《喂——一出来》说课稿 边渡口中学魏翠英 说教材 《喂——出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一 篇课文。这是一篇科幻小说,以环境污染为题材。题目是“喂—一出 来”,原是一个年轻人的喊叫,他想根据回声判断洞的深浅,却不闻 回声,但是回声终究传来了,原先扔进去的东西,也开始出来了。可 以感知,作者的意思是说,不爱护环境,漠视环境污染,苟且偷安, 终究要自食其果。破坏大自然,必遭大自然报复。破坏大自然的行为 与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间,并非同时发生,但报应 终究是要到来的。本文故事性强,情节完整,想象奇特但又合情合理, 不但可读性强,而且耐人寻味,发人深省。篇末写到小石头为止,初 看莫名其妙,再一想,恍然大悟,接下去将要发生的一切也就不难想 像。这样的结尾耐人寻味,又发人深省。情节全然出于幻想,理念却 发人深省。本篇文章是对学生进行想象训练、一级帮学生树立环保意 识的好的篇章 教学目标 1、知识与能力目标: (1)积累词语,掌握‘哂笑~牟取ˆ的读音词义,理解并会运用
《喂——出来》说课稿 边渡口中学 魏翠英 说教材 《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一 篇课文。这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。题目是“喂——出 来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻 回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可 以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安， 终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为 与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应 终究是要到来的。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理， 不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。篇末写到小石头为止，初 看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想 像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。情节全然出于幻想，理念却 发人深省。本篇文章是对学生进行想象训练、一级帮学生树立环保意 识的好的篇章。 教学目标 １、知识与能力目标： ⑴ 积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解并会运用
运用文中30多个成语。 (2)了解作家及科幻小说的文体特征 (3)了解小说的情节,理解作品的主旨 (4)揣摩作者的想象活动,探究想象与现实的关系,学习作者 的想象思维。 2、过程与方法目标: 以漫画激发学生的阅读兴趣,以情节链的形式快速把握文章的内容, 在此基础上,运用学生探究教师点拨的方法理解作品的主旨,以续写 结尾的方法、推荐阅读科幻小说的形式锻炼学生的想象能力。 3、情感态度与价值观: 引导学生关注自然,正确认识经济发展与环境之间的关系, 培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。 学情分析 本文故事强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本 文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,学生学 习起来有一定的难度,教师应重点突破。 说教法: 这是一篇构思奇特、想象丰富,生动有趣的科幻小说,情节全然出于 幻想,理念却发人深省。教学时,引导学生把握情节,以漫画的展示 激发学生的兴趣。让学生寻找关键词,以画“情节链”的形式走进文
