你是你的船长 寄语十五岁 四川省资阳市第八中学李风 教学目标 知识与能力 1.理解文意挖掘课文的思想内涵。 2.把握作者独具一格的演讲思路 过程与方法 教师先解题,让学生对本文的中心内容有所了解,然后模拟演讲;弓懈学生体 会 文意,最后与学生共同探讨本文的演讲思路。 情感态度价值观 教育学生珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉煌。同时培养孩子们 公平、公正、正义的精神和同情心。 2.教育学生尊重父母,感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。 教学重、难点及教学突破 重点 1.对学生进行情感教育。 2.分析欣赏本文的演讲思路。 难点 对学生进行情感教育 教学突破 为了更好的对学生进行情感教育,教师可创设情景,对课文进行适当修改后 模拟演讲,与学生之间产生互动性。 教学准备 教师准备:对本文的部分内容进行修改,用于课堂模拟演讲上。 学生准备:预习课文,准确认读文中字词 教学步骤 教学过程 教师指导 学生活动 解题,导入课文 1.分析题意,进入新课学习 2.营造氛围,讲读课 2.积极配合教师,聆听“母亲”的谆谆教导 3.分析作者演讲思路 3.理清作者的演讲思路 4.指导学生完成课堂练习4.完成课堂练习 、解题.导入课文 教师活动 学生活动 1.师:在学习这篇课文之前,我们1.踊跃发言。 先来了解一下它的来历。本文的 作者是一位学生的母亲,2000年,生:“你是你的船长“,意思是我 她女儿所在的北京101中学初三们要把握自己的人生航线,掌握自 (4)班举行了一个主题班会,为全
你是你的船长 -------寄语十五岁 四川省资阳市第八中学 李凤 教学目标 知识与能力 1．理解文意,挖掘课文的思想内涵。 2．把握作者独具一格的演讲思路。 过程与方法 教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体 会 文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。 情感态度价值观 1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们 公平、公正、正义的精神和同情心。 2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。 教学重、难点及教学突破 重点 1．对学生进行情感教育。 2．分析欣赏本文的演讲思路。 难点 对学生进行情感教育。 教学突破 为了更好的对学生进行情感教育，教师可创设情景，对课文进行适当修改后 模拟演讲，与学生之间产生互动性。 教学准备 教师准备 ：对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。 学生准备 ：预习课文，准确认读文中字词。 教学步骤 教学过程 教师指导 学生活动 1．解题，导入课文 1．分析题意，进入新课学习 2．营造氛围，讲读课 2．积极配合教师，聆听“母亲”的谆谆教导 3．分析作者演讲思路 3．理清作者的演讲思路 4．指导学生完成课堂练习 4．完成课堂练习 一、解题．导入课文 教师活动 学生活动 1．师：在学习这篇课文之前，我们 先来了解一下它的来历。本文的 作者是一位学生的母亲，2000 年， 她女儿所在的北京 101 中学初三 (4)班举行了一个主题班会，为全 1． 踊跃发言。 生：“你是你的船长“，意思是我 们要 把握自己的人生航线，掌握自
