新华社长江前线22日22时电)①人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌 阵,横渡长江。②西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。③20日夜起,长 江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,24 小时内即飞渡过30万人。④21日下午五时起,我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。⑥至 发电时止,该路35万人民解放军已渡过2/3,余部23日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家 汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地,正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样,我西路 军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。⑧此种情况,一方面由于人民 解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。⑨ 国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气。⑩战犯汤恩伯2 1日到芜湖督战,不起丝毫作用。(11)汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于 南京九江一线。(12)不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。(13)我东 路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。(14)所有预定计划,都已实现。(15)至发电时 止,我东路各军已大部渡过南岸,余部23日可以渡完。(16)此处敌军抵抗较为顽强,然在21 日下午至22日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县 的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。(17)我军前锋,业已②切断镇江无锡段铁路线。 1.这则消息的“电头”是 “导语”部分是第 句(只填序号)。主体部 分是第 句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是 。主体部分中记录我 军节节胜利的史实的一个四字成语是: 1.(新华社长江前线22日22时电)①②、③-(17)冲破敌阵、横渡长江锐不可当 第⑤句能否改为:“现在,该路35万人民解放军已渡过多一半,剩下的23日可渡完 为什么?第(16)句中“歼灭”与“击溃”,“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗?为什 么? 2.⑤句不能这样更改。“现在”与“至发电时止”比,不如后者概念确切;“多一半”与“2 /3”比,表达含混,模糊不清;“剩下的”所指不明(是人?是物?),“余部”是军事术语, 贴切,得体。(16)句中的词语都不能互换。“歼灭”指“全部消灭”,“击溃”指“被打击而逃 散”,“占领”指“彻底得到”,“控制”指“拥有主动权。”这两组词的后一个在程度上都不 如前者深,当然不能互换。 3.第(11)句中,战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断,实际情况又如何呢?请从课文中 找出相应的句子加以剖析。 3.“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”,课文中相应的句子是“此处敌军抵抗较为顽 强”,但在“21日下午至22日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。”说明敌军 外强中干,逃脱不了灭亡的命运、汤恩伯认为“弱点只存在于南京九江一线”,课文中相应的句 子是“我军所遇之抵抗,甚为微弱”,便说明敌军不堪一击,反衬我人民解放军英勇善战,决胜 千里。用事实说明我军的胜利己成定局。国民党大势已去,即使是非常坚固的防线也无济于事, 任何人也无法改变当时的局势。 4.“我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。”其原因是 什么?用自己的语言概述。(30字以内)
新华社长江前线 22 日 22 时电）①人民解放军百万大军，从 1000 余华里的战线上，冲破敌 阵，横渡长江。②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③20 日夜起，长 江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24 小时内即飞渡过 30 万人。④21 日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至 发电时止，该路 35 万人民解放军已渡过 2／3，余部 23 日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家 汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路 军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民 解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨ 国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯 2 1 日到芜湖督战，不起丝毫作用。（11）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于 南京九江一线。（12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（13）我东 路 35 万大军与西路同日同时发起渡江作战。（14）所有预定计划，都已实现。（15）至发电时 止，我东路各军已大部渡过南岸，余部 23 日可以渡完。（16）此处敌军抵抗较为顽强，然在 21 日下午至 22 日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县 的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（17）我军前锋，业已②切断镇江无锡段铁路线。 1．这则消息的“电头”是________，“导语”部分是第________句（只填序号）。主体部 分是第________句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是________。主体部分中记录我 军节节胜利的史实的一个四字成语是：________。 1．（新华社长江前线 22 日 22 时电）①②、③—(17)冲破敌阵、横渡长江 锐不可当 2．第⑤句能否改为：“现在，该路 35 万人民解放军已渡过多一半，剩下的 23 日可渡完。” 为什么？第（16）句中“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？为什 么？ 2．⑤句不能这样更改。“现在”与“至发电时止”比，不如后者概念确切；“多一半”与“2 ／3”比，表达含混，模糊不清；“剩下的”所指不明（是人？是物？），“余部”是军事术语， 贴切，得体。(16)句中的词语都不能互换。“歼灭”指“全部消灭”，“击溃”指“被打击而逃 散”，“占领”指“彻底得到”，“控制”指“拥有主动权。”这两组词的后一个在程度上都不 如前者深，当然不能互换。 3．第（11）句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢？请从课文中 找出相应的句子加以剖析。 3．“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”，课文中相应的句子是“此处敌军抵抗较为顽 强”，但在“21 日下午至 22 日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。”说明敌军 外强中干，逃脱不了灭亡的命运、汤恩伯认为“弱点只存在于南京九江一线”，课文中相应的句 子是“我军所遇之抵抗，甚为微弱”，便说明敌军不堪一击，反衬我人民解放军英勇善战，决胜 千里。用事实说明我军的胜利已成定局。国民党大势已去，即使是非常坚固的防线也无济于事， 任何人也无法改变当时的局势。 4．“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”其原因是 什么？用自己的语言概述。（30 字以内）
4.我军锐不可当(或英勇善战)国民党拒签和平协定,敌军厌战。(此题意思对即可。) 5.这篇新闻中属于议论的句子是哪几句?这些议论的作用是什么? 5.⑧⑨句揭示事物本质,长我军士气,灭敌人威风,增强文章的思想性 阅读理解 ①第二天,中午的时候,非常闷热,一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远 些,鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着,日本人的水式真不错。水淀里没 有一个人影,只有一团白绸子样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到大荷叶下面歇凉去了。从荷 花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子,只穿一条破短裤,站在船尾巴上,有一篙没一篙 地撑着,两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬,一个一个投进嘴里去。 ②他的船头上放着那样大的一捆莲蓬,是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀,哪里去 吃这样新鲜的东西?来到白洋淀上几天了,鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝, 叫他过来。 ③老头子向他们看了一眼,就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬。船 却慢慢地冲着这里来了 ④小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了 圆圈,又回去了。鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他 ⑤眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。这里 的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来,看看就扒上 了船。老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上扫过。鬼 子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下 ⑥一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩 子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着, 想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个。鬼子 们痛得鬼叫,可是再也不敢动弹了 ⑦老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米 样 ⑧他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒, 正在迎风飘散。 ⑨在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场 英雄的行为。 8、老头子为什么选择在中午时分来报仇?第①段画线句子有何作用? 答:天鬼子掉以轻心,加上天气闷热,鬼子肯定会到淀里洗澡,洗澡时不能带枪,而水 里则是老头子的天下,这样选择是为了扬长避短。画线句子不仅交代了事件发生的时间、地点、 天气,还渲染了一种神秘的气氛。 9、老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在?表现了老头子怎样的性格特点? 答:菱挂了花,老头子很内疚,让二菱看自己打鬼子解恨,同时也向她们证明自己不是 吹牛。表现了老头子过分自尊的性格。 10、第④段加粗的“张皇失措”船却走不动”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗?为什么? 答:是,这些描写写出老头子为了引诱敌人上当故意装出害怕的样子,旨在表现老头子的 机智。从后面的描写也可见,老头子并没有丝毫的紧张、恐惧
4．我军锐不可当（或英勇善战）国民党拒签和平协定，敌军厌战。（此题意思对即可。） 5．这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？ 5．⑧⑨句 揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。 阅读理解 ①第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远 一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没 有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷 花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙 地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 ②他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去 吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝， 叫他过来。 ③老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船 却慢慢地冲着这里来了。 ④小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了 一圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 ⑤眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里 的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上 了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼 子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 ⑥一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩 子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着， 想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子 们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 ⑦老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米 一样。 ⑧他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒， 正在迎风飘散。 ⑨在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场 英雄的行为。 8、老头子为什么选择在中午时分来报仇？第①段画线句子有何作用？ 答：天鬼子掉以轻心，加上天气闷热，鬼子肯定会到淀里洗澡，洗澡时不能带枪，而水 里则是老头子的天下，这样选择是为了扬长避短。画线句子不仅交代了事件发生的时间、地点、 天气，还渲染了一种神秘的气氛。 9、老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在？表现了老头子怎样的性格特点？ 答：菱挂了花，老头子很内疚，让二菱看自己打鬼子解恨，同时也向她们证明自己不是 吹牛。表现了老头子过分自尊的性格。 10、第④段加粗的“张皇失措”“船却走不动”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗？为什么？ 答：是，这些描写写出老头子为了引诱敌人上当故意装出害怕的样子，旨在表现老头子的 机智。从后面的描写也可见，老头子并没有丝毫的紧张、恐惧
11、第⑦段运用了什么修辞手法?有何表达效果? 答:比喻,形象地写出了老头子痛打敌人的情景,给人以痛快淋漓之感。 12、第⑧段画线的自然景物描写有什么作用? 答:然景物的描写,衬托出老头子把敌人置于死地时,内心萌发出的一种报仇后的轻松、愉快的 情绪。 《阿长与山海经》(节选)精段阅读 我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他(远房的叔祖)去寻找,他是很疏懒的。问别人呢 谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。有书买的大街离我家远得很, 我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。 大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的 我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。 过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来 了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画儿的‘三哼经,我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹房,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一 翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。 谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 1、阿长来问《山海经》是怎么一回事,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? 阿长来问时,“我”知道她并非学者,说了也无益,但问了,也就对她说了,认为说与不说一样, 这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上 2、什么“我”似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来? 被她的热忱深深打动了。 3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表达了作者怎样的感情? 别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成之力。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。 4、语段的中心人物是阿长,作者用了哪些方法来刻画阿长的,举例说明。 外貌、语言。略。 5、下面说法中不正确的一项是(A) A、阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知 B、从选文中可以看出,鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。 C、在作者的眼里,阿长是确有伟大神力的,心地普良的人。 D、“这四本书,乃是我最初…”,作者这样说是因为这四本书虽粗拙,却是由一个谁也想不到 的人给我买来的,凝聚了长妈妈对“我”的爱心,当时给了“我”非常大的震动。 第二篇 阅读下面文字,回答文后各题。 ①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说
