《陶渊明及》教案 【学习目标】 1.学生识记陶渊明名、号、主要作品以及大概生平经历 2.学生能背诵《桃花源记》、《五柳先生传》、《归园田居两首》、《咏荆轲》 3.学生能理解《归去来兮辞》,积累“来、胡、奚、而、以、谏、审、三径、容膝、策、扶老”等字词含义以 及名作动、古今异义等语法知识 4.背诵《归去来兮辞》正文部分 5.课时安排:3课时 第一课时 【学习目标】 学生识记陶渊明名、号、主要作品以及大概生平经历 学生能理解并背诵《桃花源记》、《五柳先生传》、《归园田居五首》 作家、作品简介 作家:陶渊明(365~427),名 (时期)大诗人、辞赋家、散文家 曾著《五柳先生传》以自况,卒后朋友私谥“靖节”,故后人称 东晋开国元勋官至大司马的陶侃 据说就是他的曾祖,祖父陶茂做过武昌太守,父亲陶逸做过安城太守。渊明八岁的时候,父亲去世,家境逐渐衰 落,但还是给他留下了不少田园产业。陶渊明出身于贵族世家,受儒、道思想影响很深。年轻时曾怀有“大济于 苍生”的壮志,又因家境贫寒,二十九岁时走上仕途,历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职,每次时间 都很短。几度出仕,使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗,四十一岁还家归隐,过起了自由闲适的田园生活 此后二十三年,虽忧愤常积于心,生活困窘多难,再无出仕之念,后在贫病交迫中去世,卒年六十二岁 陶渊明是我国 诗人的鼻祖,是屈原以后李白和杜甫以前中国最伟大的诗人。现存诗歌120多首, 辞赋3篇,散文6篇。他的咏怀诗数量最多,有的直抒胸臆,有的即事兴情,有的托物言志,有的借古讽今。他 的辞赋散文都以朴素简洁的文笔描写真实的思想感情,真切而传神,没有丝毫的矫揉造作。宋代朱熹说:“陶潜 诗所以为高,正在不待安排,胸中自然流出”(《诗源辨体》)。 2、作品:本文分“序”和“辞”两节,“序”说明了 辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。因起源于战国时期的楚国 又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作,故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋, 后人一般也将辞赋并称。这种文体,富有抒情的浪漫气息,很像诗,但押韵和句式都较诗自由,比散文整齐,且 篇幅、字句较长,句中多以“兮”字来帮助和谐语气,表情达意 “辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂, 表明他对当时现实政治,尤其是仕宦生活的不满和否定,反映了他蔑视功名利禄的高尚情操,也流露出委运乘化、 乐天安命的消极思想。全文语言流畅,音节和谐,感情真实,富有抒情意味。“归去来兮”就是 的意 思,“来”、“兮”都是语助辞,无实际意义 诵读、理解、背诵陶渊明的重要作品 、诗歌部分: 归园田居 其一:少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙 归园田。方宅十馀亩,草屋八九间;榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟:狗吠深巷中,鸡鸣桑 树巅 户庭无尘杂,虚室有馀闲。久在樊笼里,复得返自然 其三:种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣:衣沾不足惜,但使 愿无违! 咏荆轲 燕丹善养土,志在报强嬴。招集百夫良,岁暮得荆卿。君子死知己,提剑出燕京:素骥鸣广陌,慷慨送我行。 雄发指危冠,猛气冲长缨。饮饯易水上,四座列群英。渐离击悲筑,宋意唱高声。萧萧哀风逝,淡淡寒波生。商 音更流涕,羽奏壮士惊。心知去不归,且有后世名。登车何时顾,飞盖入秦庭。凌厉越万里,逶迤过千城。图穷
1 《陶渊明及》教案 【学习目标】 1. 学生识记陶渊明名、号、主要作品以及大概生平经历； 2. 学生能背诵《桃花源记》、《五柳先生传》、《归园田居两首》、《咏荆轲》； 3. 学生能理解《归去来兮辞》，积累“来、胡、奚、而、以、谏、审、三径、容膝、策、扶老”等字词含义以 及名作动、古今异义等语法知识； 4. 背诵《归去来兮辞》正文部分。 5. 课时安排：3 课时。 第一课时 【学习目标】 1. 学生识记陶渊明名、号、主要作品以及大概生平经历； 2. 学生能理解并背诵《桃花源记》、《五柳先生传》、《归园田居五首》； 一、作家、作品简介 1、作家：陶渊明(365~427)，名____，字_______，一字_________，_______（时期）大诗人、辞赋家、散文家。 曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称 。东晋开国元勋官至大司马的陶侃， 据说就是他的曾祖，祖父陶茂做过武昌太守，父亲陶逸做过安城太守。渊明八岁的时候，父亲去世，家境逐渐衰 落，但还是给他留下了不少田园产业。陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。