《荷塘月色》(第一课时)说课稿 第一课 作者:新星教育网 教学内容及步骤 《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散文1、创设情境,导入课文 家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一篇在夏季的一个夜晚,月亮升高了,是一轮圆月,我们 写景抒情的散文。在这篇散文里,作者给我们描绘 的主人公心情郁闷,想散散心,于是想到荷塘去走 幅月色下的荷塘的美丽景象。语言优美、典雅,是一走。月光下的荷塘是那样的美,荷塘上的月色也令人 篇著名的美文 陶醉,那景色就象一幅静谧、安详、优美的图画。作 新的高中语文教学大纲在阅读上的要求是“感受文学者将这幅画给我们描摹了下来,成为一篇脍炙人口的 形象,品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初名篇佳作,我们读他的文章就象看到了那幅画一样。 步鉴赏文学作品”。本文是高中语文第一册第一篇课那篇文章就是著名的《荷塘月色》,作者就是中国现代 文,这是学生进入高中后学习的第一篇课文,所以要文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自 引导学生学会赏析文学作品,为今后的阅读打下良好清先生 的基础。为此确定教学目标如下: 二、释题,简介作者,并范读课文 、教学目标 要求 1、德育目标:本文写于1927年,蒋介石叛变革命,1、标出自己读得不准字音。如曲,读第一声:似,与 中国陷于一片黑暗之中。读课文理解作者内心“颇不宁似的在一起时读卷舌音 静”的原因 2、标出自然段的序号 2、知识目标:本文构思巧妙,写的荷塘,是月下的三、学生自由读课文,整体感知课文内容,思考: 荷塘:所写的月色,是荷塘上的月色。作者将描写荷1、课文主要在哪几段写荷塘和月色的。 塘与描写月色巧妙地结合起来,突出优雅、朦胧、幽2、其余段落起什么作用? 静的物境之美。语言优美,恰当地运用比喻、通感的3、贯穿全文的线索是什么? 修辞手法,是本文一大特色。学习本文体会本文的语 再读课文,理清写作思路。 言和艺术技巧的表现力。 1、课文集中写荷塘与月色的是四、五、六三个自然段。 3、能力目标:学会初步鉴赏文学作品的能力。能够说说每一段都写了什么? 判断什么是通感,本文比喻的妙处何在。 第四段:主要写荷塘。作者哪几方面来写的:从荷叶、 、教学重点:课文四五六三段的赏析。本文语言充荷花、塘上的微风、塘下的流水 满诗情画意,体味语言运用的妙处,是本课的重点。第五段:主要写月光。有没有写荷塘?月光是无形的 通感的修辞手法学生第一次接触,也要作为一个重点东西,但作者通过写荷叶、荷花、写树影等,将月光 来讲。这两点也是本课的难点 写得可知可感。月光与荷塘融合在一起 第六段:主要写荷塘周围的树。好象没有写荷塘和月 教学方法 色?树是月光照耀下的树,写荷塘里的蛙声,写树上 本文准备采用讲解式、启发式、朗读式结合的教学方的蝉鸣。此段即是写荷塘又是写月色。 法。理由是:本文是一篇精读课文,重点训练学生精2、其余各自然段的内容: 读的方法,所以采用讲解式的教学方法。进入高中阶第一段:交待时间及写荷塘的缘由。是夏季,月圆的 段,要重视学生思维方法的训练,尤其是要重视创造夜晚,作者心情欠佳,想去荷塘看看。 性思维的培养,因此采用启发式教学。本文语言优美,第二段:写去荷塘的小路。荷塘的四围是树为下文第 从培养学生语感的角度,本文采用以朗读式的教学方六段做铺垫。同时点出月光是淡淡的月光,为后文做 铺垫 四、学法: 第三段:写作者去荷塘的目的是散心,享受荷塘月色 指导学生如何鉴赏写景抒情的散文,如何品析作品的第七、八段:作者想起采莲的事情来,并想起江南来 语言 与段与主体有何联系?