温州市直十校联盟2011年初三中考二模语文试卷_温州市直十校联盟2011年第二学期九年级初三二模语文试题.doc_大学文库

温州市直十校联盟2011年第二学期九年级语文学科二模试卷温馨提醒 1.全卷满分50分(含书写分5分),考试时间120分钟 2.全卷由试题卷和答题卷两部分组成,请将答案写在答题卷相应的位置,写在试题卷上无效。 3.书写时字迹要工整、清晰,请勿使用涂改液、修正带等祝你成功! 语文知识积累与运用(29分) 1.读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。(4分) 初中三年的语文之旅,我们欣赏着沿途的风景,接受着心灵的xun()陶,受益fei()浅:漫步苏州园林,自豪于我国园林建筑的杰出成就;走进黄土高原,惊叹于安塞腰鼓热烈奔放、震天动地的磅bo( 气势;登上地球之din(),敬佩于登山队员不畏艰险、勇往直前的气概;来到地下森林,惊叹于自然生命力的神奇伟大。 2将下列句子组成一段意思连贯、完整的话,语序排列最恰当的一项是()(3分 ①人格是什么 ②只有恪守纯洁、崇高的人格 ③一个人人格猥琐、低劣,其一生必将渺小、肮脏④才能造就亮丽、伟岸的人生 ⑤人格是心灵的护佑、人生的座基 A.①⑤②④③B.①⑤③②④ C.②④①⑤③ D.③②④①⑤ 3.【诗情】古诗文名句默写。(9分) (1)子曰:“ 思而不学则殆。”(《论语》) (2)后值倾覆尔来二十有一年矣。(《出师表》) ,江春入旧年。(《次北固山下》) (4)无可奈何花落去, (晏殊《浣溪沙》) (5)分别在即,互相赠言,你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ 这两句名言劝慰她,也可以用李白《行路难》中“ 激励同学的奋发之情 4.【画意】小………小小 ( 晚惯了 …,今,小,小,小…,,个小小,小,小,,小,,,小,,,÷只 ①请仔细分析漫画,用简洁的语言概括这幅漫画的内容。(2分) ②你从漫画中获得了怎样的启示?(2分) 5.【人生】请结合你所读过的文学名著,完成下列句子。(3分) 读古今中外的名著,不仅可以学到丰富的知识,而且能够了解社会,懂得人生道理从吴承恩《西游记》里孙悟空的身上,我们能学到爱憎分明的品格;从老舍《①》里祥子的遭遇中,我们能了解到旧社会的黑暗;从罗贯中《三国演义》里被称为“智多星”② 的身上,我

温州市直十校联盟 2011 年第二学期九年级语文学科二模试卷温馨提醒： 1.全卷满分150 分(含书写分 5 分)，考试时间 120 分钟。 2.全卷由试题卷和答题卷两部分组成，请将答案写在答题卷相应的位置，写在试题卷上无效。 3.书写时字迹要工整、清晰，请勿使用涂改液、修正带等。祝你成功! 一、语文知识积累与运用（29 分） 1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(4 分) 初中三年的语文之旅，我们欣赏着沿途的风景，接受着心灵的 xūn( )陶，受益 fěi( )浅：漫步苏州园林，自豪于我国园林建筑的杰出成就；走进黄土高原，惊叹于安塞腰鼓热烈奔放、震天动地的磅 bó( ) 气势；登上地球之 diān( )，敬佩于登山队员不畏艰险、勇往直前的气概；来到地下森林，惊叹于自然生命力的神奇伟大。 2.将下列句子组成一段意思连贯、完整的话，语序排列最恰当的一项是（）（3 分） ①人格是什么 ②只有恪守纯洁、崇高的人格 ③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏 ④才能造就亮丽、伟岸的人生 ⑤人格是心灵的护佑、人生的座基 A. ①⑤②④③ B. ①⑤③②④ C. ②④①⑤③ D. ③②④①⑤ 3.【诗情】古诗文名句默写。（9 分） ⑴子曰：“ ，思而不学则殆。”(《论语》) ⑵后值倾覆，，，尔来二十有一年矣。（《出师表》） ⑶ ，江春入旧年。（《次北固山下》） ⑷无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》） ⑸ 分别在即，互相赠言，你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ” 这两句名言劝慰她，也可以用李白《行路难》中“ ， ”激励同学的奋发之情。 4.【画意】 ①请仔细分析漫画，用简洁的语言概括这幅漫画的内容。（2 分） ②你从漫画中获得了怎样的启示？（2 分） 5. 【人生】请结合你所读过的文学名著，完成下列句子。(3 分) 读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从吴承恩《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《 ① 》里祥子的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从罗贯中《三国演义》里被称为“智多星” ② 的身上，我