年轻时曾怀有“大济于 苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间 都很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。 此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，再无出仕之念，后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁。 陶渊明是我国 诗人的鼻祖，是屈原以后李白和杜甫以前中国最伟大的诗人。现存诗歌 120 多首， 辞赋 3 篇，散文 6 篇。他的咏怀诗数量最多，有的直抒胸臆，有的即事兴情，有的托物言志，有的借古讽今。他 的辞赋散文都以朴素简洁的文笔描写真实的思想感情，真切而传神，没有丝毫的矫揉造作。宋代朱熹说：“陶潜 诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出”（《诗源辨体》）。 2、作品：本文分“序”和“辞”两节， “序”说明了________________________________ 辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。因起源于战国时期的楚国， 又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋， 后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且 篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。 “辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂， 表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、 乐天安命的消极思想。全文语言流畅，音节和谐，感情真实，富有抒情意味。“归去来兮”就是___________的意 思，“来”、“兮”都是语助辞，无实际意义。 二、诵读、理解、背诵陶渊明的重要作品 1、 诗歌部分： 归园田居 其一：少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙 归园田。方宅十馀亩，草屋八九间；榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟；狗吠深巷中，鸡鸣桑 树巅。 户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。 其三：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使 愿无违！ 咏荆轲 燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京；素骥鸣广陌，慷慨送我行。 雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商 音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷
事自至,豪主正怔营。惜哉剑术疏,奇功遂不成, 2、散文两篇 《桃花源记》 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英 缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍(sh)船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步 豁(huo)然开朗。土地平旷,屋舍(she)俨(yan)然,有良田美池桑竹之属。阡(qin陌(mo)交通,鸡犬 相闻。其中往来种作,男女衣着(zhuo),悉如外人。黄发垂髫(tido),并怡(yi)然自乐 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要(yoo)还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云 先世避秦时乱,率妻子邑(yi)人来此绝境,不复出焉,遂(sui)与外人间(jin)隔。问今是何世,乃不知有 汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋(wn)。余(yu)人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。 此中人语(yu)云:“不足为(wei)外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡(jn)下,诣(yi)太守,说如此。