归园田居 陶渊明
扶风县职教中心高一语文备课组 丁晓军 1 归园田居 陶渊明
教学目标】 1、知识与能力目标:了解陶渊明的生平及其诗 歌的基本特征。 2、过程与方法目标:培养学生自己动手合作探 究的能力 初步形成欣赏古典诗歌的能力。 3、情感态度与价值观目标:领悟诗人的田园情 怀,追求自由独立的精神品格。 [教学重点] 1、领悟诗人憎恶官场,热爱田园,追求自由的思 想倾向
【教学目标】 １、知识与能力目标：了解陶渊明的生平及其诗 歌的基本特征。 ２、过程与方法目标：培养学生自己动手合作探 究的能力； 初步形成欣赏古典诗歌的能力。 ３、情感态度与价值观目标：领悟诗人的田园情 怀，追求自由独立的精神品格。 [教学重点] 1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思 想倾向
1.给下列加点字注音: 暧暧(ai)樊笼(fn)羁(j 拙(zhu6)屋檐(yan)狗吠(fe 墟(x)颠(dian)韵(yun) 2.解释下列字词 韵:气质,性格。 尘网:尘世的罗网,比喻庸俗污浊的官场。 守拙:安守本分。拙,愚拙,笨拙。 这里指清贫自守。 暧曖:昏暗,模糊不清的样子。 樊笼:原指鸟笼,这里比喻仕途
1.给下列加点字注音： 暧暧（ ） 樊笼 （ ）羁（ ） 拙（ ）屋檐（ ） 狗吠 （ ） 墟（ ） 颠（ ）韵（ ） ài fán jī zhuō yán fèi xū diān yùn 2.解释下列字词： 韵： 尘网： 守拙： 暧暧： 樊笼： 气质，性格。 尘世的罗网，比喻庸俗污浊的官场。 安守本分。拙，愚拙，笨拙。 这里指清贫自守。 昏暗，模糊不清的样子。 原指鸟笼，这里比喻仕途
文学闭识测器8 作者介绍 陶渊明(365--427)东晋著名诗人。一名潜,字元亮, 称靖节先生,又自号五柳先生,浔阳柴桑(今江西) 人。著名隐士,不满于官场黑暗,“不为五斗米折 腰”,隐居农村耕读。他从彭泽令职位上隐退时41 岁,以后终老农村,死后世人称他为“靖节先生” 这首诗描写的就是农家生活。陶渊明开创了田园诗 体,为古典诗歌开辟了新的境界。从此以后,田 园诗不断得到发展,到唐代就已形成了孟浩然、王 维为代表的田园山水诗派。宋以后,描写田园的诗 人就多到不可胜数了
文学知识积累： 作者介绍 陶渊明(365--427)东晋著名诗人。一名潜，字元亮， 称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西） 人。著名隐士，不满于官场黑暗，“不为五斗米折 腰”，隐居农村耕读。他从彭泽令职位上隐退时41 岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。 这首诗描写的就是农家生活。陶渊明开创了田园诗 一体，为古典诗歌开辟了新的境界。从此以后，田 园诗不断得到发展，到唐代就已形成了孟浩然、王 维为代表的田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗 人就多到不可胜数了
讲一个故事 不为五斗米折腰 义熙元年(405)8月的一天, 担任彭泽县令的陶渊明听说郡 里派了督邮(代表太守督察各 地的官员)来县巡视。县吏劝 他穿雄的官服去坦见督邮 以督邮为名敲诈勒索的官员, 气愤地说:“我决不能为五斗 米(指俸禄)折腰,去迎奉伺 候这种乡里小人。”他推说在 武昌的妹妹病故,要去奔丧; 只当了八十多天的彭泽县令就 挂冠解绶,辞官归田了
5 义熙元年（405 ） 8月的一天， 担任彭泽县令的陶渊明听说郡 里派了督邮（代表太守督察各 地的官员）来县巡视。县吏劝 他穿戴整齐的官服去迎见督邮。 陶渊明生平最恨那些狐假虎威， 以督邮为名敲诈勒索的官员， 气愤地说：“我决不能为五斗 米（指俸禄）折腰，去迎奉伺 候这种乡里小人。”他推说在 武昌的妹妹病故，要去奔丧； 只当了八十多天的彭泽县令就 挂冠解绶，辞官归田了。 不为五斗米折腰 讲一个故事
看图猜诗句就 归园田居(其三) 饮酒 种豆南山下,草盛豆苗稀。 结庐在人境,而无车马喧 道获草木长,夕露沾我衣。问君何能尔?心远地自偏 衣沾不足惜,但使愿无违。采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还 此中有真意,欲辨已忘言。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。采菊东篱下,悠然见南山
晨兴理荒秽，带月荷锄归。 采菊东篱下，悠然见南山 看图猜诗句就 饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 归园田居（其三） 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 衣沾不足惜，但使愿无违
看图猜文 闲静少言,不慕荣利。好读书,不 求甚解;每有会意,便欣然忘食。 不为贫贱而忧虑悲伤 不为富贵而匆忙追求。 “夹岸数百步,中无杂草,芳草不戚戚于贫贱,不汲汲于 凄美,落英缤纷” 富贵 《桃花源记》 《五柳先生传