们能学到忠诚和智慧:从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上,我们能体会到的精神 6语文综合性学习。(6分) 今年是农历“兔年”,小组设计了以“兔”为专题的小报,请你参与活动,完成(1)-(3)题。 (1)第一板块:兔在中国文字中。【帮帮你】因为兔有善跑而又爱蹲的双重特性,所以常常被人们用来晓谕事理。人人皆知“龟兔赛跑”, 是抓住兔子爱蹲的一面编造出来的。而更多的是说它跑得快的一面,为人熟知的“动如脱兔”、“鸟飞兔走”、兔起凫举”等等的成语典故,都与兔字的形成有关请你通过分析字形,试着推测“逸”字中蕴含的信息。(2分) (2)第二板块:兔在中国民俗中江浙一带有“走月亮”的风俗,中秋前后的夜晚,妇女皆盛妆出游,笙歌彻夜。走月亮时有“走三桥” 的内容,桥连结两岸,象征婴儿由彼岸到此岸越过阴阳界的降生过程。【帮帮你】《抱朴子》中有“蟾蜍寿三千”、“白兔寿千岁”的说法。玉兔作为月神,兼有生殖神的功能兔子是繁殖能力极强的哺乳类动物,所以崇尚“多子多福”的中国人认定兔神掌管生殖请探究上面材料中江浙一带妇女为什么要“走月亮”?(2分) (3)第三板块兔在中国文学中。请你写出一个与兔有关的神话故事或寓言故事的题目。(2分) 二现代文阅读:(29分) (一)当语言死亡时陈赛 ①语言濒危是一种全球现象。根据联合国教科文组织最新发布的《濒危语言图谱》,全世界有7000种语言,其中一半以上的语言将在本世纪消亡,80%-90%则在未来的200年灭绝。相比之下,动植物的灭绝速度慢得多。 ②语言的消亡速度远远超出人们的想象一一平均每隔两个星期就会有一种语言消失,而且悄无声息 ③中国虽然不在语言濒危的热点地带,但中国社会科学院少数民族语言研究所的黄成龙博士介绍说中国有129种语言,其中一半以上的活力都很低,至少二三十种语言处于濒危状态,比如云南的阿奴语东北的赫哲语、新疆的塔塔语、甘肃的裕固语、中部的土家语等。 ④语言的生命力在于代际的传承,而不在于人数。小的语言可以很有活力,大的语言也可以很脆弱。比如中国有1000万满族人,但能说满语的人如今只剩下100多人,随着最后一批会说满语的老人的死去, 满语将彻底死亡。也许它的书面语言还会继续存在,但没有了代际的传承,它只是一个无意义的空壳。 ⑤美国语言学家哈里森教授说:“想象一下,如果无缘无故的,鲸要灭绝了,或者金字塔要倒塌了,亚马孙森林被砍伐,人们会非常气愤,并且想尽办法去阻止,因为那些是人类共同的遗产,是肉眼可见的。语言是更加古老、复杂精细的人类财富,每一种语言都是一个结构独特的人类存在方式。每种语言都有无限的表达可能性,无限的搭配可能性,它们的词汇、发音系统和语法,以精妙的结构组合起来,比我们手建的任何建筑更伟大 ⑥语言的死亡通常有两种方式:第一,说这种语言的人消失了;第二,说这种语言的人放弃了自己的母语,转而使用另一种语言。过去200年间,殖民主义是最大的破坏者,欧洲殖民者在澳大利亚消灭了150 多种土著语言,在北美扫荡了300多种土著语言;现在则是全球化,经济和社会的压力逼迫人们从村庄搬到城市,他们的母语时时处在强势语言的压制之下 ⑦据统计,世界80%的人口讲83种主要语言,剩下的6000多种语言,绝大多数从未有过文字记载没有字典,没有书,你在任何图书馆或者数据库里都找不到它们的资料。一切信息只储存在人们的记忆里

们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上，我们能体会到 ③ 的精神。 6.语文综合性学习。（6 分）今年是农历“兔年”，小组设计了以“兔”为专题的小报，请你参与活动，完成（1）---(3)题。（1）第一板块：兔在中国文字中。【帮帮你】因为兔有善跑而又爱蹲的双重特性，所以常常被人们用来晓谕事理。人人皆知“龟兔赛跑”，是抓住兔子爱蹲的一面编造出来的。而更多的是说它跑得快的一面，为人熟知的“动如脱兔”、“鸟飞兔走”、 “兔起凫举”等等的成语典故，都与兔字的形成有关。请你通过分析字形，试着推测“逸”字中蕴含的信息。（2 分）（2）第二板块：兔在中国民俗中。江浙一带有“走月亮”的风俗，中秋前后的夜晚，妇女皆盛妆出游，笙歌彻夜。走月亮时有“走三桥” 的内容，桥连结两岸，象征婴儿由彼岸到此岸越过阴阳界的降生过程。【帮帮你】《抱朴子》中有“蟾蜍寿三千”、“白兔寿千岁”的说法。玉兔作为月神，兼有生殖神的功能。兔子是繁殖能力极强的哺乳类动物，所以崇尚“多子多福”的中国人认定兔神掌管生殖。请探究上面材料中江浙一带妇女为什么要“走月亮”？（2 分）（3）第三板块:兔在中国文学中。请你写出一个与兔有关的神话故事或寓言故事的题目。（2 分）二.现代文阅读：（ 29 分）（一）当语言死亡时陈赛 ①语言濒危是一种全球现象。根据联合国教科文组织最新发布的《濒危语言图谱》，全世界有 7000 种语言，其中一半以上的语言将在本世纪消亡，80%—90%则在未来的 200 年灭绝。相比之下，动植物的灭绝速度慢得多。 ②语言的消亡速度远远超出人们的想象——平均每隔两个星期就会有一种语言消失，而且悄无声息。 ③中国虽然不在语言濒危的热点地带，但中国社会科学院少数民族语言研究所的黄成龙博士介绍说，中国有 129 种语言，其中一半以上的活力都很低，至少二三十种语言处于濒危状态，比如云南的阿奴语、东北的赫哲语、新疆的塔塔语、甘肃的裕固语、中部的土家语等。 ④语言的生命力在于代际的传承，而不在于人数。小的语言可以很有活力，大的语言也可以很脆弱。比如中国有 1000 万满族人，但能说满语的人如今只剩下 100 多人，随着最后一批会说满语的老人的死去，满语将彻底死亡。也许它的书面语言还会继续存在，但没有了代际的传承，它只是一个无意义的空壳。 ⑤美国语言学家哈里森教授说：“想象一下，如果无缘无故的，鲸要灭绝了，或者金字塔要倒塌了，亚马孙森林被砍伐，人们会非常气愤，并且想尽办法去阻止，因为那些是人类共同的遗产，是肉眼可见的。语言是更加古老、复杂精细的人类财富，每一种语言都是一个结构独特的人类存在方式。每种语言都有无限的表达可能性，无限的搭配可能性，它们的词汇、发音系统和语法，以精妙的结构组合起来，比我们手建的任何建筑更伟大。” ⑥语言的死亡通常有两种方式：第一，说这种语言的人消失了；第二，说这种语言的人放弃了自己的母语，转而使用另一种语言。过去 200 年间，殖民主义是最大的破坏者，欧洲殖民者在澳大利亚消灭了 150 多种土著语言，在北美扫荡了 300 多种土著语言；现在则是全球化，经济和社会的压力逼迫人们从村庄搬到城市，他们的母语时时处在强势语言的压制之下。 ⑦据统计，世界 80%的人口讲 83 种主要语言，剩下的 6000 多种语言，绝大多数从未有过文字记载，没有字典，没有书，你在任何图书馆或者数据库里都找不到它们的资料。一切信息只储存在人们的记忆里

因此尤其脆弱。当我们失去一种语言,同时也失去这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、海洋生物、医学、植物、历史、神话、音乐,以及种种日常事务的知识和思考,哈里森教授把这些统称为“人类知识库”。 ⑧人类学家玛格丽塔·米德,在去世之前谈到她对于这个世界最大的忧虑:“我们的世界将被冲击成同的、没有任何色彩的地方。人类的全部想象可能要被囚禁在单一的智力和精神形态里。”或许,语言的死亡,最可怕的不在于损失多少历史、文化或者物种的知识,而是我们在某一个早晨醒来时,甚至不记得这个世界曾经有过不一样的可能性选自2010年第2期《读者》,有删改) 7.按要求填空。(3分) 围绕“语言的死亡”,文章从 →语言死亡的原因→ 四个方面做了说明。 8.请说明语言死亡的根本原因。(3分) 9.第③段中主要运用了什么说明方法?有什么作用?(3分) 10.“剩下的6000多种语言,绝大多数从未有过文字记载”一句中“绝大多数”一词能否去掉?为什么(3分 11.结合第⑦⑧段,当语言死亡的时候,你会感觉到哪些变化?请写出你的感受。(3分) (二)古藤 A翻下来,腾挪上去,再翻下来,再腾挪上去,就像临产前的巨蟒,痛苦地不知如何摆放自己的身体又似台风中的巨浪,狂躁不安地叠起万般花样。这该是多少藤的纠缠啊!洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时,我吃惊了。怎么能是一棵藤呢?但它确实是一棵藤,一棵独立的藤,学名叫"白花鱼属稀有的物种好美的名字,有色有形,诗意盎然这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气,或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》何仙姑为广州增城何泰的女儿,生时头顶有六条头发,经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召见她去宫中,入京的途中何仙姑突然失踪。之后白日生仙。这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩。说何仙姑成仙返回家乡,在家庙的树林里乘凉,师傅吕洞宾欣然而往,匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带,何仙姑掩面飞往天庭,吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是,仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说,但我仍然会恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的六条头发。我敬慕地站立着,品读着这棵意象万千的古藤它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它,雷电轰击过它,战火遭历过它,它依附的大树,长大,长高长老,直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音,把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩藤,身子一半已朽,一些枝条乱于风中藤,要么死亡,要么活着。无有依托就不再存有想法,就像失去娘的孩子,自己为自己做桩,自己为自己相绕,直立而起,倒下再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪,把它变成根,变成树,变成精。 B.藤,木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草,有重笔有轻染,有淋漓的汁点

因此尤其脆弱。当我们失去一种语言，同时也失去这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、海洋生物、医学、植物、历史、神话、音乐，以及种种日常事务的知识和思考，哈里森教授把这些统称为“人类知识库”。 ⑧人类学家玛格丽塔·米德，在去世之前谈到她对于这个世界最大的忧虑：“我们的世界将被冲击成同一的、没有任何色彩的地方。人类的全部想象可能要被囚禁在单一的智力和精神形态里。”或许，语言的死亡，最可怕的不在于损失多少历史、文化或者物种的知识，而是我们在某一个早晨醒来时，甚至不记得这个世界曾经有过不一样的可能性。（选自 2010 年第 2 期《读者》，有删改） 7．按要求填空。（3 分）围绕“语言的死亡”，文章从__________________→语言死亡的原因→ →__________________ 四个方面做了说明。 8．请说明语言死亡的根本原因。（3 分） 9．第③段中主要运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分） 10．“剩下的 6000 多种语言，绝大多数从未有过文字记载”一句中“绝大多数”一词能否去掉？为什么(3 分） 11．结合第⑦⑧段，当语言死亡的时候，你会感觉到哪些变化？请写出你的感受。（3 分）（二）古藤 A.翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体。又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说：何仙姑为广州增城何泰的女儿，生时头顶有六条头发，经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召见她去宫中，入京的途中何仙姑突然失踪。之后白日生仙。这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩。说何仙姑成仙返回家乡，在家庙的树林里乘凉，师傅吕洞宾欣然而往，匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带，何仙姑掩面飞往天庭，吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说，但我仍然会恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的六条头发。我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它，它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。藤，要么死亡，要么活着。无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300 年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。 B.藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点

因而也就想到,一位90高龄书家出席一个集会,有人上前搀扶说,您老气色不错啊。老人说,色没有了,气还有。而看这藤,乃真气色。据悉,藤依然6月开花如瑞雪,而后还结果,花开季节,芬芳遍地, 香气袭人。那该是多么迷人的意境啊! 人其实同藤一样,从一点点爬起,活得不知有多艰难。要依靠亲人,依靠师长,依靠领导,依靠社会。要学着做人,学着生活,学着应付,学着面对见过一些社会底层的老人,这些人多是农家人,田间里辛劳一生,慢慢地累弯了腰,在墙角路边聊度余生,那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子,弯了的腰使头几乎垂于地面,走路时双手撑在脚上,脚挪手也挪,身子像个甲壳虫。如果不是住进了产房,你几乎忽略了她是一个女人。可她确确实实地生出了一个孩子,成为一个母亲,那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人,总是弯曲着身子, 幸福地搂着她的白胖的儿子,那是她身上滋长出的嫩芽,是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶,她诠释了一个生命我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去,终不得结论。它没有根吗?没有头吗?也许真的就找不到答案了,它不再靠根活着,不再靠头伸展,只要生命在体内一息尚存,就以藤的个性,滋生、蔓延、上升、翻腾很多人开始同这棵藤照相合影,但总是找不到合适的角度,它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上,于是又有一些人坐着或趴上去,我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了,为了我们的某种满足。我们热热闹闹地走后,它还将留在那里,守着它的岁月,守着它的孤独。当然也守着倔强的形象, 被人凝注,被人思索,被人景仰 12.“我敬慕地站立着,品读着这棵意象万千的古藤。”在文中作者主要“品读”了古藤哪些意象?(3分) 13联系上下文,说说“可主人说这只是一棵藤时,我吃惊了”,“我”“吃惊”的真正原因是什么?(3分) 14本文有很多精彩的句子,请在画线的A、B两处选择一句作点评。(4分) 15.本文主要采用了托物言志的写法。你能说说作者通过古藤的形象表现怎样的思想感情?(4分) 、古诗文阅读(27分) (一)同儿辈赋未开海棠(4分) 元好问枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风 16.前两句写出了“海棠树”怎样的特点?(2分) 17.“借花说理”是这首诗的一大特色。作者要告诫儿辈们什么道理?(2分)