太守即遣(qin)人随其往, 寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥(jⅰ),高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者 五柳先生传 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好(ho)读书,不 求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜(shi)酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之:造饮辄(zhe)尽, 期在必醉。既醉而退,曾(ceng)不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐(he)穿结,箪(dan瓢屡空,晏(yαη)如也 常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终 赞曰:黔(q迫n)娄(lou)之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲(j)于富贵。”其言兹若人之俦(chou乎?衔觞 ( shang)赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤(yu)? 第二课时 【学习目标】 1、理解《归去来兮辞》,积累“来、胡、奚、而、以、谏、审、三径、容膝、策、扶老”等字词含义以及名作动 古今异义等语法知识。 2、理解序文、第一、二两段文章。 阅读全文,查找、理解文章中加点的字词以及用法;理解课文,回答问题。 1、序原文:余家贫,耕植不足以( 自给 )。幼稚( )室,瓶 无储( )粟,生( )生( 所 )资 ),未见其术( 故( )多劝余为( )长吏,脱( )然( )有怀 ),求 靡 途 )。会( )有四方之( )事,诸侯以 )惠爱为 )德,家叔以( )余贫苦,遂见( )用于( )小邑。于时( 风波未静,心惮( )远( )役( )。彭泽去( )家百里,公田之利,足 )酒,故便求之。及( 少 眷 )然有 归( )欤之情。何则( )?质性( )自然,非矫厉( )所得( )冻( )切( ),违( )已交( )病( )从( )人( )事( ),皆口腹 )自役 于 )是 )怅( )然慷慨( ),深愧( )平生( 之志。犹 )望( )一稔( ,当敛( )裳 )宵( 逝()。寻()程氏妹丧于武昌( )在( )骏奔( ),自免( )去( )职。仲秋至冬 在官八十余日。因( )事( )顺( ),命篇曰《归去来兮》。乙巳 岁十一月也 2、第一段原文:归去来兮( )!田园将芜胡( )不归?既自以( )心为( 形役( ),奚( )惆怅而( )独悲?悟( )已往之( )不谏
2 事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。 2、 散文两篇 《桃花源记》 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁（huò）然开朗。土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。阡（qiān)陌（mò）交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡（yí）然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂（suì）与外人间（jiàn）隔。问今是何世，乃不知有 汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋（wǎn）。余（yú）人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 此中人语（yù）云：“不足为（wèi）外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡（jùn）下，诣（yì）太守，说如此。太守即遣（qiǎn）人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 五柳先生传 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好(hào)读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜(shì)酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄(zhé)尽， 期在必醉。既醉而退，曾(céng)不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐(hè)穿结，箪(dān)瓢屡空，晏(yàn)如也。 常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔(qián)娄（lóu）之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲（jí）于富贵。”其言兹若人之俦(chóu)乎？衔觞 (shang)赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤(yú)？ 