为你打开一扇门 赵丽宏
赵丽宏
放声朗读全文,划出你不 认识的字词,完成下面的填 空题。 作者赵丽宏要为青少年读者打开 扇文学之门
放声朗读全文，划出你不 认识的字词，完成下面的填 空题。 作者赵丽宏要为 打开 一扇 。 青少年读者 文学之门
下面的饲语你部会读会写妈? 浏u览 无聊liao 徘徊 pai huai诠quan释 憧憬 chong jing裨b益 危言耸sang听潜qian移默化
下面的词语你都会读会写吗？ • 浏liú览 无聊liáo • 徘徊pái huái 诠quán释 • 憧憬chōng jǐng 裨bì益 • 危言耸sǒng听 潜qián移默化
大声朗读课大。在预习的基础 上思考:文章国绕标题中哪一个字 來构思全篇的?又是怎样安排文章 结构的呢? 课文围绕一个“门]”字,先议论大门(1 2段):各种各样的大门。再初识文学的大门 (3-4段):缩小范围,介绍自已对文学之门 的理解,认识文学之门。最后打开大门(5 段):明确打开文学大门,便会有所收获。 这三层逐层深入,使读者渐入佳境
大声朗读课文，在预习的基础 上思考：文章围绕标题中哪一个字 来构思全篇的？又是怎样安排文章 结构的呢？ 课文围绕一个“门”字，先议论大门（1— 2段）：各种各样的大门。再初识文学的大门 （3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门 的理解，认识文学之门。最后打开大门（5 段）：明确打开文学大门，便会有所收获。 这三层逐层深入，使读者渐入佳境
听读1-2段,同桌讨论后回答: (1)打开这些关闭着的门,我们会收 获什么?如果不去开门探寻,又会是 种怎样的情景呢? (2)面对关闭的门,怎样才能打开呢? (3)文章有没有开门见山就提“文学 之门”?
听读1-2段，同桌讨论后回答： • （1）打开这些关闭着的门，我们会收 获什么？如果不去开门探寻，又会是 一种怎样的情景呢？ • （2）面对关闭的门，怎样才能打开呢？ • （3）文章有没有开门见山就提“文学 之门”？
句子分析 (1)世界上有无数关闭着的门。每一扇门 里,都有一个你不了解的世界。这两句话 中的两个“世界的含义并不一样,第 个“世界”指:自然界和人类社会的一切 事物的总和。那第二个“世界”指什么呢? (2)第2段中运用了“只要只要 ■■■■ 定会……”的句式,你能用这个句式也说 段话吗?
句子分析 • （1）世界上有无数关闭着的门。每一扇门 里，都有一个你不了解的世界。这两句话 中的两个“世界”的含义并不一样，第一 个“世界”指：自然界和人类社会的一切 事物的总和。那第二个“世界”指什么呢？ • （2）第2段中运用了“只要……只要…… 一定会……”的句式，你能用这个句式也说 一段话吗？
自由朗读3-4段,小组合作讨论: (1)第3段在文中起什么作用? (2)根据自己的理解,你觉得第4 段作者是从哪些方面来介绍自已对 文学的理解的?请选择其中的一点, 谈谈自已的看法
自由朗读3-4段，小组合作讨论： • （1）第3段在文中起什么作用？ • （2）根据自己的理解，你觉得第4 段作者是从哪些方面来介绍自己对 文学的理解的？请选择其中的一点， 谈谈自己的看法
第4段从四个方面谈对文学的理解。 °第一个方面(第1句):介绍文学的特征。 °第二个方面(第24句):介绍文学的内涵 第23句回应第1句前半句,第4句回应第1 句后半句。 °第三个方面(第5-8句):介绍文学的功能, 即文学对人的影响。 第四个方面(第9-13句):介绍文学的育 人作用及不阅读文学作品的负面影响
第4段从四个方面谈对文学的理解。 • 第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。 • 第二个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵。 第2-3句回应第1句前半句，第4句回应第1 句后半句。 • 第三个方面（第5-8句）：介绍文学的功能， 即文学对人的影响。 • 第四个方面（第9-13句）：介绍文学的育 人作用及不阅读文学作品的负面影响
向题分析 (1)怎样理解“高智商的野蛮人”? (2)①第4段的中心句是哪一句?②联糸 自己的阅读经历,说一说哪些文学作品给 你“增长知识”“提高修养”“韦富情感” 有过帮助。 (3)第5段中说“文学确是一扇神奇的大 门,只要你走进这扇大门,就不会空手而 归。”为什么说我们不会空手而归?
问题分析 • （1）怎样理解“高智商的野蛮人”？ • （2）①第4段的中心句是哪一句？②联系 自己的阅读经历，说一说哪些文学作品给 你“增长知识”“提高修养”“丰富情感” 有过帮助。 • （3）第5段中说“文学确是一扇神奇的大 门，只要你走进这扇大门，就不会空手而 归。”为什么说我们不会空手而归？
佳句赏析 文中有很多语句写得非 常精彩,试找出一两句加以 分析
佳句赏析 文中有很多语句写得非 常精彩，试找出一两句加以 分析