荷塘月色具有诗意,使作者想 五、课时:拟定两课时 起与荷塘相关的诗来。联想自然。结尾照应前文, 第一课时 四、本文是写景抒情的散文。那抒了什么情?贯穿全 教学设想:释题,简介作者,范读课文,初步感知课文的线索是什么? 文内容,理清写作思路。体会构思的巧妙。把握作品淡淡的忧愁,又有淡淡的喜侻。一切景语皆情语,那 的感情基调,找出感情线索,简单介绍时代背景,。么那些景色体现了这种情 第二课时 线索即是这样一种情绪。也是全文的基调。 教学设想:品析作品的语言,比喻、通感、叠字的运五、简介写作背景 用,感受语言的典雅和充满诗意 六、布置作业:
《荷塘月色》（第一课时）说课稿 作者： 新星教育网 《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散文 家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一篇 写景抒情的散文。在这篇散文里，作者给我们描绘一 幅月色下的荷塘的美丽景象。语言优美、典雅，是一 篇著名的美文。 新的高中语文教学大纲在阅读上的要求是“感受文学 形象，品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初 步鉴赏文学作品”。本文是高中语文第一册第一篇课 文，这是学生进入高中后学习的第一篇课文，所以要 引导学生学会赏析文学作品，为今后的阅读打下良好 的基础。为此确定教学目标如下： 一、教学目标 1、 德育目标：本文写于 1927 年，蒋介石叛变革命， 中国陷于一片黑暗之中。读课文理解作者内心“颇不宁 静”的原因。 2、 知识目标：本文构思巧妙，写的荷塘，是月下的 荷塘；所写的月色，是荷塘上的月色。作者将描写荷 塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽 静的物境之美。语言优美，恰当地运用比喻、通感的 修辞手法，是本文一大特色。学习本文体会本文的语 言和艺术技巧的表现力。 3、 能力目标：学会初步鉴赏文学作品的能力。能够 判断什么是通感，本文比喻的妙处何在。 二、教学重点：课文四五六三段的赏析。本文语言充 满诗情画意，体味语言运用的妙处，是本课的重点。 通感的修辞手法学生第一次接触，也要作为一个重点 来讲。这两点也是本课的难点。 三、教学方法： 本文准备采用讲解式、启发式、朗读式结合的教学方 法。理由是：本文是一篇精读课文，重点训练学生精 读的方法，所以采用讲解式的教学方法。进入高中阶 段，要重视学生思维方法的训练，尤其是要重视创造 性思维的培养，因此采用启发式教学。本文语言优美， 从培养学生语感的角度，本文采用以朗读式的教学方 法。 四、学法： 指导学生如何鉴赏写景抒情的散文，如何品析作品的 语言。 五、课时：拟定两课时。 第一课时 教学设想：释题，简介作者，范读课文，初步感知课 文内容，理清写作思路。体会构思的巧妙。把握作品 的感情基调，找出感情线索，简单介绍时代背景，。 第二课时 教学设想：品析作品的语言，比喻、通感、叠字的运 用，感受语言的典雅和充满诗意。 第一课 教学内容及步骤： 1、 创设情境，导入课文。 在夏季的一个夜晚，月亮升高了，是一轮圆月，我们 的主人公心情郁闷，想散散心，于是想到荷塘去走一 走。月光下的荷塘是那样的美，荷塘上的月色也令人 陶醉，那景色就象一幅静谧、安详、优美的图画。作 者将这幅画给我们描摹了下来，成为一篇脍炙人口的 名篇佳作，我们读他的文章就象看到了那幅画一样。 那篇文章就是著名的《荷塘月色》，作者就是中国现代 文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自 清先生。 