两小儿辩日 《列子汤问》 黄阁中学语文组袁琴 教学目标 疏通文意,复述故事 懂得事物具有多面性,要敢于思考,大胆质疑,要实事求是 教学重点:疏通文意背诵积累 教学课时:一节课 教学步骤 、导入新课 朗读课文,正音 把握节奏、语气,读准字音 三、学生分组讨论 1、疏通文意,理解文中有关字句 2、学生就不懂得字词质疑,其他学生讨论、回答 3、重点字句检测 (1)解释加点字 问其故 去人近 而日中时远也 及其日中如探汤 (2)选出正确的翻译 ①孔子不能决也 A、孔子不能决定谁对谁错 B、孔子不能判断谁是谁非 ②孰为汝多知乎? A、谁认为你见多识广呢 B、谁说你多知识呢? 四、复述故事 要求: 1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、结果 尽量不要看课本 3、发言清晰、响亮、流畅 孔子路遇两小儿辩日 两小儿各抒已见 孔子不能定谁是谁非 初出 日中 两小儿辩日如车盖(大一近) 如盘盂(小一远)孔子不能决 沧沧凉凉(凉—远)如探汤(热一近) 五、质疑、讨论、思考 1、学生质疑 2、老师引导质疑 ①太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根据是什么? ②两小儿为什么会有不同的看法 ③孔子答不出来,他的态度是怎样的?可取吗?
两 小 儿 辩 日 《列子汤问》 黄阁中学 语文组 袁琴 教学目标： 疏通文意，复述故事； 懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，要实事求是 教学重点：疏通文意 背诵积累 教学课时：一节课 教学步骤： 一、 导入新课 二、 朗读课文，正音 把握节奏、语气，读准字音 三、学生分组讨论 1、疏通文意，理解文中有关字句 2、学生就不懂得字词质疑，其他学生讨论、回答 3、重点字句检测 （1）解释加点字 问其故． 去．人近 而日中．．时远也 及．其日中如探汤． （2）选出正确的翻译 ① 孔子不能决也 A、 孔子不能决定谁对谁错 B、 孔子不能判断谁是谁非 ② 孰为汝多知乎？ A、谁认为你见多识广呢？ B、谁说你多知识呢？ 四、复述故事 要求： 1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、结果 2、尽量不要看课本 3、发言清晰、响亮、流畅 孔子路遇两小儿辩日 两小儿各抒已见 孔子不能定谁是谁非 初出 日中 两小儿辩日 如车盖（大—近） 如盘盂（小—远） 孔子不能决 沧沧凉凉（凉—远） 如探汤（热—近） 五、质疑、讨论、思考 1、 学生质疑 2、 老师引导质疑 ①太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？ ②两小儿为什么会有不同的看法？ ③孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
④这个故事对你有什么启发? 参考:宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要 不断学习。 认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考,大胆质疑。 知之为知之,不知为不知,不要“强不知以为知”,要诚实谦虚。 认识事物从不同角度出发考虑,会有不同结论,要注意客观科学地分析事情 六、背诵(减字法) 1、初试背诵(减去文中少量字句,引导背诵) 孔子( 见两小儿()。问其()。 一儿曰:“我以日始出时(),而日中时()也。” 儿以 ,而日中时() 儿曰:“日初出(),及日中则 ,此不为 )大乎?” 儿曰:“日初出( ),及其日中如( ),此不为( )而远者凉乎?” 孔子( 也 两小儿笑曰:“孰为( )乎!” 2、再试背诵(减去文中大量字句,引导背诵) 孔子(),见( 一儿曰:“我以( )去人近,而( )也 儿以( 儿曰:“日初出 ),( ),此 儿曰:“日初出( 孔子( 两小儿笑曰:“( 3、直接背诵(脱稿) 七、小结 八、作业 1、完成“过关测试”中的相关习题 2、继续巩固背诵
④这个故事对你有什么启发？ 参考：宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要 不断学习。 认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。 知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。 认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。 六、背诵（减字法） 1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵） 孔子( ) ，见两小儿( ) 。问其( ) 。 一儿曰：“我以日始出时( ) ，而日中时( )也。” 一儿以( ) ，而日中时( ) 。 一儿曰：“日初出( ) ，及日中则( ) ，此不为( )而( )大乎？” 一儿曰：“日初出( )，及其日中如( )，此不为( )而远者凉乎？” 孔子( )也。 两小儿笑曰：“孰为 ( )乎！” 2、再试背诵（减去文中大量字句，引导背诵） 孔子( )，见( )。问( )。 一儿曰：“我以( )去人近，而( ) 也。” 一儿以( )，而( )。 一儿曰：“日初出( ) ， ( ) ，此( ) ？” 一儿曰：“日初出( ) ，此( ) ？” 孔子( ) 。 两小儿笑曰：“（ ）！” 3、直接背诵（脱稿） 七、小结 八、作业： 1、完成“过关测试”中的相关习题 2、继续巩固背诵