 描绘文学的魅力,给人以亲切感,增强了文章的感染力。 六、布置作业,课后巩固。 1.背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。 2.思考课后习题一 第二课时 一、复习导入: 1. 背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。 2.赵丽宏说:文学是一扇神奇的大门,只要你走进这扇大门,就不会空手而归。那么他 从这扇门里究竟收获了什么呢?让我们来看一段他与文学的对话。 二、倾听对话,激发共鸣。 赵丽宏:《致文学》(书后习题一) 你是广袤的大地,是辽阔的天空;你是崇山峻岭,是江海湖泊。你用彩色的文字,绘制 出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的,还是精微细致的,不管是缤纷热烈 的,还是深沉肃穆的,你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历 了五光十色的境界。 你告诉人们,人生的色彩是何等丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕 一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼 唤出千百年前的古人,请他们深情地讲述历史,也可以请出你最熟悉的同代人,叙述人人都 可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪沾襟…… 你是神的一双大手,拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响,是这个世界上最激 动的声音。 你是一个真诚而忠实的朋友。你只是为热爱你的人们默默奉献,把他们引入辽阔美好的 世界,让他们看到世界上最奇丽的风景,让他们懂得人生的真谛。只要愿意和你交朋友,你 就会毫无保留地把心交给他们。你永远不会背叛热爱你的朋友,除非他们弃你而去。 1.自由朗读上面的文字,画出能激发你共鸣的句子,结合你的阅读感悟,和大家分享你 在文学之门里的收获。(学生自由朗读 5 分钟,教师巡视期间) 示例:我觉得读一部好的作品就像和一位品德高尚的人在谈话,可以无形中得到很多帮 助,我记得在杂志上看到过一篇文章。是说一个女孩子遭遇到很大的不幸,几乎失去了生活
的勇气,有一天她看到了托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》从中得到了很多启示,帮助她度过 了那段黑暗的日子。我觉得作者说的:“你使一个真诚而忠实的朋友,让人们懂得人生的真 谛,只要愿意和你交朋友,你就会毫无保留的把心交给他们。”我从这句话中也得到了启示 2.教师适当点拨学生用自己的声音融入对这段文字的理解,有感情的为大家朗读 3.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧 和悲剧。”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗?(要求学生对所说的角色 作一些简要分析) 对话文学,表达心声 1.作者把文学比作一扇门,在你的心目当中文学又是什么呢?或者你把书看作什么?请 同学们展开丰富的联想自由谈谈 它可以是一片明朗的天空,一汪湛蓝的大海,一野碧绿的草原,一座高耸的大山,它 可以开阔视野,陶冶情操,认识真、善、美,了解假、恶、丑,理解真知灼见,感染纯洁 淳厚,认识生活,走向未来 示例:文学是我精神上的一桌满汉全席,因为书的内容不同即是不同的菜 书是一把钥匙,他把人生的大门打开把我们带进去,使我们懂得了人生的意义是生活 更加美好,让我们具有更丰富的情感 文学是一杯酒,假如你会品,那么你尝到的是甜:;假如你不会品,那么你尝到的则是苦 假如你用心去品,你便会感受到其中的乐趣;假如你一口把它喝下那将是难以下咽的。因为 文学作品包罗万象,它有美好的也有悲哀的,所以说不要光看美好的不看悲哀的,因为现实 生活毕竞是客观的,苦要比乐多,应该学会同时品尝,这样你才会适应以后的社会 文学是一杯茶。我们应该做一个会品茶的人,把茶喝到最后,慢慢的品味,感觉到茶的 余香,人生中的喜怒哀乐包含在文学中品文学应该和品茶一样 文学(书)是闹钟,唤醒沉睡的我 文学(书)是甘露,滋润干渴的心灵· 文学(书)是…… 补充:它是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史,是司马迁奋笔疾书的身影; 它是细腻的情感,是朱自清眼中父亲慈爱的背影;它是质感的现实,是卖火柴的小女孩期盼 的目光:它是流动的风景,是大千世界的文字再现。它贯穿天地古今,任人的心灵在里面自 在逍遥:它横跨四方八极,任人的思想在里面急转急停。它就是文学。 四、小结: 在大家自由洋溢的发言中,我们感受到了文学丰富的内涵,并对文学产生了浓厚的兴 趣,仿佛我们已经敲响了文学这扇大门。就让我们带上孜孜不倦的精神充满探索的渴望,我 推开这扇虚掩的门,挖掘其中珍贵的宝藏! 五、布置作业 1.完成《与课堂同行》 板书设计: 为你打开一扇门 赵丽宏 无数关闭的门一文学之门—重要意义 教后心得:
的勇气,有一天她看到了托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》从中得到了很多启示,帮助她度过 了那段黑暗的日子。我觉得作者说的:“你使一个真诚而忠实的朋友,让人们懂得人生的真 谛,只要愿意和你交朋友,你就会毫无保留的把心交给他们。”我从这句话中也得到了启示。 2. 教师适当点拨学生用自己的声音融入对这段文字的理解,有感情的为大家朗读。 3.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧 和悲剧。”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗?(要求学生对所说的角色 作一些简要分析) 三、对话文学,表达心声 1.作者把文学比作一扇门,在你的心目当中文学又是什么呢?或者你把书看作什么?请 同学们展开丰富的联想自由谈谈。 它可以是一片明朗的天空,一汪湛蓝的大海,一野碧绿的草原,一座高耸的大山,它 可以开阔视野,陶冶情操,认识真、善、 美,了解假、恶、丑,理解真知灼见,感染纯洁 淳厚,认识生活,走向未来……… 示例:文学是我精神上的一桌满汉全席,因为书的内容不同即是不同的菜。 书是一把钥匙,他把人生的大门打开把我们带进去,使我们懂得了人生的意义是生活 更加美好,让我们具有更丰富的情感。 文学是一杯酒,假如你会品,那么你尝到的是甜;假如你不会品,那么你尝到的则是苦; 假如你用心去品,你便会感受到其中的乐趣;假如你一口把它喝下那将是难以下咽的。因为 文学作品包罗万象,它有美好的也有悲哀的,所以说不要光看美好的不看悲哀的,因为现实 生活毕竟是客观的,苦要比乐多,应该学会同时品尝,这样你才会适应以后的社会。 文学是一杯茶。我们应该做一个会品茶的人,把茶喝到最后,慢慢的品味,感觉到茶的 余香,人生中的喜怒哀乐包含在文学中品文学应该和品茶一样。 文学(书)是闹钟,唤醒沉睡的我…… 文学(书)是甘露,滋润干渴的心灵…… 文学(书)是…… 补充:它是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史,是司马迁奋笔疾书的身影; 它是细腻的情感,是朱自清眼中父亲慈爱的背影;它是质感的现实,是卖火柴的小女孩期盼 的目光;它是流动的风景,是大千世界的文字再现。它贯穿天地古今,任人的心灵在里面自 在逍遥;它横跨四方八极,任人的思想在里面急转急停。它就是文学。 四、小结: 在大家自由洋溢的发言中,我们感受到了文学丰富的内涵,并对文学产生了浓厚的兴 趣,仿佛我们已经敲响了文学这扇大门。就让我们带上孜孜不倦的精神充满探索的渴望,我 推开这扇虚掩的门,挖掘其中珍贵的宝藏! 五、布置作业 1.完成《与课堂同行》 板书设计: 为你打开一扇门 赵丽宏 无数关闭的门----文学之门------重要意义 教后心得: