《C#高级程序设计》课程标准 1.课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 课程的性质：《C#高级程序设计》课程是软件技术专业的专业核 心课程，本课程主要介绍包括面向对象的程序设计、面向对象的高级 特性、Windows应用程序、集合与泛型、异常处理、使用ADO.NET管 理数据等内容。 课程的作用：本课程的开设目的在于对掌握了C#编程语言的语 法和使用方法的基础上，进一步学习面向对象的设计思想、以及面向 对象的高级特性，学习Windows应用程序的开发与ADO.NET数据管理 等知识，全面地掌握C#语言并熟悉.NET平台下常用应用程序的开发 技能，提高学生的程序设计应用能力。 与其他课程的关系（前导课程、后续课程）等， (1)前导课程：计算机应用基础。C#初级程序设计 (2)后续课程：ASP.NET应用程序开发，WEB应用系统开发。 1.2课程基本理忽 课程开发本着以专业能力培养为主线、兼顷社会能力、方法能 力培养的设计理念，着重发展学生的实践技能。将课程定位为突出技 术实用性与再学习能力的培养。通过本课程的学习，培养学生作为程 序员所应具备的职业素质，启发学生的创新意识，提高学生的程序设 计能力和开发能力。 1.3课程设计思路整个课程教学设计紧紧围绕高技能人才培养
《C#高级程序设计》课程标准 1. 课程定位和课程设计 1.1 课程性质与作用 课程的性质：《C#高级程序设计》课程是软件技术专业的专业核 心课程。本课程主要介绍包括面向对象的程序设计、面向对象的高级 特性、Windows 应用程序、集合与泛型、异常处理、使用 ADO.NET 管 理数据等内容。 课程的作用：本课程的开设目的在于对掌握了 C#编程语言的语 法和使用方法的基础上，进一步学习面向对象的设计思想、以及面向 对象的高级特性，学习 Windows 应用程序的开发与 ADO.NET 数据管理 等知识，全面地掌握 C#语言并熟悉.NET 平台下常用应用程序的开发 技能，提高学生的程序设计应用能力。 与其他课程的关系（前导课程、后续课程）等。 （1）前导课程： 计算机应用基础。C#初级程序设计 （2）后续课程： ASP.NET 应用程序开发，WEB 应用系统开发。 1.2 课程基本理念 课程开发本着以专业能力培养为主线、兼顾社会能力、方法能 力培养的设计理念，着重发展学生的实践技能。将课程定位为突出技 术实用性与再学习能力的培养。通过本课程的学习，培养学生作为程 序员所应具备的职业素质，启发学生的创新意识，提高学生的程序设 计能力和开发能力。 1.3 课程设计思路 整个课程教学设计紧紧围绕高技能人才培养
的目标展开教学，选取实际的企业项目作为学习载体，以项目的开发 过程为主线，将知识的讲解贯穿于项目的开发过程中，随着项目的进 展来推动知识的扩展，根据开发过程中需要的知识与技能规划教学进 度，组织课堂教学，确定学生实训任务。在循序渐进完成项目开发 的同时实现教学目标，做到学习与工作的深度融合。在课程内容的 选择上，遵循学生职业能力培养的基本规律科学地设计了各个学习情 境。通过学习情境的构建将传统的教学内容进行重构、重组，并融入 到项目开发的过程中，随着项目的进展，知识由易到难，能力的培养 由窄到宽，理论与实践一体化。同时，为了适应行业发展的需要，适 度提升课程内容的深度和广度，为学生可持续发展奠定良好的基础。 2.课程目标 通过本学习领域的学习，让学生掌握面向对象程序设计的基本思 想，掌握C#语言的基本语法和编程规范，在项目实战中培养学生的 编程能力、团队合作与沟通能力、自主学习与创新能力，为今后学习 项目开发和从事软件编程工作奠定坚实的基础。具体目标按职业能力 的三个方面进行描述： (一)专业能力1.理解面向对象的思想，掌握面向对象的分析 与设计方法：2，掌握C#的面向对象编程的思想和实现：3.掌握 C#的应用程序编写：4.具有基本编程能力，能用C#语言解决实际 问题。 (二)方法能力1.培养分析问题、解决问题的能力：2.培养 知识的融会贯通和举一反三的能力：3，培养动手实践能力：4，培
的目标展开教学，选取实际的企业项目作为学习载体，以项目的开发 过程为主线，将知识的讲解贯穿于项目的开发过程中，随着项目的进 展来推动知识的扩展。根据开发过程中需要的知识与技能规划教学进 度，组织课堂教学，确定学生实训任务。在循序渐进完成项目开发 的同时实现教学目标，做到学习与工作的深度融合。 在课程内容的 选择上，遵循学生职业能力培养的基本规律科学地设计了各个学习情 境。通过学习情境的构建将传统的教学内容进行重构、重组，并融入 到项目开发的过程中，随着项目的进展，知识由易到难，能力的培养 由窄到宽，理论与实践一体化。同时，为了适应行业发展的需要，适 度提升课程内容的深度和广度，为学生可持续发展奠定良好的基础。 2. 课程目标 通过本学习领域的学习，让学生掌握面向对象程序设计的基本思 想，掌握 C#语言的基本语法和编程规范，在项目实战中培养学生的 编程能力、团队合作与沟通能力、自主学习与创新能力，为今后学习 项目开发和从事软件编程工作奠定坚实的基础。具体目标按职业能力 的三个方面进行描述： （一）专业能力 1．理解面向对象的思想，掌握面向对象的分析 与设计方法； 2．掌握 C#的面向对象编程的思想和实现； 3．掌握 C#的应用程序编写； 4．具有基本编程能力，能用 C#语言解决实际 问题。 （二）方法能力 1．培养分析问题、解决问题的能力； 2．培养 知识的融会贯通和举一反三的能力； 3．培养动手实践能力； 4．培
养自主学习和创新能力。 (三)社会能力1.遵纪守法，爱岗敏业，具有良好的职业道德 和职业形象：2.具有严谨的科学作风和踏实的工作态度，积极的求 知欲和进取心：3.具有自觉的规范意识和团队精神，并具有良好的 沟通和交流能力：4.身心健康，能精力充沛地工作：5，思维敏捷， 反应速度快。 3.课程内容与要求 章节名称学习目标课时
养自主学习和创新能力。 （三）社会能力 1．遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德 和职业形象； 2．具有严谨的科学作风和踏实的工作态度，积极的求 知欲和进取心； 3．具有自觉的规范意识和团队精神，并具有良好的 沟通和交流能力； 4．身心健康，能精力充沛地工作； 5．思维敏捷， 反应速度快。 3. 课程内容与要求 章节名称 学习目标 课时
理解要陶对象的相关摄金，（包悟字 、属性、方法。构造数、索引、 面向对象的 静志成员的定义与使用，对象创建等 22 程序设计 基本知识内容。》 具备月定义类的基本技规 军握类的继承封装与多志、类的图 香向对象的 封 类的轴象、类的接口、托与 22 高级特性 事件 了辅集香与集杏口的用建，盖单地国用所 焦合和泛型 学知F阿题 程序的生规 望辅解具常处理的预理和相关医线，了解多 异常处理和重y的作用，鞋运用所学知新卖同题， 8 理解Nindows程序的基本结构. Windows 翠帽常用控件的使用方法，菜单工具 20 应用程序 g的流口和辑， 置MD及宴体其转的实现， 使 用理解ADONET的相关赶数 ADO.NET 享置使用金今对象、故赵实服器和数 20 管理益据 国使来问加管里权据库中的教据： 课程设计及运用喻面的知识进行课程设计，并进 12 答和 行答和 4、课程实施 4.1教学条件 4.1.1软硬件条件 校内实训基地条件，课程要求有专业的实训室，所有实训室设备 按企业实际运行拓扑结构组建，设置数据服务器。主要配套的教学仪
4、课程实施 4.1 教学条件 4.1.1 软硬件条件 校内实训基地条件，课程要求有专业的实训室，所有实训室设备 按企业实际运行拓扑结构组建，设置数据服务器。主要配套的教学仪
器设备与媒体要求如下： (1)硬件要求：所有计算机必须P42.4以上主频，1G以上内 存。(2)软件要求：操作系统：indows XP及后续版本 开发工具：IIS6及后续版本、SQL Server2005及后续版本、 Visua1 studio2010及后续版本。 4.1.2师资条件 对任课教师的职业能力和知识结构的要求：任课教师能将课程 体系、教学内容与企业对应岗位直接对接，实现企业开发团队与实际 项目应用于教学过程，课程学习与项目开发实训合二为一。专任教 师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求：专任教 师100%为双师素质教师，专兼结合的教学团队中包含从软件企业研 发一线的行业专家，直接承担专业课程的实践教学，成为专业教学团 队的重要组成部分，教学团队成员80%同时具备学院讲师、企业工程 师双重资格。 4.2教学方法建议 以“项目导向、任务驱动”的教学模式为主，通过引入实用的任 务，以任务的开发过程为主线，贯穿于每个知识点的讲解，随若任务 的不断拓展来推动整个课程的进展。对于每个知识点的讲解采用以实 际工作中软件开发的过程和步骤为出发点，采用“五步”教学法， 整个教学过程分为任务描述、计划、实施、检测、评价五大步骤，分 别对应软件开发的需求分析、设计、编码、测试、验收五个工作环节。 使得学生在学习的过程中自然面然的了解程序开发的步骤和流程，为
器设备与媒体要求如下： （1）硬件要求： 所有计算机必须 P4 2.4 以上主频，1G 以上内 存。 （2）软件要求： 操作系统：Windows XP 及后续版本 开发工具：IIS 6 及后续版本、SQL Server 2005 及后续版本、 Visual studio 2010 及后续版本。 4.1.2 师资条件 对任课教师的职业能力和知识结构的要求：任课教师能将课程 体系、教学内容与企业对应岗位直接对接，实现企业开发团队与实际 项目应用于教学过程，课程学习与项目开发实训合二为一。 专任教 师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求：专任教 师 100%为双师素质教师，专兼结合的教学团队中包含从软件企业研 发一线的行业专家，直接承担专业课程的实践教学，成为专业教学团 队的重要组成部分，教学团队成员 80%同时具备学院讲师、企业工程 师双重资格。 4.2 教学方法建议 以“项目导向、任务驱动”的教学模式为主，通过引入实用的任 务，以任务的开发过程为主线，贯穿于每个知识点的讲解，随着任务 的不断拓展来推动整个课程的进展。对于每个知识点的讲解采用以实 际工作中软件开发的过程和步骤为出发点，采用“五步”教学法 ， 整个教学过程分为任务描述、计划、实施、检测、评价五大步骤，分 别对应软件开发的需求分析、设计、编码、测试、验收五个工作环节。 使得学生在学习的过程中自然而然的了解程序开发的步骤和流程，为
将来参加实际工作进行项目开发打下良好的基础。同时通过采用“教”、 “学”、“做”三位一体法教学法，教师边示范、边讲解、边提问，学 生边做、边学、边思考，从而实现在做中教，在做中学，提高学生的 实我能力和专业水平。 4.3教学评价、考核要求 本课程考核类别为考试，总评成绩的计算由考试成绩和平时成绩 构成，其中考试成绩60%、平时成绩40%（含出勤20%和课内实训20%）。 考试内容主要考察学生知识的运用能力、程序编写及阅读能力、程序 调试能力和独立思考和解决问题的能力。 5、课程资源开发与利用 推荐教材： 《C#程序设计项目式教程》，环军霞等编，人民邮电出版社，ISBW 978-7-115-36130-1 信息化教学资源：多媒体课件、网络课程、多煤体素材、电子图 书和专业网站的开发与利用。 6、其他说明 本课程标准适用于三年制软件技术专业，随着技术更新和教材更 换，其中有关教学内容可以进行适当调整
将来参加实际工作进行项目开发打下良好的基础。同时通过采用“教”、 “学”、“做”三位一体法教学法，教师边示范、边讲解、边提问，学 生边做、边学、边思考，从而实现在做中教，在做中学，提高学生的 实践能力和专业水平。 4.3 教学评价、考核要求 本课程考核类别为考试，总评成绩的计算由考试成绩和平时成绩 构成，其中考试成绩60%、平时成绩40%（含出勤20%和课内实训20%）。 考试内容主要考察学生知识的运用能力、程序编写及阅读能力、程序 调试能力和独立思考和解决问题的能力。 5、课程资源开发与利用 推荐教材： 《C#程序设计项目式教程》，鄢军霞等编，人民邮电出版社，ISBN 978-7-115-36130-1 信息化教学资源：多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图 书和专业网站的开发与利用。 6、其他说明 本课程标准适用于三年制软件技术专业，随着技术更新和教材更 换，其中有关教学内容可以进行适当调整