《短歌行》教案 学习新课。 导语:毛泽东在《沁园春雪》里以吐纳风云的气势,1、朗诵课文。 睥睨历代君主:“惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖 稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。”2、整体感知:全诗反复出现一个“忧”字,诗人“忧” 诚然,以毛泽东的文治武功,的确可以站在这样的高什么? 度去俯视封建君王。如果历史上只有一个人可以与他 相提并论,这个人只能是魏武帝曹操 明确:人生短暂、人才难求。 作家介绍:曹操,字孟德,小字阿瞒,沛国谯(今安徽3、具体分析诗歌。 亳州)人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家。罗 贯中《三国演义》将其刻画为“冶治世之能臣,乱世之奸第一节:作者把人生短暂以“朝露”来比,“朝露”这个意 雄”,京剧脸谱也将曹操勾成白脸,这与历史的真实面象,在古诗文中有特定的含义,即:生命短促易逝 日颇有岀入。实际上,曹操雄才大略,“外定武功,内如“人生处一世,去若朝露晞。”(曹植《赠白马王彪》"浩 兴文学”,对历史的发展有不可泯灭的功勋 浩阴阳移,年命如朝露。”(《古诗十九首驱车上东门》 aLlocation href, if( a indexof("cnedu com cn"F-1)flocat ionhrefhttp://www.cnedu.com.cn'y 讨论:忧人生短暂,因而作者借酒浇愁。这样一来 全诗的基调是不是消极的、低沉的? 作为政治家:曹操初举孝廉,任洛阳北部尉,迁顿丘 令。后在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中,逐步扩明确:不然。作者的这种忧思,源于内心的焦急。正 充军事力量。初平三年(公元192年),为衮州牧,分因人生短暂,才更渴望招纳贤才、为已所用,建功立 化、诱降青州黄巾军的一部分,编为"青州兵Ⅶ"。建业 安元年(196年),迎献帝都许(今河南许昌)。从此“挟 天子以令诸侯”,先后削平吕布等割据势力。官渡之战第二节:这一节八句中只有两句是作者自己写的。 大破河北割据势力袁绍后,成为北方势力最强的军阀, 并逐渐统一了中国北部。建安十三年,进位为丞相, 青青子衿,悠悠我心”,这一句出自《诗经?郑风?子衿》 率军南下,被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。原是一首女子思念男子的情诗,曹操将之嫁接到这里 子曹丕称帝后,追尊为太祖武帝。他在北方大力屯田,浑然天成、天衣无缝地表达了对贤才的渴求。 兴修水利,解决了军粮缺乏的问题,对农业生产的恢 复有一定作用:几次下《求贤令》,打破当时以德行和“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”这四 家世为用人标准的惯例,任人唯贤,罗致地主阶级中句选自《诗经?小雅?鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞,《小 下层人物,当时四方知名的文士几乎网罗无遗,而具雅?鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间 有治国用兵之术的人才更是济济一堂 融洽的温情。选句意为“野鹿呦呦不停叫,在那野外食 青苹。我有高贵佳宾客,吹笙鼓瑟悦宾朋。”这四句诗 作为军事家:实践方面,指挥了官渡之战,是中国历信手拈来,却与全诗融为一体,说明贤才若来投奔于 史上著名的以弱胜强的战例。理论上,著有《孙子略已,必将极尽礼节招待他 解》、《兵书接要》等书 第三节:-“明明如月,何时可掇?”字面意为“天上那明 作为文学家:曹操精音律,善诗歌,即使在鞍马劳顿亮皎洁的月亮,什么时候才可以摘取呢?”这里运用了 中,也常常横槊赋诗,随章命题。他的诗歌内容其诗比喻的手法,将贤才哈为明月,恰如其分地表达渴望 内容较为丰富,风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下,才“忧 苦的《蒿里行》等;有反映个人政治抱负的《短歌行》:从中来,不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”,从情感上 有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等 照应第一节 他以海纳百川的胸襟,招集当时的许多著名文人,集“越陌度阡”四句句意呼应第二节,仍是想象贤才归已 中在邺下,公譙倡和,形成一个文学集团。曹操自己时的欢快场面。 的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领 导和倡导作用,促进了建安文学的繁荣 第四节:“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?” 四句是自然环境描写。相传这首诗写于曹操与孙权对
《短歌行》教案 导语：毛泽东在《沁园春 雪》里以吐纳风云的气势， 睥睨历代君主：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。” 诚然，以毛泽东的文治武功，的确可以站在这样的高 度去俯视封建君王。如果历史上只有一个人可以与他 相提并论，这个人只能是魏武帝曹操。 作家介绍：曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽 亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。罗 贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸 雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸，这与历史的真实面 目颇有出入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内 兴文学 ” ， 对 历 史 的 发展 有 不 可 泯 灭的 功 勋 。 a=location.href;if(a.indexOf("cnedu.com.cn")==-1){locat ion.href='http://www.cnedu.com.cn'} 作为政治家：曹操初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘 令。后在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中，逐步扩 充军事力量。初平三年（公元 192 年），为衮州牧，分 化、诱降青州黄巾军的一部分，编为\\\"青州兵\\\"。建 安元年（196 年），迎献帝都许（今河南许昌）。从此“挟 天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。官渡之战 大破河北割据势力袁绍后，成为北方势力最强的军阀， 并逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相， 率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。 子曹丕称帝后，追尊为太祖武帝。他在北方大力屯田， 兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢 复有一定作用；几次下《求贤令》，打破当时以德行和 家世为用人标准的惯例，任人唯贤，罗致地主阶级中 下层人物，当时四方知名的文士几乎网罗无遗，而具 有治国用兵之术的人才更是济济一堂。 