第二课时 【学习目标】 1、理解《归去来兮辞》，积累“来、胡、奚、而、以、谏、审、三径、容膝、策、扶老”等字词含义以及名作动、 古今异义等语法知识。 2、理解序文、第一、二两段文章。 三、阅读全文，查找、理解文章中加点的字词以及用法；理解课文，回答问题。 1、序原文：余家贫，耕植不足以．（ ）自给．．（ ）。幼稚．．（ ）盈．（ ）室，瓶 无储．（ ）粟，生．（ ）生．（ ）所．（ ）资．（ ），未见其术．（ ）。 亲故．．（ ）多劝余为．（ ）长吏，脱．（ ）然．（ ）有怀．（ ），求 之靡．（ ）途．（ ）。会．（ ）有四方之．（ ）事，诸侯以．（ ）惠爱为． （ ）德，家叔以．（ ）余贫苦，遂见．（ ）用于．（ ）小邑。于时．．（ ） 风波未静，心惮．（ ）远．（ ）役．（ ）。彭泽去．（ ）家百里，公田之利，足 以．（ ）为．（ ）酒，故便求之。及．（ ）少．（ ）日，眷．（ ）然有 归．（ ）欤之情。何则．．（ ）？质性．．（ ）自然，非矫厉．．（ ）所得．．（ ）； 饥．（ ）冻．（ ）虽．（ ）切．（ ），违．（ ）已交．（ ）病．（ ）。 尝．（ ）从．（ ）人．（ ）事．（ ），皆口腹．．（ ）自役．．（ ）。 于．（ ）是．（ ）怅．（ ）然慷慨．．（ ），深愧．（ ）平生．．（ ） 之志。犹．（ ）望．（ ）一稔．．（ ），当敛．（ ）裳．（ ）宵．（ ） 逝．（ ）。寻．（ ）程氏妹丧于武昌 ．．．．．．．（ ）， 情．（ ）在．（ ）骏奔．．（ ），自免．．（ ）去．（ ）职。仲秋至冬， 在官八十余日。因．（ ）事．（ ）顺．（ ）心．（ ），命篇曰《归去来兮》。乙巳 岁十一月也。 2、第一段原文：归去来兮．．（ ）！田园将芜胡．（ ）不归？既自以．（ ）心为．（ ） 形役．（ ），奚．（ ）惆怅而．（ ）独悲？悟．（ ）已往之．（ ）不谏．
),知来者之( )可追。实( )迷途其( )未远,觉今是( 而昨非( 第一段问题 ①陶潜辞官归田的原因是什么? 明确: ②从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何? 明确 ③本段内容,可看出陶潜有什么样的情怀? 明确 2、第二段原文:舟遥遥以()轻飏(),风飘飘而吹衣。问征夫以前路 ),恨 晨光之( )熹微。乃瞻( 宇,载( )欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门( )。三径 )就 荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽( 引 )壶觞以( )自酌,眄( 庭柯以( )怡( )颜。倚南窗以寄傲( ),审( )容膝 之 )易( )安( )。园日( )以( )成趣, 门虽( )设( )而( )常关。策( 扶老 )以( 流憩( ),时( )矫首 )而( )遐观 云无心以出岫 ),鸟倦飞而知还。景( )翳翳( )以将入( ),抚孤 松而盘桓( 第二段问题: ①归家途中的迫切体现在哪里? 明确: ②抵家时的欣喜有体现在哪些语句当中? 明确: ③到家后衣食住行的闲适有从何看出? 明确 ④从此段中又可以看出陶潜又有什么样的隐士情怀? 明确 第三课时 【学习目标】 1、学习第三、四段文章 2、做课堂练习,巩固文言知识 3、第三段原文:归去来兮,请息( )交以绝( )游。世与我而相违,复驾言 兮焉求( )?悦( )亲戚之( )情话( ),乐( 琴书以( )消忧。农人告余以春及( ),将有事于 西畴( )。或 )命( )巾车, 或棹 )孤舟。既窈窕以寻( )壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。 )善万物之( )得( )时( ),感吾生之行( )休( 第三段问题:本段中,陶潜隐居乡村的生活乐趣,从哪些方面可以看出?(4分) 明确 4、第四段原文:已()矣乎!寓形宇内( 复( )几时( ),曷不( )委( 心任 )去留,胡为(
3 （ ），知来者之．（ ）可追。实．（ ）迷途其．（ ）未远，觉今是．（ ） 而昨非．（ ）。 第一段问题： ① 陶潜辞官归田的原因是什么？ 明确：____________________________________________________________________________________________ ② 从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？ 明确：____________________________________________________________________________________________ ③ 本段内容，可看出陶潜有什么样的情怀？ 明确：____________________________________________________________________________________________ 2、第 二段 原文 ：舟 遥遥 以．（ ）轻飏．（ ），风飘飘 而吹 衣。 问征 夫以 前路 ．． ．． ．． （ ），恨．（ ）晨光之．（ ）熹微。乃瞻．（ ）衡．（ ） 宇，载．