试卷代号：1295 座位号■■ 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放本科”期末考试（半开卷） 社会心理学（本）试题 2013年1月 题 多 二 三 四 五 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（每小题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案 的序号填在题前的括号内，每小题2分，共10分)】 1.青少年期的社会化被称为()。 A.初级社会化 B.基本社会化 C预期社会化 D.再社会化 2.费斯汀格的“社会比较过程理论”认为，当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去 判断的客观标准时，往往同( )进行比较。 A.比自己强的人 B.与自己类似的人 C.比自己差的人 D.自己不熟悉的人 3.维纳的成就归因模型把( )看作是稳定的外因。 A.任务难度 B.机遇 C.能力 D.努力 4.下列属于正式群体的是()。 A.同乡会 B.集邮爱好者协会 C.学校的班级 D.高校里的诗社 5.“此地无银三百两，隔壁王二未曾偷”的故事说的是一种()。 A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 1342
试卷代号 9 5 座位号 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放本科"期末考试(半开卷) 社会心理学(本)试题 2013 年1 B. D. 熟悉 〉看作是稳定的外因。 B. D. 一、单项选择题{每小题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案 的序号填在题前的括号内，每小题 2分，共 0分} 1.青少年期的社会化被称为( )。 A.初级社会化 .基本社会化 c.预期社会化 .再社会化 2. 过程 价或 判断的客观标准时，往往同( )进行比较。 A.比自己强的人 c. 3. 成就 A.任务难度 c. 4. 正式 )。 A. 会B. 爱好 c. 学校 班级 校里 诗社 5. "此地无银三百两，隔壁王二未曾偷"的故事说的是一种( )。 A.直接暗示 .间接暗示 c.自我暗示 .反暗示 |分数 I I I I I I |得分|评卷人| I I I 1342
得分 评卷人 二、填空（每空1分，共15分） 6.由于研究使用的场合的不同，实验法分为 实验法和 实验法 两种形式。 7.根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为 角色和 角色。 8.根据希金斯(Higgins,1987)的自我差距理论，个体有两种内在的标准： 与 9.根据攻击方式的不同，攻击行为可分为 攻击和 攻击。 10。社会心理学家一般都把模仿分成 模仿和 模仿两类。 1l.多伊奇(M,Deutsch)和克劳斯(R.M.Krauss)于1960年进行的“运输竞赛”研究是一 项说明 与」 之间关系的经典研究。 12.领导是一个过程，是对人们施加影响的过程，它由 和 三个因素所构成。 得 分 评卷人 三、名词解释（每题5分，共25分】 13.自我实现的预言 14.简单暴露效应 15.人际关系 16.从众 17.晕轮效应 得 分 评卷人 四、简答题（每题10分，共30分） 18.简述自我概念是通过哪些渠道逐渐形成与发展的。 19.在说服他人改变态度时，发起者（说服者）的哪些特性会影响说服的力度？ 20.简述群体决策有哪些好处。 1343
|得分|评卷人| I I I 二、填空{每空 1分，共 5分} 6. 场合 两种形式。 7. 根据 制 约 色分 角色。 8. 根据希 斯(Higgins 198 7) 距理 个体 两种 准z 9. 根据攻击 击行为可 攻击 10. 把模 模仿 仿两类 1 1. 奇(M. Deutsch) R. M. Krauss) 于1960 进行 究是 项说明一一一与一一一一之间关系的经典研究。 12. 个 过 是 对 人 加 影 过 程 和三个因素所构成。 |得分|评卷人| I I I 13. 实现 14. 单暴 效应 15. 16. 从众 17. 晕轮 |得分|评卷人| I I I 三、名词解释(每题 5分，共 5分} 四、简答题{每题 0分，共 0分} 18. 念是 些渠道逐 形成 19. 服他 改变 发起 些特性 20. 述群体决策 1343
