实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 教学目标 知识与技鲴 1.初步学习配制一定溶质质量分数的溶液。 2通过新手操作,达到独立完成实验的能力培养。 过程与方阖 1.按配制溶液的步骤配制一瓶溶质质量分数的溶液 2提高学生动手操作能力和科学探究能力。 感、态度与价值观 在实验中探讨,培养学生的计算能力和动手实验的乐趣。 2通过自己的努力配制好一瓶溶液使学生产生完成任务的成就感 教学重点和难点 散学重点 配制溶液的操作步骤与注意事项 教学难点 配制溶液时的误差分析。 教学过程 【实验用品】 托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管 氯化钠、蒸馏水 合作探究 探究点配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 提出问题 怎样配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液? 讨论交流 阅读教材讨论,了解配制溶液的操作 探究实验 【实验活动】 1.配制质量分数为6%的氯化钠溶液(用氯化钠固体配制) (1)计算:计算氯化钠的质量和水的体积。氯化钠的质量为50g×6%=3g,水的质量为 50g-3g=47g,利用密度公式将水的质量转化为体积47mL (2)称量:用托盘天平称量3g氯化钠,放入烧杯中。 (3)量取:用量筒量取47mL的水,倒入盛有氯化钠的烧杯中 (4)溶解:用玻璃棒搅拌,使氯化钠全部溶解 2.配制质量分数为3%的氯化钠溶液(用浓溶液配制稀溶液)。 (1)计算:配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需6%氯化钠溶液的质量为50g×3%
实验活动 5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 教学目标 知识与技能 1.初步学习配制一定溶质质量分数的溶液。 2.通过新手操作，达到独立完成实验的能力培养。 过程与方法 1.按配制溶液的步骤配制一瓶溶质质量分数的溶液。 2.提高学生动手操作能力和科学探究能力。 情感、态度与价值观 1.在实验中探讨，培养学生的计算能力和动手实验的乐趣。 2.通过自己的努力配制好一瓶溶液使学生产生完成任务的成就感。 教学重点和难点 教学重点 配制溶液的操作步骤与注意事项。 教学难点 配制溶液时的误差分析。 教学过程 【实验用品】 托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管。 氯化钠、蒸馏水。 合作探究 探究点 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 提出问题 怎样配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液？ 讨论交流 阅读教材讨论，了解配制溶液的操作。 探究实验 【实验活动】 1．配制质量分数为 6%的氯化钠溶液(用氯化钠固体配制)。 (1)计算：计算氯化钠的质量和水的体积。氯化钠的质量为 50g×6%＝3g，水的质量为 50g－3g＝47g，利用密度公式将水的质量转化为体积 47mL。 (2)称量：用托盘天平称量 3g 氯化钠，放入烧杯中。 (3)量取：用量筒量取 47mL 的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。 (4)溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠全部溶解。 2．配制质量分数为 3%的氯化钠溶液(用浓溶液配制稀溶液)。 (1)计算：配制 50g 质量分数为 3%的氯化钠溶液所需 6%氯化钠溶液的质量为 50g×3%
m×6%,m=25g,溶液的体积为 1.04g/cn 24mL;水的质量为50g-25g=25g,即25mL (2)量取:用量筒量取24mL氯化钠溶液和25mL水,倒入烧杯中 (3)混匀:用玻璃棒搅拌,使溶液混合均匀 3.把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中,盖好瓶塞并贴上标签(标签中应 包括药品名称和溶液中溶质的质量分数),放到试剂柜中 归纳总结(以投影形式展现,可配适当图片或视频。 配制一定溶质质量分数溶液的步骤:①计算;②称量或量取:③溶解或混匀:④装瓶贴 标签 问题与交流 (1)用托盘天平称量氯化钠时,有哪些注意事项 (称量前天平调平,左物右码,两边各放一张等大的纸,用镊子夹砝码等。 (2)用量筒量取液体,读数时应注意什么? (量筒放平,视线与量筒内凹液面的最低处保持水平。) (3)准确配制一定溶质质量分数的溶液,在实际应用中有什么重要意义?请举例说明 (例如在给农作物或树木喷施农药溶液时,农药溶液太稀,即溶液的溶质质量分数太小 不能杀死害虫和病菌。但农药溶液太浓,即溶液的溶质质量分数太大,又会毒害农作物或树 木,因此在配制溶液时,必须准确配制一定溶质质量分数的溶液。) 板书设计 实验活动5一定溶质质量分数的 氯化钠溶液的配制 配制一定溶质质量分数溶液的步骤:①计算:②称量或量取:③溶解或混匀:④装瓶贴 标签 教学反思 本节课是实验活动课,学生动手又动脑,参与实验的积极性高,使学 成功之处 生学习化学的兴趣更加浓厚。学生在观察、操作和体验中,去感受和 领悟科学的理念,从而提高学生的科学素养 不足之处 现在的学生严重脱离生活、生产活动,难以体会配制一定溶质质量分 数的溶液在实际应用中的意义
＝m×6%，m＝25g，溶液的体积为 25g 1.04g/cm3≈24mL；水的质量为 50g－25g＝25g，即 25mL。 (2)量取：用量筒量取 24mL 氯化钠溶液和 25mL 水，倒入烧杯中。 (3)混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。 3．把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应 包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。 归纳总结 (以投影形式展现，可配适当图片或视频。) 配制一定溶质质量分数溶液的步骤：①计算；②称量或量取；③溶解或混匀；④装瓶贴 标签。 问题与交流 (1)用托盘天平称量氯化钠时，有哪些注意事项？ (称量前天平调平，左物右码，两边各放一张等大的纸，用镊子夹砝码等。) (2)用量筒量取液体，读数时应注意什么？ (量筒放平，视线与量筒内凹液面的最低处保持水平。) (3)准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？请举例说明。 (例如在给农作物或树木喷施农药溶液时，农药溶液太稀，即溶液的溶质质量分数太小， 不能杀死害虫和病菌。但农药溶液太浓，即溶液的溶质质量分数太大，又会毒害农作物或树 木，因此在配制溶液时，必须准确配制一定溶质质量分数的溶液。) 板书设计 实验活动 5 一定溶质质量分数的 氯化钠溶液的配制 配制一定溶质质量分数溶液的步骤：①计算；②称量或量取；③溶解或混匀；④装瓶贴 标签 教学反思 成功之处 本节课是实验活动课，学生动手又动脑，参与实验的积极性高，使学 生学习化学的兴趣更加浓厚。学生在观察、操作和体验中，去感受和 领悟科学的理念，从而提高学生的科学素养 不足之处 现在的学生严重脱离生活、生产活动，难以体会配制一定溶质质量分 数的溶液在实际应用中的意义