运用文中３０多个成语。 ⑵ 了解作家及科幻小说的文体特征。 ⑶ 了解小说的情节，理解作品的主旨。 （4）揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者 的想象思维。 2、过程与方法目标： 以漫画激发学生的阅读兴趣，以情节链的形式快速把握文章的内容， 在此基础上，运用学生探究教师点拨的方法理解作品的主旨，以续写 结尾的方法、推荐阅读科幻小说的形式锻炼学生的想象能力。 3、情感态度与价值观： 引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系， 培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。 学情分析 本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本 文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，学生学 习起来有一定的难度，教师应重点突破。 说教法： 这是一篇构思奇特、想象丰富，生动有趣的科幻小说，情节全然出于 幻想，理念却发人深省。教学时，引导学生把握情节，以漫画的展示 激发学生的兴趣。让学生寻找关键词，以画“情节链”的形式走进文
本,在此基础上了解课文,感悟文章的主旨。另外,深入品味文本 想象丰富的特点,并学以致用,通过续写课文,激发学生的想像力 同时增强学生的环保意识,激发热爱科学的情趣。对于本节课的难点 突破采用学生讨论教师点拨的方法。 说学法 学生在老师的教学方法的引导下,主动探究进行学习。学以致用让学 生感受成功的喜悦。 安排课时:两课时 教学过程设计: 设计理念:依据新课程标准设计本节课。在本节课中,以多媒体先进 教学手段为学生营造良好的学习氛围,激发学生在课上学习的积极主 动性,采取自主探究的学习方式设计本节课。结合洋思先进教学经验 采用先学后教、当堂训练提高课堂效率。 第一课时 导入新课( flash动画导入更直观,激发学生的兴趣。) 1、台风吹倒了一座小庙,庙底下露出一个深不可测的黑洞。于 是,各色人物围着它纷纷表演,它成了人们丢弃废物的垃圾桶…今 天我们来学习一篇科幻小说,它充满了神奇的想像,同时也会让我们
本，在此基础上 了解课文，感悟文章的主旨。另外，深入品味文本 想象丰富的特点，并学以致用，通过续写课文，激发学生的想像力。 同时增强学生的环保意识，激发热爱科学的情趣。对于本节课的难点 突破采用学生讨论教师点拨的方法。 说学法： 学生在老师的教学方法的引导下，主动探究进行学习。学以致用让学 生感受成功的喜悦。 安排课时：两课时 教学过程设计： 设计理念：依据新课程标准设计本节课。在本节课中，以多媒体先进 教学手段为学生营造良好的学习氛围，激发学生在课上学习的积极主 动性，采取自主探究的学习方式设计本节课。结合洋思先进教学经验 采用先学后教、当堂训练提高课堂效率。 第一课时 一、导入新课 （ flash 动画导入更直观，激发学生的兴趣。） 1、 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于 是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……今 天我们来学习一篇科幻小说，它充满了神奇的想像，同时也会让我们
陷入深深的思考。(导语开门见山的导入有利于将学生的注意力迅 速地引入文本。) 作者星新一,日本现代小说家。 文学体裁:科学幻想小说,简称“科幻小说;小说类别之一。用幻 想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远 景,其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学幻想”和“小 说”视为其三要素 2、检査学生预习情况。(让学生自学的成果在课堂上展现出来,获得 成功的喜悦。同时激发起主动自学的积极性。) 、出示学习目标(学生的学习更有方向性。做到有的放矢。) 【学习目标】 1熟悉课文,把握小说的故事情节,把握文意。 2研读小说的结尾,理解文章的深意,领会文章所讲的道理。 3续写结尾,让故事所表中心更明确。 把握故事情节 1、大屏幕展示漫画,激发学生的联想,激发学生的联想力。(兴趣是 最好的老师,所以要想方设法让学生动起来。) 2、阅读课文,找关键词,画出情节链 庙塌——洞现一一洞深一一叫声—一小石头一一栅栏一一记者- 科学家—一看客——警察一一用绳量一一用强音测一一商人买下 填洞· 3、学生根据编写的情节链向周围同学讲述课文主要内容,先自