作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战，是中国历 史上著名的以弱胜强的战例。理论上，著有《孙子略 解》、《兵书接要》等书。 作为文学家：曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿 中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容其诗 内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾 苦的《蒿里行》等；有反映个人政治抱负的《短歌行》； 有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。 他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集 中在邺下，公讌倡和，形成一个文学集团。曹操自己 的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领 导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。 学习新课。 1、 朗诵课文。 2、 整体感知：全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧” 什么？ 明确：人生短暂、人才难求。 3、 具体分析诗歌。 第一节：作者把人生短暂以“朝露”来比，“朝露”这个意 象，在古诗文中有特定的含义，即：生命短促易逝， 如“人生处一世，去若朝露晞。”(曹植《赠白马王彪》)“浩 浩阴阳移，年命如朝露。”(《古诗十九首 驱车上东门》) 讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来， 全诗的基调是不是消极的、低沉的？ 明确：不然。作者的这种忧思，源于内心的焦急。正 因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为已所用，建功立 业。 第二节：这一节八句中只有两句是作者自己写的。 “青青子衿，悠悠我心”，这一句出自《诗经?郑风?子衿》， 原是一首女子思念男子的情诗，曹操将之嫁接到这里， 浑然天成、天衣无缝地表达了对贤才的渴求。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四 句选自《诗经?小雅?鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞，《小 雅?鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间 融洽的温情。选句意为“野鹿呦呦不停叫，在那野外食 青苹。我有高贵佳宾客，吹笙鼓瑟悦宾朋。”这四句诗 信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于 已，必将极尽礼节招待他。 第三节：-“明明如月，何时可掇？”字面意为“天上那明 亮皎洁的月亮，什么时候才可以摘取呢？”这里运用了 比喻的手法，将贤才哈为明月，恰如其分地表达渴望 贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧 从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已 时的欢快场面。 第四节：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？” 四句是自然环境描写。相传这首诗写于曹操与孙权对
战前夕,曹操在长江边宴请诸将,其实月近中天,使 诗人豪兴大发。同时这也是社会环境描写。可理解为 连年战乱,百姓流离失所;也可理解为在三国鼎立的 局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。似 乎后者更贴切一些,因为诗歌最后四句又一次吐露诗 人的心志:“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归 心。”山不厌高,海不厌深”化用《管子?形解》的话 用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“周公吐哺”是出 自《史记?鲁周公世家》的一个典故。周公是周文王之 子,武王之弟,在历史上素有礼贤下士之令名,曾“ 沐三握发,一饭三吐哺”,曹操在这里以周公自比,是 说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待 贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺 总结:此诗气格高远,感情丰富,是诗人内心世界的 真实写照。诗中,诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情 感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似颓放的意 态来表达及时进取的精神,以放纵歌酒的行为来表现 对人生哲理的严肃思考,以觥筹交错之景来抒发心忧 天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始,继之以慷慨、 沉吟,再继之以忧愁、开朗。一忧一喜,忽徐忽急 以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀
战前夕，曹操在长江边宴请诸将，其实月近中天，使 诗人豪兴大发。同时这也是社会环境描写。可理解为 连年战乱，百姓流离失所；也可理解为在三国鼎立的 局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。似 乎后者更贴切一些，因为诗歌最后四句又一次吐露诗 人的心志：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归 心。”“山不厌高，海不厌深”化用《管子?形解》的话， 用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“周公吐哺”是出 自《史记?鲁周公世家》的一个典故。周公是周文王之 子，武王之弟，在历史上素有礼贤下士之令名，曾“一 沐三握发，一饭三吐哺”，曹操在这里以周公自比，是 说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待 贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。 总结：此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的 真实写照。诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情 感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似颓放的意 态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现 对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧 天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始，继之以慷慨、 沉吟，再继之以忧愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急， 以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