得分 评卷人 五、应用分析题(20分) 21.青少年是祖国的未来，资助贫困的学生无疑是伟大的善举。但资助者与被资助者并 没有都像人们所预料的那样一一不是亲人胜似亲人。如，丛飞资助100多个贫困学生，几乎是 倾注全部家产。可是当他生重病住院，连住院费都交不上时，竞有被资助学生家长气冲冲地指 责丛飞说，你不是说要资助孩子上完大学吗？现在停了，不是在骗我们吗？孙俪资助一个贫困 学生从高中上到大学，花钱不少，投入感情也很多，最后却几乎“反目为仇”。 请分析有哪些可能的原因使“善良的种子结下的却是变异的果实”？ 1344
|得分|评卷人| I I I 五、应用分析题 0分} 1. 青少 未来 资助 生无疑是 资助 没有都像人们所预料的那样一一不是亲人胜似亲人。如，丛飞资助 0多个贫困学生，几乎是 倾注全部家产。可是当他生重病住院，连住院费都交不上时，竟有被资助学生家长气冲冲地指 责丛飞说，你不是说要资助孩子上完大学吗?现在停了，不是在骗我们吗?孙俑资助一个贫困 学生从高中上到大学，花钱不少，投人感情也很多，最后却几乎"反目为仇"。 请分析有哪些可能的原因使"善良的种子结下的却是变异的果实"? 1344
试卷代号：1295 中央广播电视大学2012一2013学年度第一学期“开放本科”期末考试（半开卷） 社会心理学（本）试题答案及评分标准 (供参考) 2013年1月 一、单项选择题（每小题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案的序号填在题中的括号内， 每小题2分，共10分) 1.C 2.B 3.A 4.C 5.D 二、填空（每空1分，共15分）】 6.实验室 现场 7.规定性 开放性 8.理想的自我 应该的自我 9.言语 动作 10.无意 有意 11.合作 竞争 12.领导者 被领导者· 环境 三、名词解释（每题5分，共25分） 13.自我实现的预言：我们对他人形成一定的印象之后，就会对他人产生相应的期望，而 此期望又引导我们采取相应的行为来实现此期望，这一现象就叫自我实现的预言。 14.简单暴霹效应：是指人们对其他人或事物的态度随着接触次数的增加而变得更加积 极的一种现象。 15.人际关系：是指人们在共同活动中彼此为寻求满足各种需要而建立起的相互间的心 理关系。 16.从众：是指个体在群体压力下，为了和群体中的大多数人保持一致而采取的改变知 觉、判断、信仰或行为的倾向。 17.晕轮效应：当我们认为某人具有某种特征时，就会推断他也具有其他相似的或相互关 联的特征，这种倾向被称为晕轮效应或光环效应。 1345
试卷代号 9 5 中央广播电视大学 3学年度第一学期"开放本科"期末考试(半开卷} 社会心理学(本)试题答案及评分标准 (供参考) 2013 -、单项选择题{每小题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案的序号填在题中的括号内， 每小题 2分，共 0分} I. C 2.B 3.A 4. C 5.D 二、填空{每空1分，共 5分} 6. 实验 现场 7. 规定性 开放性 8. 9. 10. 意 有意 1. 作 竞 12. 领导 被领 者 环境 三、名调解释{每题5分，共 5分} 比自我实现的预言z我们对他人形成一定的印象之后，就会对他人产生相应的期望，而 此期望又引导我们采取相应的行为来实现此期望，这-现象就叫自我实现的预言。 14. 暴露 对其 或事物 态度随着接 次数 极的一种现象。 15. 活 动 彼此为寻求满足 需要 理关系。 16. 指个 群体压 多数人保 改变 觉、判断、信仰或行为的倾向。 17. 晕轮效应 某人具 某种特征时 断他也 互关 联的特征，这种倾向被称为晕轮效应或光环效应。 1345
四、简答题（每题10分，共30分） 18.简述自我概念是通过哪些渠道逐渐形成与发展的。 一般而言，一个人对自己的认识可以通过下面四个主要渠道而逐渐形成与发展。 (1)重要他人的评价 我们很多有关自己的信息都来源于他人，尤其是我们信任的、敬佩的、对我们很重要的他 人，如父母、老师、同伴、领导等。(2.5分) (2)他人的态度与反应 有时，他人特别是与我们无关系的人，并不会给予我们清晰的反馈与评价，但我们可以从 他们对我们的态度（如冷淡、瞧不起）及反应（如拒绝）来了解自己。(2.5分) (3)个体的行为与表现 个体对自己的认识毕竞要以自己的特征、行为及表现为客观基础。尤其是性格、态度、品 质、爱好等心理特征，常常需要人们根据自己的外在行为与表现来推断。