班孩子集体过15岁的生日。作者己的命运 当时作为学生家长代表在会上发 言,本文就是她的发言稿。请大生:我们每个人都是自己生命之 家看课题——你是你的船长,谁舟的船长,这艘船将驶向何方,命 能说说你对这句话的理解?(板运如何,完全看我们怎样驾驶它 书课题) 2.齐声回答:借代 2.师:不错,大家说得非常好。另 外,本文还有一个副标题一一寄语十 五岁,这个词组用了什么修辞手法? 3.师:谁能给我们具体分析一下?3.生:寄语十五岁,意为捎给十五 岁的话,实际上是对十五岁的人谈 4.师:很好。这位母亲对十五岁孩的话 子们的这番话语重心长,情真意切 现在就让我们来静静聆听 4.带着好奇和渴望进入新课学习 营造氛围,讲读课文 教师活动 学生活动 1.营造氛围,朗读课文,注意此时1.合上课本,听教师充满感情的话 想像这篇文章是自己对在座学生的语,渐渐融人教师用心创造的情景。 寄语,是贴心地交谈。让学生合上当教师读到“掐一掐你们的胳膊或 课本,配合你的朗读。 自己的脸,看疼不疼?”后停下来 时 师:…我能感受到你们热切韵视学生开始均木呐地望着教师,随后 线交织在一起,你们年轻的生命在互恍然大悟,纷纷伸手去掐胳膊或脸, 相交换着能量,……现在请同学们伸此起彼伏地叫道:“疼。 出你们的手来,掐一掐你们的胳膊或 自己的脸,看疼不疼? 读到此 处停下来,凝视学生,看他们的反应。 2.师微笑着继续朗读:好极了!祝贺2.纷纷想像如果此事发生自己会 你们!知道自己的疼痛, 但是有怎样的感受 别人是否也知道我们的疼痛呢?现在 我来问一位同学,“萍”(一位女同学小丽:我会觉得很心疼,因为我 的名字),如果“风”(“小丽”的好能感到他的疼痛。 朋友)的手被刀划破了,正流着参3.完全沉浸在情景中,主动跟着教 你感觉怎样? 师的节奏完成对课文内容的初步 师:听见了没有,孩子们?不仅“风感知。对“母亲”的教诲有所感 会觉得疼,他的好朋友“萍”也会感到
班孩子集体过 15 岁的生日。作者 当时作为学生家长代表在会上发 言，本文就是她的发言稿。请大 家看课题——你是你 的船长，谁 能说说你对这句话的理 解? （板 书课题） 2．师：不错，大家说得非常好。另 外，本文还有一个副标题——寄语十 五岁，这个词组用了什么修辞手法? 3．师：谁能给我们具体分析一下? 4．师：很好。这位母亲对十五岁孩 子们的这番话语重心长，情真意切。 现在就让我们来静静聆听…… 己的命运。 生：我们每个人都是自己生命之 舟 的船长，这艘船将驶向何方，命 运如何，完全看我们怎样驾驶它。 2.齐声回答：借代 3.生：寄语十五岁，意为捎给十五 岁的话，实际上是对十五岁的人谈 的话。 4．带着好奇和渴望进入新课学习。 二、营造氛围，讲读课文 教师活动 学生活动 1．营造氛围，朗读课文，注意此时 想像这篇文章是自己对在座学生的 寄语，是贴心地交谈。让学生合上 课本，配合你的朗读。 1．合上课本，听教师充满感情的话 语，渐渐融人教师用心创造的情景。 当教师读到“掐一掐你们的胳膊或 自己的脸，看疼不疼?”后停下来 时， 师：……我能感受到你们热切韵视 线交织在一起，你们年轻的生命在互 相交换着能量，……现在请同学们伸 出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或 自己的脸，看疼不疼? 读到此 处停下来，凝视学生，看他们的反应。 2．师微笑着继续朗读：好极了!祝贺 你们!知道自己的疼痛，“……但是 别人是否也知道我们的疼痛呢?现在 我来问一位同学，“萍”(一位女同 学 的名字)，如果“风”(“小丽”的好 朋 友)的手被刀划破了，正流着血， 你感觉怎样? 3．师：听见了没有，孩子们?不仅“风” 会觉得疼，他的好朋友“萍”也会感 到 学生开始均木呐地望着教师，随后 恍然大悟，纷纷伸手去掐胳膊或脸， 此起彼伏地叫道：“疼。” 2．纷纷想像如果此事发生自己会 有怎样的感受。 小丽：我会觉得很心疼，因为我 能感到他的疼痛。 3．完全沉浸在情景中，主动跟着教 师 的节奏完成对课文内容的初步 感 知。对“母亲”的教诲有所感 悟