11、第⑦段运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 答：比喻，形象地写出了老头子痛打敌人的情景，给人以痛快淋漓之感。 12、第⑧段画线的自然景物描写有什么作用？ 答：然景物的描写，衬托出老头子把敌人置于死地时，内心萌发出的一种报仇后的轻松、愉快的 情绪。 《阿长与山海经》（节选）精段阅读 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他(远房的叔祖)去寻找，他是很疏懒的。问别人呢， 谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很， 我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的， 我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来 了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一 翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1、阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样， 这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。 2、什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来？ 被她的热忱深深打动了。 3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？ 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。 4、语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的，举例说明。 外貌、语言。略。 5、下面说法中不正确的一项是（A ） A、阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。 B、从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。 C、在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。 D、“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到 的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。 第二篇: 一、阅读下面文字，回答文后各题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说
过的,我知道她并非学者,说也无益;但既然来问,也就都对她说了。 ②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫 回来了,一见面就将一包书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了1” ③我似乎遇着了一个露房,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略 略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。 ④这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神 力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 ⑤这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 1.给选段划分层次并概括层意。 ①‖②③④‖⑤第一层:作者给阿长简说《山海经》。第二层:记叙阿长买来《山海经》及 作者感受。第三层:《山海经》是我心爱的宝书 2.为什么“我似乎遇着一个露房,全体都震悚起来”? 被她的热忱所深深的打动了 3.当阿长把《山海经》买来给作者时,作者有哪些心理活动?能否再设计一下他对阿长说了哪 几句话 (有创意即可) 4.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表现了作者怎样的思想感情? 别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴 5.你看过《山海经》吗?为什么童年的鲁迅这么深爱它? 语句通畅,意思表达清楚即可。 阅读下文,做59题。 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑 布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他 穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手()着上面,两脚再向上();他肥胖的 身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了 泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先 将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去()他。他和我走到车 上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说: “我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。” 等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又()了。 5、文中括号内应填入的动词恰当的是(C) 吊缩拉来 B、攀勾搀疏 C、攀缩搀来 D、吊勾扶搀 6、作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”? 父亲为我买橘子时艰难爬过月台台阶的背影 7、全文以“背影”为主线,组织了全篇结构。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不 同,而思想感情却是一脉相承的。语段中出现的“背影”是第二次和第三次。判断下列说法的正 误。对的打“√”,错的打“×”。 (1)开头点题,引起下文,略写。(第一次)(√)
过的，我知道她并非学者，说也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫 回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ③我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略 略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神 力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑤这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1．给选段划分层次并概括层意。 ①‖②③④‖⑤ 第一层：作者给阿长简说《山海经》。第二层：记叙阿长买来《山海经》及 作者感受。第三层：《山海经》是我心爱的宝书。 2．为什么“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来”？ 被她的热忱所深深的打动了。 3．当阿长把《山海经》买来给作者时，作者有哪些心理活动？能否再设计一下他对阿长说了哪 几句话。 （有创意即可） 4．“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表现了作者怎样的思想感情？ 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。 5．你看过《山海经》吗？为什么童年的鲁迅这么深爱它？ 语句通畅，意思表达清楚即可。 阅读下文，做 5~9 题。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑 布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了 泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先 将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去（）他。他和我走到车 上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说： “我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（ ）了。 5、文中括号内应填入的动词恰当的是( C) A、吊 缩 拉 来 B、攀 勾 搀 疏 C、攀 缩 搀 来 D、吊 勾 扶 搀 6、作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”? 父亲为我买橘子时艰难爬过月台台阶的背影。 7、全文以“背影”为主线，组织了全篇结构。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不 同，而思想感情却是一脉相承的。语段中出现的“背影”是第二次和第三次。判断下列说法的正 误。对的打“√”，错的打“×”。 （1）开头点题，引起下文，略写。（第一次）(√ )
(2)对“背影”的动态进行补充,深化主题,略写。(第二次)(×) (3)集中刻画,把情节推向高潮,详写。(第三次)(×) (4)照应开头,引人回味,增加慼情的深度。(第四次)(√) 8、这段文字的中心意思是什么? 8、通过对父亲去买橘子时背影的描写和分别后背影的描写,表现了父子相怜相爱的真挚感情。 9、结合文段谈一谈,当面临与父亲的一次较长久的离别时,你是否会流下眼泪。 9、略(本题属开放性题目,学生只要谈出自己对父子之情深切的感受即可)
（2）对“背影”的动态进行补充，深化主题，略写。（第二次）( ×) （3）集中刻画，把情节推向高潮，详写。（第三次）(× ) （4）照应开头，引人回味，增加感情的深度。（第四次）(√) 8、这段文字的中心意思是什么？ 8、通过对父亲去买橘子时背影的描写和分别后背影的描写，表现了父子相怜相爱的真挚感情。 9、结合文段谈一谈，当面临与父亲的一次较长久的离别时，你是否会流下眼泪。 9、略（本题属开放性题目，学生只要谈出自己对父子之情深切的感受即可）