（ ）欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门．．（ ）。三径．．（ ）就．（ ） 荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽．（ ）。引．（ ）壶觞以．（ ）自酌，眄．（ ） 庭柯以．（ ）怡．（ ）颜。倚南窗以寄傲．．（ ），审．（ ）容膝．．（ ）之． （ ）易．（ ）安．（ ）。园日．（ ）涉．（ ）以．（ ）成趣， 门虽．（ ）设．（ ）而．（ ）常关。策．（ ）扶老．．（ ）以．（ ） 流憩．．（ ），时．（ ）矫首．．（ ）而．（ ）遐观．．（ ）。云无心以出岫．． （ ），鸟倦飞而知还。景．（ ）翳翳．．（ ）以将入．．（ ），抚孤 松而盘桓．．（ ）。 第二段问题： ① 归家途中的迫切体现在哪里？ 明确：____________________________________________________________________________________________ ② 抵家时的欣喜有体现在哪些语句当中？ 明确：____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ③ 到家后衣食住行的闲适有从何看出？ 明确：____________________________________________________________________________________________ ④ 从此段中又可以看出陶潜又有什么样的隐士情怀？ 明确：____________________________________________________________________________________________ 第三课时 【学习目标】 1、学习第三、四段文章 2、做课堂练习，巩固文言知识。 3、第三段原文：归去来兮，请息．（ ）交以绝．（ ）游。世与我而相违，复驾言．．（ ） 兮焉求．．（ ）？悦．（ ）亲戚之．（ ）情话．．（ ），乐．（ ） 琴书以．（ ）消忧。农人告余以春及 ．．．．．（ ），将有事于 ．．． 西畴．．（ ）。或．（ ）命．（ ）巾车， 或棹．（ ）孤舟。既窈窕以寻．（ ）壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 （ ）善．万物之．（ ）得．（ ）时．（ ），感吾生之行．（ ）休．（ ）。 第三段问题：本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？（4 分） 明确：____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 4、第四段原文：已．（ ）矣乎！寓形宇内 ．．．．（ ） 复．（ ）几时．．（ ），曷不．．（ ）委．（ ）心任．（ ）去留，胡为．．（ ）
)遑遑( )欲何之( )?富贵非吾愿,帝乡不可期( 怀( 良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋( 以舒啸,临清流而赋诗。聊( 乘 化 )以( )归( )尽( 乐 )夫( 天命( )复( )奚疑( 第四段问题:魏晋焦虑人生苦短的文人中,陶潜是最为焦灼的一个,在第三段结尾处两句——“善万物之得时, 感吾生之行休”已见端倪,既然知道人生苦短,作者是否还快然自足于隐士生活?依据何在? 明确 四、课堂练习 (一)选择题 对加点词解释有误的一项是() A.生生所资(生产生活)B脱然有怀(轻快的样子)C.寻程氏妹丧于武昌(寻找)D.非矫后所得(勉强去做 2.下列句中红色字活用和其他三个不同的一项是() A.眄庭柯以恰颜B.乐夫天命复奚疑C.或棹孤舟D.悦亲戚之情话 3.与“感吾生之行休”中“行”字意义相同的一项是:() A.李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。B.大行不顾细谨,大礼不辞小让。 C.行将灭亡。 D.则知明而行无过也 4.对下列句中“以”字的解释归类正确的一项是() ①问征夫以前路②引壶觞以自酌③倚南窗以寄傲④园日涉以成趣⑤农人告余以春及⑥既窈窕以寻壑 A.①⑤②③④⑥B.①⑤②④/③⑥C.①⑥②④/B⑤D.①⑥②③④⑤ 5.“以”字用法正确的选项是() ①耕植不足以自给②诸侯以惠爱为德③家叔以余贫苦④足以为酒 A.①②相同③④不同B.①②不同③④不同C.①②相同③④相同D.①②不同③④相同 6.下列各组中对“以”的判断正确的一组是() ①既自以心为形役②舟遥遥以轻飏③农人告余以春及④家叔以余贫苦 A.①和③不同,②和④相同 B.①和③相同,②和④也相同 C①和③相同,②和④不同 D.①和③不同,②和④也不同 7.下列句子的句式特点与其他三项不同的是() 胡为乎惶惶欲何往 乐夫天命复奚疑?C.何不委心任去留?D.复驾言兮焉求 8.与例句句式特点相同的一项是()例句:既自以心为形役。 A.农人告余以春及。B.遂见用于小邑。C.会于会稽山阴之兰亭。D.寻程氏妹丧于武昌 9下列句子中加点字的意思、用法与其他项不同的一项() A.足以极视听之娱B.每览昔人兴感之由C.感吾生之行休 D.悦亲戚之情话 0.