(2.5分) (4)社会比较 通过将自己与他人比较以获取有关自我的重要信息。(2.5分) 19.在说服他人改变态度时，发起者（说服者）的哪些特性会影响说服的力度？ (1)发起者的权威性：发起者在某一领域是专家，会更令人信服。(2.5分) (2)发起者的可信赖性：如果发起者被认为是怀有个人目的，出于一己私利，并非公正无私 的，那么发起者就不会被他人所相信，其说服力就会大大降低。(2.5分) (3)发起者的吸引力：发起者的人格特征、仪表体态以及言谈举止越具有吸引力，越有说服 力。(2.5分) (4)相似性：发起者与被说服者在身份、职业、背景及态度、观点等方面越相似，越有说服 力。(2.5分) 20.简述群体决策有哪些好处。 第一，减少偏见。群体决策时要经过成员的相互讨论，会出现各种不同观点的碰撞和交 锋，从而使群体决策的参加人员看到问题的各个方面，减少偏见，从心理上削弱了对新信息的 抵制。(2.5分) 第二，获得大多数人的支持。群体所作出的决定，是群体讨论的结果，它会得到所有参加者 的支持，并变成一种规范力量，对它的遵守变成了每个人的责任，使人们自觉地去执行。(2.5分) 1346
四、简答题{每题 0分，共 0分} 18. 是通 些渠道逐渐 发展 一般而言，一个人对自己的认识可以通过下面四个主要渠道而逐渐形成与发展。 (1)重要他人的评价 我们很多有关自己的信息都来源于他人，尤其是我们信任的、敬佩的、对我们很重要的他 人，如父母、老师、同伴、领导等。 5分〉 (2) 有时，他人特别是与我们无关系的人，并不会给予我们清晰的反馈与评价，但我们可以从 他们对我们的态度(如冷淡、瞧不起〉及反应(如拒绝〉来了解自己。 5分) (3) 个体 为与 个体对自己的认识毕竟要以自己的特征、行为及表现为客观基础。尤其是性格、态度、品 质、爱好等心理特征，常常需要人们根据自己的外在行为与表现来推断。 5分) (4) 通过将自己与他人比较以获取有关自我的重要信息。 5分〉 19. 在说服 变态度时 些特性 (1)发起者的权威性 z发起者在某一领域是专家，会更令人信服。 (2) 者被 是怀 个人 私利 无私 的，那么发起者就不会被他人所相信，其说服力就会大大降低。 5分) (3) 发起 发起 人格特征 仪表 举止 力。 (4) 者在身 景及态 说服 力。 5分〉 20. 述群体决策有 第一，减少偏见。群体决策时要经过成员的相互讨论，会出现各种不同观点的碰撞和交 锋，从而使群体决策的参加人员看到问题的各个方面，减少偏见，从心理上削弱了对新信息的 抵制。 第二，获得大多数人的支持。群体所作出的决定，是群体讨论的结果，它会得到所有参加者 的支持，并变成一种规范力量，对它的遵守变成了每个人的责任，使人们自觉地去执行。 5分〉 1346
第三，增强了成员的责任感。如果在强制命令下改变观点会损伤群体成员的自尊心，而通 过讨论和群体决策，让群体成员们自发地发表意见，并进行自我转变，个体的自尊心就得到满 足，行为的自觉性也得到提高。(2.5分) 第四，提高了执行决策的效率。通过群体决策所形成的最终意见，尽管群体成员对其态度 不可能完全一致，但都会比执行一个与他们不相干的决定更自觉，这保证了群体成员执行决策 的效率。(2.5分) 五、应用分析题(20分)】 21.答案要点提示： (1)资助者的原因：(10分) 动机一施恩有念，如果得不到受助人的理解和感激会觉得不公平 方式一不顾受助者的自尊心 (2)受助者的原因：(10分) 不感激，认为富人助人是应该的：杀富济贫、公平的思想、明星也是为了出名 不珍惜：因得之容易，不劳而获 自尊心作怪，不善表达沟通 (学生可以自由发挥，只要言之成理，即可给分) 1347
第三，增强了成员的责任感。如果在强制命令下改变观点会损伤群体成员的自尊心，而通 过讨论和群体决策，让群体成员们自发地发表意见，并进行自我转变，个体的自尊心就得到满 足，行为的自觉性也得到提高。 5分〉 第四，提高了执行决策的效率。通过群体决策所形成的最终意见，尽管群体成员对其态度 不可能完全一致，但都会比执行一个与他们不相干的决定更自觉，这保证了群体成员执行决策 的效率。 5分) 五、应用分析题 0分} 1. 案要 (1)资助者的原因:(1 0分〉 动机一一施恩有念，如果得不到受助人的理解和感激会觉得不公平 方式一一不顾受助者的自尊心 (2) (10 不感激，认为富人助人是应该的 z杀富济贫、公平的思想、明星也是为了出名 不珍惜 z因得之容易，不劳而获 自尊心作怪，不善表达沟通 (学生可以自由发挥，只要言之成理，即可给分〉 1347