二、释题，简介作者，并范读课文。 要求： 1、标出自己读得不准字音。如曲，读第一声；似，与 似的在一起时读卷舌音。 2、 标出自然段的序号。 三、 学生自由读课文，整体感知课文内容，思考： 1、 课文主要在哪几段写荷塘和月色的。 2、 其余段落起什么作用？ 3、 贯穿全文的线索是什么？ 三、再读课文，理清写作思路。 1、课文集中写荷塘与月色的是四、五、六三个自然段。 说说每一段都写了什么？ 第四段：主要写荷塘。作者哪几方面来写的：从荷叶、 荷花、塘上的微风、塘下的流水。 第五段：主要写月光。有没有写荷塘？月光是无形的 东西，但作者通过写荷叶、荷花、写树影等，将月光 写得可知可感。月光与荷塘融合在一起。 第六段：主要写荷塘周围的树。好象没有写荷塘和月 色？树是月光照耀下的树，写荷塘里的蛙声，写树上 的蝉鸣。此段即是写荷塘又是写月色。 2、 其余各自然段的内容： 第一段：交待时间及写荷塘的缘由。是夏季，月圆的 夜晚，作者心情欠佳，想去荷塘看看。 第二段：写去荷塘的小路。荷塘的四围是树为下文第 六段做铺垫。同时点出月光是淡淡的月光，为后文做 铺垫。 第三段：写作者去荷塘的目的是散心，享受荷塘月色。 第七、八段：作者想起采莲的事情来，并想起江南来。 与段与主体有何联系？荷塘月色具有诗意，使作者想 起与荷塘相关的诗来。联想自然。结尾照应前文。 四、 本文是写景抒情的散文。那抒了什么情？贯穿全 文的线索是什么？ 淡淡的忧愁，又有淡淡的喜悦。一切景语皆情语，那 么那些景色体现了这种情？ 线索即是这样一种情绪。也是全文的基调。 五、简介写作背景。 六、布置作业：
熟读课文,体会本文运用了什么方法把荷塘月色写得第一课 那样美?找出你认为写得最好的句子,谈一谈好在哪教学内容及步骤: 里。《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散1、创设情境,导入课文 文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是 在夏季的一个夜晚,月亮升高了,是一轮圆月,我们 篇写景抒情的散文。在这篇散文里,作者给我们描绘的主人公心情郁闷,想散散心,于是想到荷塘去走 幅月色下的荷塘的美丽景象。语言优美、典雅,是走。月光下的荷塘是那样的美,荷塘上的月色也令人 篇著名的美文 陶醉,那景色就象一幅静谧、安详、优美的图画。作 新的高中语文教学大纲在阅读上的要求是“感受文学者将这幅画给我们描摹了下来,成为一篇脍炙人口的 形象,品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初名篇佳作,我们读他的文章就象看到了那幅画一样。 步鉴赏文学作品”。本文是高中语文第一册第一篇课那篇文章就是著名的《荷塘月色》,作者就是中国现代 文,这是学生进入高中后学习的第一篇课文,所以要文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自 引导学生学会赏析文学作品,为今后的阅读打下良好清先生 的基础。为此确定教学目标如下: 二、释题,简介作者,并范读课文 、教学目标 要求 1、德育目标:本文写于1927年,蒋介石叛变革命,1、标出自己读得不准字音。如曲,读第一声:似,与 中国陷于一片黑暗之中。读课文理解作者内心“颇不宁似的在一起时读卷舌音 静”的原因 2、标出自然段的序号 2、知识目标:本文构思巧妙,写的荷塘,是月下的三、学生自由读课文,整体感知课文内容,思考: 荷塘:所写的月色,是荷塘上的月色。作者将描写荷1、课文主要在哪几段写荷塘和月色的。 塘与描写月色巧妙地结合起来,突出优雅、朦胧、幽2、其余段落起什么作用? 