陷入深深的思考。（导语 开门见山的导入有利于将学生的注意力迅 速地引入文本。） 作者星新一，日本现代小说家。 文学体裁：科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻 想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远 景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小 说”视为其三要素 2、检查学生预习情况。（让学生自学的成果在课堂上展现出来，获得 成功的喜悦。同时激发起主动自学的积极性。） 二、出示学习目标（学生的学习更有方向性。做到有的放矢。） 【学习目标】 1 熟悉课文，把握小说的故事情节，把握文意。 2 研读小说的结尾，理解文章的深意，领会文章所讲的道理。 3 续写结尾，让故事所表中心更明确。 三、把握故事情节 1、大屏幕展示漫画，激发学生的联想，激发学生的联想力。（兴趣是 最好的老师，所以要想方设法让学生动起来。 ） 2、阅读课文，找关键词， 画出情节链 庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者—— 科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下— —填洞…… 3、学生根据编写的情节链向周围同学讲述课文主要内容，先自
己结合情节链讲述,然后在小组中交流。(通过找关键词,画情节链 的方式教会学生筛选课文的主要信息,通过这样的训练,使学生对课 文有了整体的感知,为教学奠定了坚实的基础。细致的布置讲述样式, 运用“兵教兵”的教学方法,让学生都会。) 三、疑点探究(从学生最容易产生疑问的结尾入手,探知文章 主旨,最为明智的选择。) 提问:在小说的结尾,那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里 来的?小石头掉下来以后,接下来可能还会发生什么? 学生分组讨论、交流,教师巡视各组,倾听学生的意见、看法, 鼓励学生大胆想象。 教师提示:可联系上下文,理解结尾的含意 明确:叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“ 个年轻人对着洞使劲地大叫了一声:‘喂—出来!”后来,他捡了 块小石头扔进洞里,叫声就是他当初叫的,小石头就是他当初扔的。 接下来将要发生的一切是不言而喻的,原先倾泻进洞里的原 子能反应堆废料就要倾泻到人们头上,原先扔进去的机密文件就要扔 到人们头上,还有动物尸体和流浪者尸体,还有废物和污水,还有日 记本、照片、假钞票、犯罪证据,都将接二连三地倾泻到人们头上。 甚至更为严重的让整个城市遭受没灭顶之灾 2、提问:想一想,这个虚构的故事说明了一个什么道理? 生1:搬起石头砸自己的脚,只能饱尝自己酿成的苦果 生2:谁制造祸害,祸害就会加在谁身上
己结合情节链讲述，然后在小组中交流。（通过找关键词， 画情节链 的方式教会学生筛选课文的主要信息，通过这样的训练，使学生对课 文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。细致的布置讲述样式， 运用“兵教兵”的教学方法，让学生都会。） 三、疑点探究 （从学生最容易产生疑问的结尾入手，探知文章 主旨，最为明智的选择。） １、提问：在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里 来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？ 学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见、看法， 鼓励学生大胆想象。 教师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。 明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一 个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：‘喂──出来！’”后来，他捡了一 块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。 接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原 子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔 到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日 记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。 甚至更为严重的让整个城市遭受没灭顶之灾。 ２、提问：想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？ 生１：搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。 生２：谁制造祸害，祸害就会加在谁身上