下面有关作者的表述不正确的一项是() A.陶渊明生活在封建时代,其作品中表现出的那种怀念过去,满足现状,乐天知命的思想,给后世带来一定 的消极影响 B.陶渊明的成就主要是诗,他歌咏隐居田园,饮酒赏菊,乐天知命的闲适生活,意境恬淡,词句质朴自然 他被看做田园诗的开创者,唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响 C.陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品,如《读山海经》中“刑天舞干戚,猛志固常在。”表现了他对当时 腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识 D.《归去来兮辞》选自《陶渊明集》,又名潜,自号“五柳先生”,是我国三国时期著名的田园诗人 (二)非选择题 给下列加点字字注音。 舟遥遥以轻飏()眄庭柯以怡颜()云无心以出岫()景翳翳以将入()或棹孤舟() 2、通假字:乃瞻衡宇 景翳翳以将入 3、解释下列古今异义词 (1)悦亲戚之情话。亲戚, 情话 (2)农人告余以春及,将有事于西畴。有事:
4 乎．（ ）遑遑．．（ ）欲何之．．（ ）？富贵非吾愿，帝乡不可期．（ ）。 怀．（ ）良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋．（ ）以舒啸，临清流而赋诗。聊．（ ） 乘．（ ）化．（ ）以．（ ）归．（ ）尽．（ ），乐．（ ）夫．（ ） 天命．．（ ）复．（ ）奚疑．．（ ）？ 第四段问题：魏晋焦虑人生苦短的文人中，陶潜是最为焦灼的一个，在第三段结尾处两句——“善万物之得时， 感吾生之行休”已见端倪，既然知道人生苦短，作者是否还快然自足于隐士生活？依据何在？ 明确：____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 四、课堂练习 （一）选择题 1．对加点词解释有误的一项是（ ） A．生生所资（生产生活）B 脱然有怀（轻快的样子）C．寻程氏妹丧于武昌（寻找）D．非矫后所得（勉强去做） 2．下列句中红色字活用和其他三个不同的一项是（ ） A．眄庭柯以怡颜 B．乐夫天命复奚疑 C．或棹孤舟 D．悦亲戚之情话 3．与“感吾生之行休”中“行”字意义相同的一项是：（ ） A．李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 B．大行不顾细谨，大礼不辞小让。 C．行将灭亡。 D．则知明而行无过也 4．对下列句中“以”字的解释归类正确的一项是（ ） ①问征夫以前路 ②引壶觞以自酌 ③倚南窗以寄傲 ④园日涉以成趣 ⑤农人告余以春及 ⑥既窈窕以寻壑 A．①⑤/②③/④⑥ B．①⑤/②④/③⑥ C．①⑥/②④/③⑤ D．①⑥/②③/④⑤ 5．“以”字用法正确的选项是( ) ①耕植不足以自给 ②诸侯以惠爱为德 ③家叔以余贫苦 ④足以为酒 A．①②相同③④不同 B．①②不同③④不同 C．①②相同③④相同 D．①②不同③④相同 6．下列各组中对“以”的判断正确的一组是（ ） ①既自以心为形役 ②舟遥遥以轻飏 ③农人告余以春及 ④家叔以余贫苦 A．①和③不同，②和④相同 B．①和③相同，②和④也相同 C①和③相同，②和④不同 D．①和③不同，②和④也不同 7．下列句子的句式特点与其他三项不同的是（ ） A．胡为乎惶惶欲何往？ B．乐夫天命复奚疑？ C．何不委心任去留？ D．复驾言兮焉求？ 8．与例句句式特点相同的一项是（ ） 例句：既自以心为形役。 A．农人告余以春及。 B．遂见用于小邑。 C．会于会稽山阴之兰亭。 D．寻程氏妹丧于武昌。 9.下列句子中加点字的意思、用法与其他项不同的一项（ ） A．足以极视听之娱 B．每览昔人兴感之由 C．感吾生之行休 D．悦亲戚之情话 10．下面有关作者的表述不正确的一项是（ ） A．陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定 的消极影响。 B．陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。 他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。 C．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在。”表现了他对当时 腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。 D．《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，又名潜，自号“五柳先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。 （二）非选择题 1. 给下列加点字字注音。 舟遥遥以轻飏．（ ） 眄．庭柯以怡颜（ ） 云无心以出岫．（ ） 景翳翳．．以将入（ ） 或棹．孤舟（ ） 2、通假字：乃瞻衡宇__________ 景翳翳以将入 3、解释下列古今异义词 (1)悦亲戚之情话。亲戚， 情话， (2)农人告余以春及，将有事于西畴。有事：