静的物境之美。语言优美,恰当地运用比喻、通感的3、贯穿全文的线索是什么? 修辞手法,是本文一大特色。学习本文体会本文的语三、再读课文,理清写作思路 言和艺术技巧的表现力。 1、课文集中写荷塘与月色的是四、五、六三个自然段。 3、能力目标:学会初步鉴赏文学作品的能力。能够说说每一段都写了什么? 判断什么是通感,本文比喻的妙处何在。 第四段:主要写荷塘。作者哪几方面来写的:从荷叶、 、教学重点:课文四五六三段的赏析。本文语言充荷花、塘上的微风、塘下的流水 满诗情画意,体味语言运用的妙处,是本课的重点。第五段:主要写月光。有没有写荷塘?月光是无形的 通感的修辞手法学生第一次接触,也要作为一个重点东西,但作者通过写荷叶、荷花、写树影等,将月光 来讲。这两点也是本课的难点 写得可知可感。月光与荷塘融合在一起 第六段:主要写荷塘周围的树。好象没有写荷塘和月 教学方法 色?树是月光照耀下的树,写荷塘里的蛙声,写树上 本文准备采用讲解式、启发式、朗读式结合的教学方的蝉鸣。此段即是写荷塘又是写月色。 法。理由是:本文是一篇精读课文,重点训练学生精2、其余各自然段的内容: 读的方法,所以采用讲解式的教学方法。进入高中阶第一段:交待时间及写荷塘的缘由。是夏季,月圆的 段,要重视学生思维方法的训练,尤其是要重视创造夜晚,作者心情欠佳,想去荷塘看看。 性思维的培养,因此采用启发式教学。本文语言优美,第二段:写去荷塘的小路。荷塘的四围是树为下文第 从培养学生语感的角度,本文采用以朗读式的教学方六段做铺垫。同时点出月光是淡淡的月光,为后文做 铺垫 四、学法: 第三段:写作者去荷塘的目的是散心,享受荷塘月色 指导学生如何鉴赏写景抒情的散文,如何品析作品的第七、八段:作者想起采莲的事情来,并想起江南来 语言 与段与主体有何联系?荷塘月色具有诗意,使作者想 五、课时:拟定两课时 起与荷塘相关的诗来。联想自然。结尾照应前文, 第一课时 四、本文是写景抒情的散文。那抒了什么情?贯穿全 教学设想:释题,简介作者,范读课文,初步感知课文的线索是什么? 文内容,理清写作思路。体会构思的巧妙。把握作品淡淡的忧愁,又有淡淡的喜侻。一切景语皆情语,那 的感情基调,找出感情线索,简单介绍时代背景,。 么那些景色体现了这种情 第二课时 线索即是这样一种情绪。也是全文的基调。 教学设想:品析作品的语言,比喻、通感、叠字的运五、简介写作背景 用,感受语言的典雅和充满诗意 六、布置作业:
熟读课文，体会本文运用了什么方法把荷塘月色写得 那样美？找出你认为写得最好的句子，谈一谈好在哪 里。《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散 文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一 篇写景抒情的散文。在这篇散文里，作者给我们描绘 一幅月色下的荷塘的美丽景象。语言优美、典雅，是 一篇著名的美文。 新的高中语文教学大纲在阅读上的要求是“感受文学 形象，品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初 步鉴赏文学作品”。本文是高中语文第一册第一篇课 文，这是学生进入高中后学习的第一篇课文，所以要 引导学生学会赏析文学作品，为今后的阅读打下良好 的基础。为此确定教学目标如下： 一、教学目标 1、 德育目标：本文写于 1927 年，蒋介石叛变革命， 中国陷于一片黑暗之中。读课文理解作者内心“颇不宁 静”的原因。 2、 知识目标：本文构思巧妙，写的荷塘，是月下的 荷塘；所写的月色，是荷塘上的月色。