揭阳第三中学教案表 课题 扼住命运的咽喉 课型 拓展 1、了解贝多芬一生的重要事件。2、学习并体会评传的写作特点。3、了解贝多芬充 教学满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“据 目标住命运咽喉”的大无畏精神。5、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头, 为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念 重点引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”的大无畏精神。培养学生树立在 难点艰难困苦的环境中面对挫折决不低头,为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念 教具 课时 准备 多媒体 安排 教学方法、教学 教学过程与教学内容 手段与学法、学 情 初识传主 ( Beethoven,1770-1827)德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家,维也 纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小 提琴奏鸣曲等。这些作品对音乐的发展都有着深远影响,因此被尊称为“乐圣” 二作者简介 罗曼·罗兰:(18661944法国作家、音乐学家、社会活动家。主要传记 作品:《甘地传》和三位名人传:《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰 传》。1915年,被授予诺贝尔文学奖 三整体感知 节选部分写的是贝多芬哪个阶段的哪些人生经历? 艰苦的童年(2-4) 生命前期口法国大革命对他的影响(5{7) 1770-1803耳聋的痛苦 (8-1) 爱情的折磨 (12-15) 四课文研析 (一)扼住命运的咽喉”之一:艰苦的童年 思考1:贝多芬的童年生活对他后来的生活、事业有什么影响? 使贝多芬过早地承担起生活的重担,这培养了他强烈的责任感、坚强抗争 的意志以及独立的精神;而当时他体会到的痛苦、孤独、无助,或许是他阴郁性 格的根源。 思考2:为什么要大篇幅写贝多芬的故乡的美丽呢?
揭阳第三中学教案表 课题 扼住命运的咽喉 课型 拓展 教学 目标 1、了解贝多芬一生的重要事件。 2、学习并体会评传的写作特点。 3、了解贝多芬充 满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。 4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼 住命运咽喉” 的大无畏精神。 5、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头， 为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。 重点 难点 引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉” 的大无畏精神。培养学生树立在 艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。 教具 准备 多媒体 课时 安排 教学过程与教学内容 教学方法、教学 手段与学法、学 情 一 初识传主 (Beethoven，1770—1827）德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也 纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了 9 首交响曲、35 首钢琴奏鸣曲、10 部小 提琴奏鸣曲等。这些作品对音乐的发展都有着深远影响，因此被尊称为“乐圣”。 二 作者简介 罗曼· 罗兰：(1866——1944)法国作家、音乐学家、社会活动家。主要传记 作品： 《甘地传》和三位名人传：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》 和《托尔斯泰 传》。1915 年，被授予诺贝尔文学奖。 三 整体感知 节选部分写的是贝多芬哪个阶段的哪些人生经历？ 四 课文研析 （一） 扼住命运的咽喉”之一： 艰苦的童年 思考 1：贝多芬的童年生活对他后来的生活、事业有什么影响？ 使贝多芬过早地承担起生活的重担，这培养了他强烈的责任感、坚强抗争 的意志以及独立的精神；而当时他体会到的痛苦、孤独、无助，或许是他阴郁性 格的根源。 思考 2：为什么要大篇幅写贝多芬的故乡的美丽呢？
大自然滋养了贝多芬细腻温柔的情感,在不幸的生活中,他从自然的美丽中 得到了安慰,尤其是他美丽的故乡,莱茵的歌谣便是他苦难的心灵的药。他音乐 中宽广的意境和淳朴的旋律都来源于大自然的灵感 (二)“扼住命运的咽喉”之二:耳聋 思考:贝多芬在事业顺利发展的时候耳朵聋了,他是如何面对这次打击的? 瞒着一—隐忍—绝望地告诉朋友(“我却愿和我的命运挑战”)一实 际没有欢乐时就自己来创造 扼住命运的咽喉”之三:失恋 思考:耳聋之后,贝多芬又遇到了什么打击?他是如何面对这种打击的? 靠他坚强的道德情操才把他止住 他的强毅的天性不能遇到磨难就屈服 我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服… 他的意志占了优势。一种无可抵抗的力把优郁的思想一扫而空。生 命的沸腾掀起了乐曲的终局 (四)探讨 思考1:这些经历对他的人生及创作带来什么影响 大革命的自由精神、艰苦的童年、耳聋和爱情的不幸,在精神上升华 了他的音乐创作与人生体验的境界 思考2:作者一生都在研究贝多芬,他对贝多芬一直非常敬仰,你认为作者 敬仰贝多芬什么? 1.创造的“力 2.克服人生苦难的 3.与命运抗争的 小结:“巨人”的精神世界:外表平凡,内心隐藏光辉;性格坚强,有 百折不挑的意志;充满智慧,品格高尚,在痛苦中寻找欢乐,以巨大的热情 面对生活;与命运抗争,在命运面前永不言败 (坚强的贝多芬 英雄的贝多芬) 名人眼里的贝多芬: 耳聋,对平常人是一部分世界的死灭,对音乐家是整个世界的死灭。整 个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界,重造音响 的王国,不但为他自己,而且为着人类。这样一种超生和创造的力,只有自 然界里那种无名的、原始的力,可以相比。 傅雷 个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢 乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。 罗曼·罗 兰 五探究 听“命运”叩门的声音: (一)关联搜索: 贝多芬是人们心中的英雄和精神领袖,请你说说有哪些人物面对苦难和