扶风县职教中心高一语文备课组 7 “夹岸数百步，中无杂草，芳草 凄美，落英缤纷” —— —《桃花源记》 不戚戚于贫贱，不汲汲于 富贵 ————《五柳先生传 》 闲静少言，不慕荣利。好读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。 不为贫贱而忧虑悲伤， 不为富贵而匆忙追求
思考:“归园田居”的意思明确的告诉我们 要回到园田生活,那么它的题眼是什么?在这个 明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题? 既然“归”字是题眼,标题只是明确告诉我们要回 到园田生活,那么在这个明示信息下面还潜藏着哪 些隐性信息和值得我们思考的问题呢?(以… 归…字为核心来解读诗歌) 明确:从何而归? 为何而归? 归 归向何处? 归去如何?
8 思考: “归园田居”的意思明确的告诉我们 要回到园田生活,那么它的题眼是什么?在这个 明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题? 明确: 从何而归? 为何而归? 归 归向何处? 归去如何? 既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回 到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪 些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以……' 归……'字为核心来解读诗歌）
1.作者从何而归?诗中是如何表达的?这些词反映了 诗人什么样的态度? 明确:官场。诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”,反 映了诗人对官场生活的厌恶。“误落尘网中,一去三十 年”,沉痛悔恨误入仕途的生活。“尘网”一词,足见 他对钩心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误” 字显岀诗人的悔恨之深。“尘网”“樊笼”,都比喻使 人受拘束的尘世。用这种比喻,表示诗人已经看透了官 场的污秽黑暗,表达了对官场极大嫌弃。“羁鸟”“池 鱼”是陶渊明自比,意在说明误入官场,深受束缚 迫切要求摆脱束缚、回归农村的心志。“适俗”就是适 应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争,诗人 说自己缺乏应酬官场的气质和情操,显示了不同流俗的 高尚情操
1.作者从何而归？诗中是如何表达的？这些词反映了 诗人什么样的态度？ 明确：官场。诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，反 映了诗人对官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十 年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。“尘网”一词，足见 他对钩心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误” 字显出诗人的悔恨之深。“尘网”“樊笼”，都比喻使 人受拘束的尘世。用这种比喻，表示诗人已经看透了官 场的污秽黑暗，表达了对官场极大嫌弃。“羁鸟”“池 鱼”是陶渊明自比，意在说明误入官场，深受束缚， 迫切要求摆脱束缚、回归农村的心志。“适俗”就是适 应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争，诗人 说自己缺乏应酬官场的气质和情操，显示了不同流俗的 高尚情操
2.为何而归?作者对田园生活有一种什么样的感情? 哪些词语可以体现? 明确:本性爱田园。由于官场的黑暗,无自由,无法 实现抱负,作者归隐田园为独善其身。诗人对田园生 活充满了喜爱和眷恋,以下词语可以体现:“守拙” 词。“拙”本义是“笨”,也作谦词,这里取其引 申义,即原始的、本真的。“守”是“坚持”的意思 “守拙”一方面是自谦,另一方面,表示自己安守本 分,反对虚伪技巧,向往归真返朴。对农村风光的描 绘也是一个体现。“自然”,既是大自然,也是心情 的流露
明确：本性爱田园。由于官场的黑暗，无自由，无法 实现抱负，作者归隐田园为独善其身。诗人对田园生 活充满了喜爱和眷恋，以下词语可以体现：“守拙” 一词。“拙”本义是“笨”，也作谦词，这里取其引 申义，即原始的、本真的。“守”是“坚持”的意思， “守拙”一方面是自谦，另一方面，表示自己安守本 分，反对虚伪技巧，向往归真返朴。对农村风光的描 绘也是一个体现。“自然”，既是大自然，也是心情 的流露。 2.为何而归？作者对田园生活有一种什么样的感情？ 哪些词语可以体现？