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囚 绿 记陆 蠡
作者事迹与写作背景简介 1935年作者任上海文化生活 出版社编辑,上海沦陷后,他留 沪主持该社工作。1942年4月13 日,因出版抗日小说,被捕,刑 散文家陆蠢 审数月,受尽酷刑,英勇不屈, 被日寇秘密杀害。 本文是现代散文家陆蠡的代 表作,写于抗战爆发之后,写作 者在上海“孤岛”时期,怀念在 北京的一段生活,表达对祖国山 河沦亡的感叹与对民族气节的礼 赞之情 值得骄傲的朋友优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触 巴金
散 文 家 陆 蠡 作者事迹与写作背景简介 1935年作者任上海文化生活 出版社编辑，上海沦陷后，他留 沪主持该社工作。1942年4月13 日，因出版抗日小说，被捕，刑 审数月，受尽酷刑，英勇不屈， 被日寇秘密杀害。 本文是现代散文家陆蠡的代 表作，写于抗战爆发之后，写作 者在上海“孤岛”时期，怀念在 北京的一段生活，表达对祖国山 河沦亡的感叹与对民族气节的礼 赞之情。 值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金的心 和一个崇高的灵魂接触 ——巴金
初读课文,整体感知 1、给下列红颜色的字注音: 陆蠡瞥见pie移徙xi 猗郁y蕈菌 XUn 2、初步思考下列问题: ①哪几段写囚绿的?囚绿之前,之后写了什么? (圈划关键句(即那些写行动的句子)如能象“囚绿”那样用两个 字概括更好。 ②哪一段或哪几段写得特能打动你,做一下记号,待会 儿我们要好好朗读和品味。 ③质疑。有疑惑的地方打个问号
1、给下列红颜色的字注音： 陆蠡 瞥见 移徙 猗郁 蕈菌 2、初步思考下列问题： ① 哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？ (圈划关键句（即那些写行动的句子）如能象“囚绿”那样用两个 字概括更好。) ② 哪一段或哪几段写得特能打动你，做一下记号，待会 儿我们要好好朗读和品味。 ③质疑。有疑惑的地方打个问号。 初读课文，整体感知 lǐ yī piē xǐ xùn
一2 想一想,说一说 P哪几段写囚绿的? 囚绿之前,之后写了什么? (圈划关键句(即那些写行动的句子) 如能象“囚绿”那样用两个字概括更好。)
想一想，说一说 哪几段写囚绿的？ 囚绿之前，之后写了什么？ (圈划关键句（即那些写行动的句子） 如能象“囚绿”那样用两个字概括更好。)
品一品,读一读 读一读你最喜欢的语 段或语句,并说说 你喜欢的理由
读一读你最喜欢的语 段或语句，并说说 你喜欢的理由。 品一品，读一读
6再读课文,探究思考 (先四人小组交流,然后每组推选一名代表作全班交流) ①作者笔下的绿有怎样的 界寺点呢? ②面对挚爱的绿,作者有 3怎样的体验与理性思考呢? (提示:应联系当时的社会背 景—“烽烟四逼”。)
再读课文，探究思考 ①作者笔下的绿有怎样的 特点呢？ ②面对挚爱的绿，作者有 怎样的体验与理性思考呢？ （提示：应联系当时的社会背 景——“烽烟四逼”。） （先四人小组交流，然后每组推选一名代表作全班交流）
6质疑探究,领会主旨 什么是象征?联系当时的x 背景,说说“绿”的 征意义。 (提示:由绿的特点,作 者的体验思考联想一下。)
质疑探究，领会主旨 什么是象征？联系当时的 社会背景，说说“绿”的象 征意义。 （提示：由绿的特点，作 者的体验思考联想一下。）