年级:初一科目:语文执笔:初一备课组郑雪梅姓名 课题 课型 讲学时间 民英雄永垂不朽新授 06年3月 学习目标:1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。2学习在说 明中运用记叙的方法。3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩, 激励自己继承先烈未竟的事业,奋勇向前。 重点和难点:1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。2说明的顺序和说明对象 的特征。3准确而富于变化的语言 课前预习 1、生字词(结合课文生词表以及课下注释整理后与同学交流) 2、说明文分事物说明文和事理说明文。《人民英雄永垂不朽》是一篇说 明文,说明的对象是 3、说明事物要抓住 即一事物区别于其他事物的主要标志。本文 主要抓住人民英雄纪念碑的 的特征。 4、说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一般说来,说明实 体事物的特征按照 顺序:说明事物发展变化的规律,则大都采 用 顺序和 顺序。本文中作者介绍纪念碑主要 采用了 顺序 5、常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方、 画图表等。试找出本文运用了那些说明方法。 6、读课文根据给出的层意划分课文结构。(写出段落) 第一部分( ):瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征 第二部分 ):具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造 题字、碑文以及十幅浮雕, 第三部分( ):抒写瞻仰后的深切感受。 导入新课,并完成预习 四、新课分析: 1、自己分析题目
1 年级：初一 科目：语文 执笔：初一备课组 郑雪梅 姓名 学习目标：1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。2.学习在说 明中运用记叙的方法。3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩， 激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。 重点和难点：1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。2.说明的顺序和说明对象 的特征。3.准确而富于变化的语言。 一、课前预习 1、生字词（结合课文生词表以及课下注释整理后与同学交流） 2、说明文分事物说明文和事理说明文。《人民英雄永垂不朽》是一篇 说 明文，说明的对象是 。 3、说明事物要抓住 ，即一事物区别于其他事物的主要标志。本文 主要抓住人民英雄纪念碑的 、 、 的特征。 4、说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一般说来，说明实 体事物的特征按照 顺序；说明事物发展变化的规律，则大都采 用 顺序和 顺序。本文中作者介绍纪念碑主要 采用了 顺序。 5、常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方、 画图表等。试找出本文运用了那些说明方法。 6、读课文根据给出的层意划分课文结构。（写出段落） 第一部分（ ）：瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。 第二部分（ ）：具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、 题字、碑文以及十幅浮雕。 第三部分（ ）：抒写瞻仰后的深切感受。 三、导入新课，并完成预习。 四、新课分析： 1、自己分析题目 课题 课型 讲学时间 人民英雄永垂不朽 新授 06 年 3 月
2、读课文第一节,说说瞻仰纪念碑的心情是怎样的,纪念碑的总体特征是 什么?第一节在文中起到什么作用? 3、阅读课文2、3节,纪念碑处于什么位置,周围环境如何?兴建哪一年? 谁为它奠定基石的?它的规模如何,是什么质料构成的? 4、阅读课文4、5节,了解纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型,并说 说文章照录碑文的用意是什么?以及装饰有什么象征意义,造型有什么特 色? 5、再次速读2~5节,找出表明顺序的关键词,看看作者是按照怎样的顺 序把纪念碑一步步介绍给我们面前?(即作者的活动顺序) 6、在平台前瞻仰,作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和 造型 、思考:既然按照由上而下的空间顺序,为什么“小碑座”不放在“碑前” 说明呢?“大碑座”又为什么不紧接着“平台”“汉白玉栏杆”加以介绍呢? 这样是否显的杂乱? 8、文章那些部分是介绍大碑座的?是采用什么结构?先总写浮雕的 以及雕刻了英雄人物的数目、大小和各不相同的 形象特点 9、阅读7~10节,这一部分运用哪些表达方式,简要说明一下。 10、想一想作者按照什么顺序介绍10幅浮雕的,你是如何知道的?(用原 文的一句话)并按文中的顺序简要说明浮雕的主要内容?
2 2、读课文第一节，说说瞻仰纪念碑的心情是怎样的，纪念碑的总体特征是 什么？第一节在文中起到什么作用? 3、阅读课文 2、3 节，纪念碑处于什么位置，周围环境如何？兴建哪一年? 谁为它奠定基石的?它的规模如何，是什么质料构成的？ 4、阅读课文 4、5 节，了解纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型，并说 一说文章照录碑文的用意是什么？以及装饰有什么象征意义，造型有什么特 色？ 5、再次速读 2～5 节，找出表明顺序的关键词，看看作者是按照怎样的顺 序把纪念碑一步步介绍给我们面前？（即作者的活动顺序） 6、在平台前瞻仰，作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和 造型。 7、思考：既然按照由上而下的空间顺序，为什么“小碑座”不放在“碑前” 说明呢？“大碑座”又为什么不紧接着“平台”、“汉白玉栏杆”加以介绍呢？ 这样是否显的杂乱？ 8、文章那些部分是介绍大碑座的？是采用什么结构？先总写浮雕的 、 、 。以及雕刻了英雄人物的数目、大小和各不相同的 形象特点。 9、阅读 7～10 节，这一部分运用哪些表达方式，简要说明一下。 10、想一想作者按照什么顺序介绍 10 幅浮雕的，你是如何知道的？（用原 文的一句话）并按文中的顺序简要说明浮雕的主要内容？
11、研究课文,思考P92练习2 、读课文11小节,它在文章结构和表达中心起到了什么作用? 五、探究练习 1、P练习 2、P92练习三 六、小结: 本文是一篇事物说明文,用准确而富于变化的语言,抓住特征以说明为 主有机插入叙述;以瞻仰者本人的活动顺序为主,空间顺序为辅,兼以逻辑 顺序通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍,热情赞颂了革命先烈的丰功 伟绩和和他们英勇奋斗,前仆后继的革命精神,表现了广大人民群众对他们 的无限崇敬和深切怀念 七、课后作业 P2练习四 后记
3 11、研究课文，思考 P92 练习 2 12、读课文 11 小节，它在文章结构和表达中心起到了什么作用？ 五、探究练习 1、P97 练习一 2、P92 练习三 六、小结： 本文是一篇事物说明文，用准确而富于变化的语言，抓住特征以说明为 主有机插入叙述；以瞻仰者本人的活动顺序为主，空间顺序为辅，兼以逻辑 顺序通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功 伟绩和和他们英勇奋斗，前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们 的无限崇敬和深切怀念。 七、课后作业： P92 练习四 后记