生3:我想起一句古话:“善有善报,恶有恶报,不是不报,时辰 未到。 生4:破坏大自然,必遭大自然的惩罚。 生5:这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染, 漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食苦果。 教师小结,出示教学板书。揭示主旨。(板书设计简洁明了, 直观揭示了本节课的重点。) 四想象训练,续写小说结尾 提示:1、重点想象当时垃圾如潮水般涌来时的恶劣场景以及当 时人们的反应。2、想象符合作者本意 (由本文揭示的道理让学生去想象会遭到怎样的惩罚。使环节过 渡自然。 加强指导,使学生的想象更有方向性。当堂巩固训练已达到对文 章主题的深入理解,堂堂清的教学目标。) 五、课外拓展 播放歌曲《地球你好吗?》的MTV 设计说明:进行思想教育,使学到的知识真正触动学生的心灵, 树立环保意识。歌曲是最能引发人们共鸣的艺术形式,所以此环节学 生定能有所触动。 六作业设计 1、课外开展“举手之劳为地球”的活动
生３：我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰 未到。 生４：破坏大自然，必遭大自然的惩罚。 生５：这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染， 漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。 教师小结，出示教学板书。揭示主旨。（板书设计简洁明了， 直观揭示了本节课的重点。） 四 想象训练，续写小说结尾。 提示：1、重点想象当时垃圾如潮水般涌来时的恶劣场景以及当 时人们的反应。2、想象符合作者本意。 （由本文揭示的道理让学生去想象会遭到怎样的惩罚。使环节过 渡自然。 加强指导，使学生的想象更有方向性。当堂巩固训练已达到对文 章主题的深入理解，堂堂清的教学目标。） 五、课外拓展 播放歌曲《地球你好吗？》的 MTV。 设计说明：进行思想教育，使学到的知识真正触动学生的心灵， 树立环保意识。歌曲是最能引发人们共鸣的艺术形式，所以此环节学 生定能有所触动。 六 作业设计 1、课外开展“举手之劳为地球”的活动
2、推荐阅读星新一的另外一篇科幻小说《奇妙的花朵》。 设计说明:真正让学生动起来,实际去做一些力所能及为地球的 事情,才把思想教育落到了实处。课外阅读加深了学生对科幻文体印 象,激发了阅读的兴趣。 附: 板书设计: 破坏自然必将受 到自然的惩罚! 秤砣 出来 石头 洞 砣头 阅读星新一的微型小说《奇妙的花朵》,再次感受作者新颖的构思、 奇特的想象 奇妙的花朵 S博士对植物学很有研究,他的家住在空气新鲜的郊外。在一个 冬天的早晨,他的朋友R先生前来登门拜访。 R先生彬彬有礼地问候道:“早上好。身体还健康吧?” S博士赶紧泡茶让坐,热情地招呼道:‘哦,原来是R先生,久
2、推荐阅读星新一的另外一篇科幻小说《奇妙的花朵》。 设计说明：真正让学生动起来，实际去做一些力所能及为地球的 事情，才把思想教育落到了实处。课外阅读加深了学生对科幻文体印 象，激发了阅读的兴趣。 附： 板书设计： 阅读星新一的微型小说《奇妙的花朵》，再次感受作者新颖的构思、 奇特的想象。 奇妙的花朵 Ｓ博士对植物学很有研究，他的家住在空气新鲜的郊外。在一个 冬天的早晨，他的朋友Ｒ先生前来登门拜访。 Ｒ先生彬彬有礼地问候道：“早上好。身体还健康吧？” Ｓ博士赶紧泡茶让坐，热情地招呼道：“哦，原来是Ｒ先生，久 洞 石头 秤砣 …… 石 头 秤 砣 ...... 进去 出来 破坏自然必将受 到自然的惩罚！
违了。还是去年夏天到这儿来过一次,后来就一直没来过呢。今天大 清早远道而来,想必一定是有什么要紧的事情吧。” 老实说,有一件事情想问一问你。因为这儿地处郊外,一到夏 天,苍蝇、蚊子肯定很多吧。” 那当然啦。可是,那又怎样呢?” ‘我记得很清楚,去年夏天到你这儿来拜访的时候,根本就没碰 到过什么令人讨厌的小虫子。回去以后我反复思考,也弄不懂这是怎 么回事。可是,我又按捺不住强烈的好奇心,非要弄个水落石出不可。 于是,便跑到这儿来追根寻源了。” 啊,你是说这件事情吧?喏,全靠那个。” S博士爽快地答道。他微笑着伸出手来指了指房间的一个角落 在一个水泥做的圆台上放着一个花盆,里面种满了大朵大朵的鲜花。 墨绿色的叶子,桔黄色的花朵正在开放着。R先生看着花盆里的花点 了点头。 果然名不虚传。这就是那种会捕捉虫子的花朵吧,以前也听说 过有这种事情,今天可是第一次看到这种花朵的呢!” 在野外是找不到的。这是辛勤劳动的果实。我经过了长时期的 研究,不断地进行品种改良,最后终于得到了成功 这花儿还有一股淡淡的香味呢。 “是的。这种香味对人类没有任何害处,但是却能卓有成效地把 各种害虫引诱过来。苍蝇失去了对各种食物的兴趣,只顾拼命地向这 种花飞来。跳蚤和蚊子也不再吸人的血了,只知道寻找这种花儿。这
