《短歌行》教案 么,这愁就是一种消极的感情:反之,为着某种有进 步意义的追求而愁,那就是一种积极的情感。放到具 作者:温县一中语文组马恒祯 体的历史背景中看,曹操为了实现统一中国的雄心壮 素质教育目标 志而苦苦追求。这个“愁”是追求中的痛苦,是远大理 1、知识目标:鉴赏诗歌,感悟诗人的思想感情。 想还没有实现时所产生的烦恼,是一种积极的情感。 2、能力目标:提高学生的古诗词鉴赏能力。 2.如何理解“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下 3、情感目标:培养高尚的品德情操 归心”这四句诗的思想感情? 教学重点 表达了作者求贤若渴、礼贤下士的心情 感悟诗人的思想感情 周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》,据说周公自言: 三、教学方法 “吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也;又相天下 诵读和鉴赏 吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发,一饭三吐哺,犹 四、教学工具 恐失天下之士。”周公为了接待天下之士,有时洗一次 多媒体课件 头,吃一顿饭,都曾中断数次,这种传说当然是太夸 五、具体教学步骤 张了。不过这个典故用在这里却能突出地表现作者求 (一)、导入 贤若渴的心情。“山不厌高,海不厌深”二句也是通过 以前,我们学过曹操的两首诗歌——《观沧海》和《龟比喻极有说服力地表现了人才多多益善。所以陈沆说: 虽寿》。从中可以看出他是一位胸怀天下、壮志凌云的“鸟则择木,木岂能择鸟?天下三分,士不北走,则南 英雄。今天,我们来学习他的《短歌行》,进一步体会驰耳。分奔蜀吴,栖皇未定,若非吐哺折节,何以来 诗人的英雄气慨。 之?山不厌土,故能成其高;海不厌水,故能成其深; 二)、整体感知 王者不厌士,故天下归心。”(亦见《诗比兴笺》)这 播放电视剧《三国演义》中曹操吟诵《短歌行》的相些话有助于理解本诗的深刻含义。 关片段 3.这首诗的艺术特色有哪些? 学生读诗感悟,交流读诗体会。 (1)巧用典故 出示投影: 青青子衿”二句,因子《郑风·子衿》,用以比喻渴慕贤 短歌行 才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心 曹操 情。这里诗人化用诗意,比喻热烈期待贤士的到来。 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多 古朴深沉,自然妥贴。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康 (2)巧用比兴 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 “乌鹊南飞”一句,以乌鹊比喻贤士;“绕树三匝,何枝 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 可依”,则比喻贤士徘徊选择明主之意;“山不厌高”, 明明如月,何时可辍?忧从中来,不可断绝。 以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。 (四)、思想教育 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? “对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。”是啊 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 人生苦短,韶光易逝。身处乱世的曹操尚有建功立业 (三)、讨论鉴赏 的坚定信念,我们生逢盛世的青少年更要发愤图强, 如何理解“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日铸造绚丽辉煌的人生 苦多”这四句诗的思想感情? (五)、课外延伸 表达了诗人奋发进取,不懈追求的理想。 选择《短歌行》中最能打动你心灵的诗句,谈一谈你 “对酒当歌”,猛一看很象是《古诗十九首》中的消极的心得体会 调子,而其实大不相同。这里讲“人生几何”,不是叫参考话题: 人“及时行乐”,而是要及时地建功立业。又从表面上“立志与成才 看,曹操是在抒个人之情,发愁时间过得太快,恐怕“机遇与成功” 来不及有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士 科教兴国 人生就象“朝露”那样易于消失,贤士应该珍惜时间 尊师重 及时施展才华。 “礼贤下 在这四句诗中,诗人主要的情感特征就是一个“愁”字 “愁”到需要用酒来消解的地步。“愁”这种感情本身是无 法评价的,能够评价的只是这种情感的客观内容,也 就是为什么而“愁”。由于自私、颓废的缘故而愁,那
《短歌行》教案 作者：温县一中语文组 马恒祯 一、 素质教育目标 1 、 知识目标：鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情。 2 、 能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。 3 、 情感目标：培养高尚的品德情操。 二、 教学重点 感悟诗人的思想感情。 三、教学方法 诵读和鉴赏 四、教学工具 多媒体课件 五、具体教学步骤 （一）、导入 以前，我们学过曹操的两首诗歌——《观沧海》和《龟 虽寿》。从中可以看出他是一位胸怀天下、壮志凌云的 英雄。今天，我们来学习他的《短歌行》，进一步体会 诗人的英雄气慨。 （二）、整体感知 播放电视剧《三国演义》中曹操吟诵《短歌行》的相 关片段； 学生读诗感悟，交流读诗体会。 出示投影： 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 （三）、讨论鉴赏 1 、如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日 苦多”这四句诗的思想感情？ 表达了诗人奋发进取，不懈追求的理想。 “对酒当歌”，猛一看很象是《古诗十九首》中的消极 调子，而其实大不相同。这里讲“人生几何”，不是叫 人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。又从表面上 看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕 来不及有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士： 人生就象“朝露”那样易于消失，贤士应该珍惜时间， 及时施展才华。 在这四句诗中，诗人主要的情感特征就是一个“愁”字， “愁”到需要用酒来消解的地步。“愁”这种感情本身是无 法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也 就是为什么而“愁”。由于自私、颓废的缘故而愁，那 么，这愁就是一种消极的感情；反之，为着某种有进 步意义的追求而愁，那就是一种积极的情感。放到具 体的历史背景中看，曹操为了实现统一中国的雄心壮 志而苦苦追求。这个“愁”是追求中的痛苦，是远大理 想还没有实现时所产生的烦恼，是一种积极的情感。 2 ．如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下 归心” 这四句诗的思想感情？ 表达了作者求贤若渴、礼贤下士的心情。 “周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言： “吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下， 吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹 恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次 头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸 张了。不过这个典故用在这里却能突出地表现作者求 贤若渴的心情。“山不厌高，海不厌深”二句也是通过 比喻极有说服力地表现了人才多多益善。所以陈沆说： “鸟则择木，木岂能择鸟？天下三分，士不北走，则南 驰耳。分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来 之？山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深； 王者不厌士，故天下归心。”（亦见《诗比兴笺》）这 些话有助于理解本诗的深刻含义。 3 ．这首诗的艺术特色有哪些？ ⑴巧用典故。 “青青子衿”二句，因子《郑风·子衿》，用以比喻渴慕贤 才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心 情。这里诗人化用诗意，比喻热烈期待贤士的到来。 古朴深沉，自然妥贴。 ⑵巧用比兴。 “乌鹊南飞”一句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝 可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”， 以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。 （四）、思想教育 “ 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”是啊， 人生苦短，韶光易逝。身处乱世的曹操尚有建功立业 的坚定信念，我们生逢盛世的青少年更要发愤图强， 铸造绚丽辉煌的人生。 （五）、课外延伸 选择《短歌行》中最能打动你心灵的诗句，谈一谈你 的心得体会。 参考话题： “立志与成才” “机遇与成功” “科教兴国” “尊师重教” “礼贤下士