人类基因组计划及其意义 教学目标: 、学生通过文本研习,进一步了解科学,激发学科学、用科学、的兴趣和热情。 二、能独立阅读,认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息 三、进一步认识说明文的文体特征,了解说明文的一些新的特点 教学方法: 以学生自读为主,教师适当点拨。 课时安排:一课时 教学过程 、简介作者(略见教参) 、文体介绍 本文是一篇学术报告,语言通俗易懂。文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需 要而安排的,条分缕析,眉目清晰,纲举目张。 三、学生自读课文,抓住文章结构的总体框架,用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取 筛选出来。(结合文本研习3) 、(1-2)交代人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。 、(3-10)这一计划的意义(六个方面) 、(11-18)谈这一计划对人类社会生活的影响 总分结构,条理清楚,一目了然,特别是对学科以外的读者来说,这样的归纳总结,分纲 列目更容易把握文章内容。 四、学生再读课文,找出本文运用了哪些说明方法,结合具体内容分析其作用 下定义:“人类基因组计划……重大工程 列数字:“人类基因组计划……技术人员参加。” 举例子:“这些细微差异……极为少见。” 这些方法的使用都使得说明更清楚、通俗 五、体会本文语言通俗的特点。提问:本文语言通俗性表现在哪里? 明:除了绕不过去的专业术语外,尽量用大众化、通俗形象的语言,收到很好的科普效果。 六、小结课文 七、布置作业: 1、完成《评估》上的作业 2、思考“积累与运用”第3题 3、预习《南州六月荔枝丹》
人类基因组计划及其意义 教学目标： 一、学生通过文本研习，进一步了解科学，激发学科学、用科学、的兴趣和热情。 二、能独立阅读，认真思考、收集、分析、筛选和提取相关信息。 三、进一步认识说明文的文体特征，了解说明文的一些新的特点。 教学方法： 以学生自读为主，教师适当点拨。 课时安排：一课时 教学过程： 一、简介作者（略见教参） 二、文体介绍 本文是一篇学术报告，语言通俗易懂。文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需 要而安排的，条分缕析，眉目清晰，纲举目张。 三、学生自读课文，抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取 筛选出来。(结合文本研习 3) 一、（1－2）交代人类基因组计划的启动及其宗旨与目标。 二、（3－10）这一计划的意义（六个方面） 三、（11－18）谈这一计划对人类社会生活的影响。 总分结构，条理清楚，一目了然，特别是对学科以外的读者来说，这样的归纳总结，分纲 列目更容易把握文章内容。 四、学生再读课文，找出本文运用了哪些说明方法，结合具体内容分析其作用。 下定义：“人类基因组计划……重大工程。” 列数字：“人类基因组计划……技术人员参加。” 举例子：“这些细微差异……极为少见。” 这些方法的使用都使得说明更清楚、通俗。 五、体会本文语言通俗的特点。提问：本文语言通俗性表现在哪里？ 明：除了绕不过去的专业术语外，尽量用大众化、通俗形象的语言，收到很好的科普效果。 六、小结课文。 七、布置作业： 1、 完成《评估》上的作业； 2、 思考“积累与运用”第 3 题； 3、 预习《南州六月荔枝丹》