违了。还是去年夏天到这儿来过一次，后来就一直没来过呢。今天大 清早远道而来，想必一定是有什么要紧的事情吧。” “老实说，有一件事情想问一问你。因为这儿地处郊外，一到夏 天，苍蝇、蚊子肯定很多吧。” “那当然啦。可是，那又怎样呢？” “我记得很清楚，去年夏天到你这儿来拜访的时候，根本就没碰 到过什么令人讨厌的小虫子。回去以后我反复思考，也弄不懂这是怎 么回事。可是，我又按捺不住强烈的好奇心，非要弄个水落石出不可。 于是，便跑到这儿来追根寻源了。” “啊，你是说这件事情吧？喏，全靠那个。” Ｓ博士爽快地答道。他微笑着伸出手来指了指房间的一个角落。 在一个水泥做的圆台上放着一个花盆，里面种满了大朵大朵的鲜花。 墨绿色的叶子，桔黄色的花朵正在开放着。Ｒ先生看着花盆里的花点 了点头。 “果然名不虚传。这就是那种会捕捉虫子的花朵吧，以前也听说 过有这种事情，今天可是第一次看到这种花朵的呢！” “在野外是找不到的。这是辛勤劳动的果实。我经过了长时期的 研究，不断地进行品种改良，最后终于得到了成功。” “这花儿还有一股淡淡的香味呢。” “是的。这种香味对人类没有任何害处，但是却能卓有成效地把 各种害虫引诱过来。苍蝇失去了对各种食物的兴趣，只顾拼命地向这 种花飞来。跳蚤和蚊子也不再吸人的血了，只知道寻找这种花儿。这
就是说,凡是令人讨厌的害虫全都集中到这儿来了。并且,在这种植 物的叶子表面有一种粘性极强的粘液,无论是什么虫子,一旦落在叶 面上就休想逃走,片刻之后就被消化得一干二净了。” 是不留任何痕迹地彻底消灭干净吗?哈,这种植物太妙了。当 然,这得归功于你的渊博知识和高超的技术。真是了不起的发明呀 R先生对S博士佩服得五体投地。 承蒙过奖,实在是不敢当。” 不必过分谦虚。这是值得庆贺的大喜事呀。从今以后,人们再也 不会受那些可恶的小虫子们的折磨了。再也没有比这更奇妙的花儿 了。连施肥也用不着,当然,更重要的是消灭了害虫。而且看上去也 显得美观大方,相当漂亮。怎么样,能不能让我带几棵回去种种? 培育到这种程度不知要花多少年呢,真有点儿舍不得。如果是 别人来讨的话,我无论如何也是不肯给的。可是,咱们是多年的老交 情了。喏,一共还剩下三棵,你全拿去吧。 这是真的吧?那可太感谢了 R先生不禁喜出望外,再三道谢。他走到屋角里,打算把那个花 盆抱起来拿回去。可是S博士却把他叫回来,对他说道:“喂,请把 下面那个水泥圆台也一块儿拿回去吧。” 哦,那种圆台我家里也有。难道这个水泥圆台有什么与众不同 的地方吗?” 正是如此。在这个圆台里装着一套培养孑孓的专用设备。” “那种东西要来干什么呀
就是说，凡是令人讨厌的害虫全都集中到这儿来了。并且，在这种植 物的叶子表面有一种粘性极强的粘液，无论是什么虫子，一旦落在叶 面上就休想逃走，片刻之后就被消化得一干二净了。” “是不留任何痕迹地彻底消灭干净吗？哈，这种植物太妙了。当 然，这得归功于你的渊博知识和高超的技术。真是了不起的发明呀。” Ｒ先生对Ｓ博士佩服得五体投地。 “承蒙过奖，实在是不敢当。” “不必过分谦虚。这是值得庆贺的大喜事呀。从今以后，人们再也 不会受那些可恶的小虫子们的折磨了。再也没有比这更奇妙的花儿 了。连施肥也用不着，当然，更重要的是消灭了害虫。而且看上去也 显得美观大方，相当漂亮。怎么样，能不能让我带几棵回去种种？” “培育到这种程度不知要花多少年呢，真有点儿舍不得。如果是 别人来讨的话，我无论如何也是不肯给的。可是，咱们是多年的老交 情了。喏，一共还剩下三棵，你全拿去吧。” “这是真的吧？那可太感谢了。” Ｒ先生不禁喜出望外，再三道谢。他走到屋角里，打算把那个花 盆抱起来拿回去。可是Ｓ博士却把他叫回来，对他说道：“喂，请把 下面那个水泥圆台也一块儿拿回去吧。” “哦，那种圆台我家里也有。难道这个水泥圆台有什么与众不同 的地方吗？” “正是如此。在这个圆台里装着一套培养孑孓的专用设备。” “那种东西要来干什么呀……
“在夏天的时候,这套设备是用不着的。可是,只要一到冬天, 这种花儿就会因为没有食物可吃而枯萎致死。所以,在气候寒冷的时 候,必须借助于这套设备来生产大量的蚊子,以便维持这种花儿的生 命。喏,培育孑孓的方法在这儿清淸楚楚地写着呢。” R先生从S博士手里拿过了说明书,仔仔细细地读了一遍,心里 乐滋滋的,他向S博士表示谢意后,就离开了博士家。 学生阅读,并分组交流,最后请小组代表发言,全班交流
“在夏天的时候，这套设备是用不着的。可是，只要一到冬天， 这种花儿就会因为没有食物可吃而枯萎致死。所以，在气候寒冷的时 候，必须借助于这套设备来生产大量的蚊子，以便维持这种花儿的生 命。喏，培育孑孓的方法在这儿清清楚楚地写着呢。” Ｒ先生从Ｓ博士手里拿过了说明书，仔仔细细地读了一遍，心里 乐滋滋的，他向Ｓ博士表示谢意后，就离开了博士家。 学生阅读，并分组交流，最后请小组代表发言，全班交流