15.喂—出来 星新一 教学目标 知识与能力: 1.理解本文的主旨和合理想像的写作手法 2.锻炼想像能力。 3.扩大词语掌握范围 过程与方法: 通过学习本篇科幻小学想像手法的运用,来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的 发展的。 情感态度与价值观: 1、通过学习课文,了解人类自身生存环境的问题。 2、通过学习课文,了解人性的多面性。 3、通过学习课文,了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理,从而 激发学生热爱环境的思想感情 教学重点、难点: 培养学生的想像能力 教学时间:二课时 第一课时 教学目标:整体感知课文,把握文章中心,培养学生想象能力 教学过程 、预习 1.给下列加点字注音 哂(shan)笑牟(mou)取众目睽(kuf)睽 棘(j)手铆(mao钉贪婪(lan)履行(l) 2.解释下列词语。 哂笑:讥笑。 胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑 牟取:谋取名利 棘手:形容事情难办,像荆棘刺手。 众目睽睽:大家的眼睛都注视着。 莫衷一是:不能得出一致的结论。 任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨
15．喂——出来 星新一 教学目标 知识与能力： 1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。 2．锻炼想像能力。 3．扩大词语掌握范围。 过程与方法： 通过学习本篇科幻小学想像手法的运用，来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的 发展的。 情感态度与价值观： 1、通过学习课文，了解人类自身生存环境的问题。 2、通过学习课文，了解人性的多面性。 3、通过学习课文，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理，从而 激发学生热爱环境的思想感情。 教学重点、难点： 培养学生的想像能力。 教学时间：二课时 第一课时 教学目标: 整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力 教学过程 一、预习 1．给下列加点字注音。 哂(shǎn)笑 牟(móu)取 众目睽(kuí)睽 棘(jí)手 铆(mǎo 钉 贪婪(lán) 履行(lǚ) 2．解释下列词语。 哂笑：讥笑。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 牟取：谋取名利。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨
逍遥法外:指犯了法的人没有受到法律制裁,仍旧自由自在 雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。 不容置疑:不容许有什么怀疑,指真实可信 视同仁:同样看待,不分厚薄 导入 台风吹倒了一座小庙,庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是,各色人物围着它纷纷表 演,它成了人们丢弃废物的垃圾桶…这篇科幻小说充满了神奇的想像,更使我们陷入深深 的思考。 作者星新一,日本现代小说家 二、整体感知 1、自读课文,说说标题“喂一一出来”的意思 2、讨论本文中心,完成课后练习二 这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻。有关它的主题,有下边几种意见,你同意哪一种?说 说理由。 (1)提出了人类与自身生存环境的问题。 (2)揭示了人性的多面性和复杂性 (3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理 (同意第(3)种看法,文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如,我 们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞,所以当我们把废水排向大海,把废气 排到大气中时毫无顾忌,虽然在短期内获得了一些效益,但从长远看最终受害的还是我们人 类自己。) 三、合作探究 1、小小组讨论学生自学时的疑难问题,关键处全班或教师协助解决。 2、结合课文探究科幻小说的特点 A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和 科学技术远景。 B、内容交织着科学事实和预见、想像 C、科幻小说的三要素:科学、幻想、小说 3、想一想,在小说结尾,那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后, 接下来可能还会发生什么? 这是一个循环式的结构,体现了作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想法) 四、想像训练 1、想像指导:
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 二、导入 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表 演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深 的思考。 作者星新一，日本现代小说家。 二、整体感知 1、自读课文，说说标题“喂——出来”的意思 2、讨论本文中心，完成课后练习二 这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说 说理由。 (1)提出了人类与自身生存环境的问题。 (2)揭示了人性的多面性和复杂性。 (3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。 (同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我 们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气 排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人 类自己。) 三、合作探究 1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。 2、结合课文探究科幻小说的特点 A、 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和 科学技术远景。 B、 内容交织着科学事实和预见、想像 C、 科幻小说的三要素：科学、幻想、小说 3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后， 接下来可能还会发生什么? (这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法) 四、想像训练 1、想像指导：
(丰富的想像先要有一个基本情节,然后充分展开,用具体情节去加以充实) 2、就天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾 五、布置作业 写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题) A、为本文续写一个结尾,200字(适合于表达能力较差者) B、《×Ⅹ×的黑洞旅游》,可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者) C、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。 (适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网査阅有关环境科学方面的常识 六、课后反思
