河北围场县卉原中学高二语文 必修5导学 时间:2011-8 《归去来兮辞》导学案(第二课时 5、翻译句子:请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧 主备:王永龙刘家国张秀墨备课组长: 学科组长 农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣 【使用方法与学法指导】 1、结合断句和老师的朗读提示,读出感情,读出节奏 欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。 结合注释和想象,解读文句意义 【学习目标】 知识与能力:学会结合注释和想象,较为精确地翻译句子。 2、知识与能力:在翻译的基础上,理解本文情感的丰富性 【导学过程】 、自主学习【滴水石穿·夯实基础】 合作探究【审问·慎思】 以下词语中加点字的注音有误的一项是() 1、第二、三节描写了回到家后的生活,试着结合课文说说这其中体现了哪些乐趣 A求之靡途(m)犹望一稔(rdn)B.舟遥遥以轻飏(ydng)恨晨光之熹微(xi) C.眄庭柯以怕颜(idn)或棹孤舟(zhd)D.云无心以出岫(you)曷不委心任去留(ke) 以下句子中的词语解释有误的一项是 A.眷然有归欤之情(眷然,依依不舍的样子。)情在骏奔(骏奔,骑着快马奔跑。) B.非矫厉所得(矫厉,勉强克制。)眄庭柯以怡颜(怡颜,欢颜,高兴表现在脸上。) C.当敛裳宵逝(敛裳:收拾衣物。)悟已往之不谏(不谏,不能挽回。) D.倚南窗以寄傲(寄傲,寄托傲然自得之心情。)策扶老以流憩(扶老,拐杖。) 2、第三节朗读的语气应该有三种,结合课文内容分析各是哪种语气? 3.序言部分可以分几层意思? 三、拓展探究【审问·慎思】 4、翻译句子:乃瞻衡宇,载欣载奔。三径就荒,引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄 陶渊明诗文的艺术特点是“平淡自然”。前人说此赋“沛然如肺腑中流出,殊 傲,审容膝之易安。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,景翳翳以将入,抚孤松而不见有斧凿痕”。请从情感裘达和语言运用两方面谈谈你的理解
河北围场县卉原中学高二语文 必修 5 导学案 时间：2011-8 学习小组： 组内编号： 姓名： 组内评价： 教师评价： 《归去来兮辞》导学案（第二课时） 主备：王永龙 刘家国 张秀曌 备课组长： 学科组长： 【使用方法与学法指导】 1、结合断句和老师的朗读提示，读出感情，读出节奏。 2、结合注释和想象，解读文句意义。 【学习目标】 1、知识与能力：学会结合注释和想象，较为精确地翻译句子。 2、知识与能力：在翻译的基础上，理解本文情感的丰富性。 【导学过程】 一、 自主学习【滴水石穿·夯实基础】 1.以下词语中加点字的注音有误的一项是 （ ） A. 求之靡．途（mǐ）犹望一稔．（rěn） B．舟遥遥以轻飏．（yáng）恨晨光之熹．微（xī） C．眄．庭柯以怡颜（miǎn）或棹．孤舟（zhào）D．云无心以出岫．（yòu）曷．不委心任去留（kě） 2.以下句子中的词语解释有误的一项是 （ ） A．眷然有归欤之情（眷然，依依不舍的样子。） 情在骏奔（骏奔，骑着快马奔跑。） B．非矫厉所得（矫厉，勉强克制。） 眄庭柯以怡颜（怡颜，欢颜，高兴表现在脸上。） C．当敛裳宵逝（敛裳；收拾衣物。） 悟已往之不谏（不谏，不能挽回。） D．倚南窗以寄傲（寄傲，寄托傲然自得之心情。） 策扶老以流憩（扶老，拐杖。） 3.序言部分可以分几层意思？ 4、翻译句子：乃瞻衡宇，载欣载奔。三径就荒，引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄 傲，审容膝之易安。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，景翳翳以将入，抚孤松而 盘桓。 5、翻译句子：请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣 欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 二、合作探究【审问·慎思】 1、第二、三节描写了回到家后的生活，试着结合课文说说这其中体现了哪些乐趣？ 2、第三节朗读的语气应该有三种，结合课文内容分析各是哪种语气？ 三、拓展探究【审问·慎思】 陶渊明诗文的艺术特点是“平淡自然”。前人说此赋“沛然如肺腑中流出，殊 不见有斧凿痕”。请从情感表达和语言运用两方面谈谈你的理解