大自然滋养了贝多芬细腻温柔的情感，在不幸的生活中，他从自然的美丽中 得到了安慰，尤其是他美丽的故乡，莱茵的歌谣便是他苦难的心灵的药 。他音乐 中宽广的意境和淳朴的旋律都来源于大自然的灵感。 （二） “扼住命运的咽喉”之二：耳聋 思考：贝多芬在事业顺利发展的时候耳朵聋了，他是如何面对这次打击的？ 瞒着——隐忍——绝望地告诉朋友（“我却愿和我的命运挑战”）——实 际没有欢乐时就自己来创造 （三） “扼住命运的咽喉”之三：失恋 思考：耳聋之后，贝多芬又遇到了什么打击？他是如何面对这种打击的？ 靠他坚强的道德情操才把他止住。 他的强毅的天性不能遇到磨难就屈服 我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服…… 他的意志占了优势。一种无可抵抗的力把忧郁的思想一扫而空。生 命的沸腾掀起了乐曲的终局。 （四） 探讨 思考 1： 这些经历对他的人生及创作带来什么影响？ 大革命的自由精神、艰苦的童年、耳聋和爱情的不幸，在精神上升华 了他的音乐创作与人生体验的境界。 思考 2：作者一生都在研究贝多芬，他对贝多芬一直非常敬仰，你认为作者 敬仰贝多芬什么？ 小结： “巨人”的精神世界：外表平凡，内心隐藏光辉；性格坚强，有 百折不挠的意志；充满智慧，品格高尚，在痛苦中寻找欢乐，以巨大的热情 面对生活；与命运抗争，在命运面前永不言败。 （坚强的贝多芬 英雄的贝多芬） 名人眼里的贝多芬： 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整 个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响 的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自 然界里那种无名的、原始的力，可以相比。 — ——傅雷 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢 乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。———罗曼·罗 兰 五 探究 听“命运”叩门的声音： （一） 关联搜索： 贝多芬是人们心中的英雄和精神领袖，请你说说有哪些人物面对苦难和
不幸,同样具备贝多芬似的性格特征和精神特质? 司马迁、史铁生、谢坤山、奥斯特洛夫斯基、李良雄 究天人之际,通古今之变,成一家之言 司马迁 微笑着,去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难,不必 抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑,沙 漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观,人生如果仅去求得两点一线的 帆风顺,生命也就失去了存在的魅力。 史铁生 突破肢体的设限,我再度自主了自己的心。-谢坤山 人的生命似洪水奔流不遇着岛屿和暗礁难以激起美丽的浪花。 奥斯特洛夫斯基 用残缺的身体对抗命运的不公,用坚强的意志开拓属于自己的创业之 路,用汗水与智意编织人生的美好蓝图 李良雄 以乐观的生活态度来看待人生,并寻求着在绝境中的希望。 董宏 园、董诚 (三亚两兄弟:轮椅上写数十万字小说) (二)对“苦难与人生”的种种解读 苦难是勇者的进身之阶,是弱者的万丈深渊 人的一生就如同一棵树而苦难是它的一个分枝;没有了苦难就构不成一个 完整的人生。 平静的湖水练不出精悍的水手,安逸的环境造不出时代的伟人。我无法伟 大,然而苦难却让我告别平庸。 列别捷夫 我们要用笑脸和百倍的信心和勇气来迎接一切的不幸 鲁迅 (三)贝多芬和我们 六课后作业 请以“我的人生我做主”为题写一小作文。 板 书
不幸，同样具备贝多芬似的性格特征和精神特质？ 司马迁、 史铁生、谢坤山、奥斯特洛夫斯基、李良雄 究天人之际，通古今之变，成一家之言 ------司马迁 微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必 抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙 漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一 帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。 -----史铁生 突破肢体的设限，我再度自主了自己的心。-----谢坤山 人的生命似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽 的浪花。 ----- 奥斯特洛夫斯基 用残缺的身体对抗命运的不公，用坚强的意志开拓属于自己的创业之 路，用汗水与智慧编织人生的美好蓝图 ------李良雄 以乐观的生活态度来看待人生，并寻求着在绝境中的希望。 -------董宏 园、董诚 （三亚两兄弟：轮椅上写数十万字小说） （二） 对“苦难与人生”的种种解读： 苦难是勇者的进身之阶，是弱者的万丈深渊。 人的一生,就如同一棵树,而苦难是它的一个分枝；没有了苦难,就构不成一个 完整的人生。 平静的湖水练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。我无法伟 大，然而苦难却让我告别平庸。 ------列别捷夫 我们要用笑脸和百倍的信心和勇气来迎接一切的不幸。 -------鲁迅 （三） 贝多芬和我们 六 课后作业 请以“我的人生我做主”为题写一小作文。 板 书
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