（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实） 2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾 五、布置作业 写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题) A、 为本文续写一个结尾，200 字(适合于表达能力较差者) B、 《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者) C、 自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。 (适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识 六、课后反思
第二课时 教学内容:交流创作,谈谈启示 教学过程 作品交流 1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章,小组对照要求进行评议打分,每小组选优 荐一人(既全员参与,又能选拔优秀) 2、小组推荐出的代表进行班级交流,教师组织学生从思想内容和形式上进行评点 二、总结全文 让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的 看问题) 1、种瓜得瓜,种豆得豆。破坏大自然必遭报应 2、只有积极治理环境,世界才会真正美丽 3、保护生态环境,需要的是长远的目光,不能只顾一时,不顾长久 4、有小错要及时纠正 5、正面的事情要坚持不解,负面的事情做不得 6、天网恢恢,疏而不漏。罪证是销毁不了的 7、人的私欲是个无底洞,要用良知、正义、道德去填补 8、地球上的洞不能忽视,思想上的洞更要重视 (只要启发得当,一旦撞击出思维火花,学生能冒出很多经典语句) 五、探究活动 1.讨论文章主题 这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻。有关它的主题,有下边几种意见,你同意哪一种? 说说理由。 (1)提出了人类与自身生存环境的问题 (2)揭示了人性的多面性和复杂性 (3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理 (同意第(3)种看法,文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如,我 们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞,所以当我们把废水排向大海,把废气 排到大气中时毫无顾忌,虽然在短期内获得了一些效益,但从长远看最终受害的还是我们人 类自己。) 2.想一想,在小说结尾,那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头 以后,接下来可能还会发生什么? 学习展开想像,发表自己的看法并续写结尾
第二课时 教学内容：交流创作，谈谈启示 教学过程 一、作品交流 1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优 荐一人（既全员参与，又能选拔优秀） 2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从思想内容和形式上进行评点 二、总结全文 让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的 看问题) 1、 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应 2、 只有积极治理环境，世界才会真正美丽 3、 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久 4、 有小错要及时纠正 5、 正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得 6、 天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的 7、 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补 8、 地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视 9、 …… （只要启发得当，一旦撞击出思维火花，学生能冒出很多经典语句） 五、探究活动 1．讨论文章主题。 这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种? 说说理由。 (1)提出了人类与自身生存环境的问题。 (2)揭示了人性的多面性和复杂性。 (3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。 (同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我 们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气 排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人 类自己。) 2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头 以后，接下来可能还会发生什么? 学习展开想像，发表自己的看法并续写结尾
六、小结 本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞,它可以容纳人类制造的 切垃圾,使人类的生产和生活没有了后顾之忧,于是城市的天空越来越美好,人们也可以 心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而,好景不长,随着先前抛进的小石子掉了下来, 原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式,但现实中我们何尝 不是凭着侥幸心理,依赖着这样那样的“无底洞”? 科学幻想是在现实基础上进行的合理想像,因此在学习中,可以引导学生到现实中寻找 故事的影子,让他们自己探究作品有什么寓意,又有什么现实的针对性。另外,本文的情节 特别是结尾很有特点,是一个循环式的结构,体现了作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想 法,阅读文章要注意把握 七、布置作业 1.研讨与练习二。 O习作优秀者继续修改自己的作品,争取向报刊投稿 ○一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西 如:我读《喂一一出来》 《喂一一出来》主题谈 《喂一一出来》的启 到底是什么“出来” 板书设计 15喂 出来 破坏大自然 必遭大自然的报复 不顾顾环境污染,漠视环境污染= =终究要自食其果 八、课后反思
六、小结 本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的 一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以 心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来， 原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝 不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”? 科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找 故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节 特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想 法，阅读文章要注意把握。 七、布置作业 1．研讨与练习二。 ○习作优秀者继续修改自己的作品，争取向报刊投稿 ○一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西 如：我读《喂――出来》 《喂――出来》主题谈 《喂――出来》的启示 到底是什么“出来” 板书设计： 15 喂-----出来 破坏大自然 ============ 必遭大自然的报复 不顾顾环境污染，漠视环境污染 ========== 终究要自食其果 八、课后反思