作者将描写荷 塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽 静的物境之美。语言优美，恰当地运用比喻、通感的 修辞手法，是本文一大特色。学习本文体会本文的语 言和艺术技巧的表现力。 3、 能力目标：学会初步鉴赏文学作品的能力。能够 判断什么是通感，本文比喻的妙处何在。 二、教学重点：课文四五六三段的赏析。本文语言充 满诗情画意，体味语言运用的妙处，是本课的重点。 通感的修辞手法学生第一次接触，也要作为一个重点 来讲。这两点也是本课的难点。 三、教学方法： 本文准备采用讲解式、启发式、朗读式结合的教学方 法。理由是：本文是一篇精读课文，重点训练学生精 读的方法，所以采用讲解式的教学方法。进入高中阶 段，要重视学生思维方法的训练，尤其是要重视创造 性思维的培养，因此采用启发式教学。本文语言优美， 从培养学生语感的角度，本文采用以朗读式的教学方 法。 四、学法： 指导学生如何鉴赏写景抒情的散文，如何品析作品的 语言。 五、课时：拟定两课时。 第一课时 教学设想：释题，简介作者，范读课文，初步感知课 文内容，理清写作思路。体会构思的巧妙。把握作品 的感情基调，找出感情线索，简单介绍时代背景，。 第二课时 教学设想：品析作品的语言，比喻、通感、叠字的运 用，感受语言的典雅和充满诗意。 第一课 教学内容及步骤： 1、 创设情境，导入课文。 在夏季的一个夜晚，月亮升高了，是一轮圆月，我们 的主人公心情郁闷，想散散心，于是想到荷塘去走一 走。月光下的荷塘是那样的美，荷塘上的月色也令人 陶醉，那景色就象一幅静谧、安详、优美的图画。作 者将这幅画给我们描摹了下来，成为一篇脍炙人口的 名篇佳作，我们读他的文章就象看到了那幅画一样。 那篇文章就是著名的《荷塘月色》，作者就是中国现代 文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自 清先生。 二、释题，简介作者，并范读课文。 要求： 1、标出自己读得不准字音。如曲，读第一声；似，与 似的在一起时读卷舌音。 2、 标出自然段的序号。 三、 学生自由读课文，整体感知课文内容，思考： 1、 课文主要在哪几段写荷塘和月色的。 2、 其余段落起什么作用？ 3、 贯穿全文的线索是什么？ 三、再读课文，理清写作思路。 1、课文集中写荷塘与月色的是四、五、六三个自然段。 说说每一段都写了什么？ 第四段：主要写荷塘。作者哪几方面来写的：从荷叶、 荷花、塘上的微风、塘下的流水。 第五段：主要写月光。有没有写荷塘？月光是无形的 东西，但作者通过写荷叶、荷花、写树影等，将月光 写得可知可感。月光与荷塘融合在一起。 第六段：主要写荷塘周围的树。好象没有写荷塘和月 色？树是月光照耀下的树，写荷塘里的蛙声，写树上 的蝉鸣。此段即是写荷塘又是写月色。 2、 其余各自然段的内容： 第一段：交待时间及写荷塘的缘由。是夏季，月圆的 夜晚，作者心情欠佳，想去荷塘看看。 第二段：写去荷塘的小路。荷塘的四围是树为下文第 六段做铺垫。同时点出月光是淡淡的月光，为后文做 铺垫。 第三段：写作者去荷塘的目的是散心，享受荷塘月色。 第七、八段：作者想起采莲的事情来，并想起江南来。 与段与主体有何联系？荷塘月色具有诗意，使作者想 起与荷塘相关的诗来。联想自然。结尾照应前文。 四、 本文是写景抒情的散文。那抒了什么情？贯穿全 文的线索是什么？ 淡淡的忧愁，又有淡淡的喜悦。一切景语皆情语，那 么那些景色体现了这种情？ 线索即是这样一种情绪。也是全文的基调。 五、简介写作背景。 六、布置作业：
熟读课文,体会本文运用了什么方法把荷塘月色写得 那样美?找出你认为写得最好的句子,谈一谈好在哪
熟读课文，体会本文运用了什么方法把荷塘月色写得 那样美？找出你认为写得最好的句子，谈一谈好在哪 里