他的疼痛。那么……后面的课文照 此模式进行下去。 分析作者演讲思路 教师活动 学生活动 1.师:好了,谢谢大家。刚才我并1.思考原因。 没有要求你们做什么,你们却能主动 配合我来完成这篇文章的朗读,这是生:您不像在朗读一篇课文,倒像 为什么呢? 在和我们谈心,我们完全融入了您 的话语中 2.师:这只是一个方面,更重要的 是,这篇文章打动了你们,它所流露生:是啊,确实是这样。 出的真情深深地感染了你们,让你们 不自觉地去思索,去领悟。你们说是 3.师:作者在这篇演讲中提出了问3.快速阅读课文,找出作者的提问。 题,现在请大家打开课本,浏览文,生:我们当然知道自己的疼痛,但 把它找出来 别人是不是也知道我们的疼痛呢?t 4.组织学生讨论:作者是怎么一步4.讨论交流作者的演讲思路,在 步启发学生思考的呢?与学生一起教师引导下明确答案。 明确答案,将梗概板书。 四、完成课堂练习 教师活动 学生活动 1.置随堂练习,让学生自主完成,1.自主完成随堂练习。 不确定处给予指导。 2.阅读重点语句,体会其含义。 2.导人课后思考与练习二,让学生 独立思考,说说自己的体会,教师给 予适当的点拨。 3.积极发言,说说自己学了这篇课 组织学生作即兴发言,培养他们文后的体会。 感恩的心、同情心、正义感和奋发向 上的精神。 五、本课小结 六、板书设计 你是你的船长 寄语十五岁
他的疼痛。那么…… 后面的课文照 此模式进行下去。 三、分析作者演讲思路 教师活动 学生活动 1．师：好了，谢谢大家。刚才我并 没有要求你们做什么，你们却能主动 配合我来完成这篇文章的朗读，这是 为什么呢? 2．师：这只是一个方面，更重要的 是，这篇文章打动了你们，它所流露 出的真情深深地感染了你们，让你们 不自觉地去思索，去领悟。你们说 是 吗? 1．思考原因。 生：您不像在朗读一篇课文，倒像 在和我们谈心，我们完全融入了您 的话语中。 生：是啊，确实是这样。 3.师：作者在这篇演讲中提出了问 题，现在请大家打开课本，浏览文， 把它找出来 。 4．组织学生讨论：作者是怎么一步 步启发学生思考的呢? 与学生一起 明确答案，将梗概板书。 3．快速阅读课文，找出作者的提问。 生：我们当然知道自己的疼痛，但 别人是不是也知道我们的疼痛呢?t 4．讨论交流作者的演讲思路，在 教师引导下明确答案。 四、完成课堂练习 教师活动 学生活动 1．置随堂练习，让学生自主完成， 不确定处给予指导。 2．导人课后思考与练习二，让学生 独立思考，说说自己的体会，教师给 予适当的点拨。 3．组织学生作即兴发言，培养他们 感恩的心、同情心、正义感和奋发向 上的精神。 1．自主完成随堂练习。 2．阅读重点语句，体会其含义。 3．积极发言，说说自己学了这篇课 文后的体会。 五、本课小结 六、板书设计 你是你的船长 ——寄语十五岁
提问:我们当然知道:自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢? 自己会感觉到疼痛-~>家长可以感觉到孩子的疼痛->孩子可以感觉到家长的 疼痛-->人们都会对他人的处境有所感受一一>人类是一个不可分割的整体,不 应对任何人抱漠视态度一>应该培养同情心和正义感,培养公平、公正的观念 问题探究与拓展活动 如何理解文中的“一身化作千万身”? 练习设计 教学反思 本文内容较容易理解,不必花功夫来逐句讲解。只需循序渐进,启发学生进 行思考。可以将这篇演讲稿稍加修改,在班上来个模拟演讲,这不失为对学生进 行情感教育的一个好办法,且更能让学生理解文意
提问：我们当然知道：自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢? 自己会感觉到疼痛--->家长可以感觉到孩子的疼痛--->孩子可以感觉到家长的 疼痛--->人们都会对他人的处境有所感受——>人类是一个不可分割的整体，不 应对任何人抱漠视态度—>应该培养同情心和正义感，培养公平、公正的观念 问题探究与拓展活动 如何理解文中的“一身化作千万身”? 练习设计 教学反思 本文内容较容易理解，不必花功夫来逐句讲解。只需循序渐进， 启发学生进 行思考。可以将这篇演讲稿稍加修改，在班上来个模拟演讲，这不失为对学生进 行情感教育的一个好办法，且更能让学生理解文意