因而也就想到，一位 90 高龄书家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然 6 月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。如果不是住进了产房，你几乎忽略了她是一个女人。可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。 12. “我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。”在文中作者主要“品读”了古藤哪些意象?(3 分) 13.联系上下文，说说“可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了”，“我”“吃惊”的真正原因是什么？ (3 分) 14.本文有很多精彩的句子，请在画线的 A、B 两处选择一句作点评。(4 分) 15.本文主要采用了托物言志的写法。你能说说作者通过古藤的形象表现怎样的思想感情？(4 分) 三、古诗文阅读（27 分）（一）同儿辈赋未开海棠（4 分）元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 16.前两句写出了“海棠树”怎样的特点?（2 分） 17.“借花说理”是这首诗的一大特色。作者要告诫儿辈们什么道理？（2 分）

2IXK. com 学科网 CZXXK. C0M)-学海泛舟系列资料上学科网,下精品资料! 温州市直十校联盟2011年九年级语文学科答案、语文知识积累与运用(29分) 1(4分)熏匪礴巅 2(3分)B 3(9分)(1)学而不思则罔(2)受任于败军之际,奉命于危难之间(3)海日生残夜(4)似曾相识燕归来(5)海内存知己,天涯若比邻。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 4.(4分)(1)Ⅸ学生因双休日养成了睡懒觉的习惯,结果导致上学期间也因睡懒觉而迟到。(2)习惯是养成的,坏习惯一旦养成,就难以改变。(针对漫画内容,言之有理即可酌情给分) 5.(3分)①骆驼祥子②诸葛亮③创新、开拓、顽强不屈等(每空1分) 6(6分)(1)它是由兔字加上走之旁组成的,是对兔逃遁的强调,都是逃避、散佚、失落的意思(2) 希望健康长寿,希望多福多子(3)嫦娥奔月,守株待兔,白兔与月亮等。二、现代文阅读(29分) 7.语言死亡的现象语言死亡的方式语言死亡的后果(3分) 8.语言死亡的根本原因在于没有了代际传承。(3分) 9.举例子、列数字。准确具体地说明了语言的濒危现象。(3分) 10.不能去掉。用了“绝大多数”表明还有少数是有文字记载的。去掉后,就不能准确、严谨地表达这意思。(3分) 11.示例:世界同一的,没有任何色彩,想象力被囚禁,世界不再丰富多彩。(言之有据有理即可)(3分) (2) 12.①古藤的坚毅、痛苦、挣扎②如古藤一样开花结果迷人意境的老人③如古藤一样活得艰难的人(社会底层的老人,老态女子)(3分) 13.作者原以为许多棵的相互缠绕依附会有如此繁茂的生命景象,而当主人说只是一棵藤的生命景观时, 作者难以置信,所以吃惊。(或者因为一棵独立的藤没有依托,“自己为自己做桩,自己为自己相绕, 直立而起,倒下,再直立”顽强地生存上千年。)(3分) 14.(4分)A.用“翻”“腾挪”“再翻”“再腾挪”“摆放”等词语生动形象,再加上贴切的比喻,描写出了一棵古藤的形象,表达作者喜爱之情 B.运用短语式的句子,精炼有力,重点突出,同时连用比喻,生动形象,在这里还承上启下的作用 5.借用古藤的描写表达了作者对生命的深刻思考和对坚强、独立,历尽苦难而不屈的生命的敬重之情。 (3分) 三、古诗文阅读(27分) (一)(2分)16.枝叶繁茂,新叶翠微;含苞欲放 17.(2分)作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要像海棠一样不要轻易的显露自己的芳心,而保持自己的心的纯洁 (二) 18.(4分)(1)只是(2)两马并驾,一起(3)“见”通“现”(4)尚且 19.(2分)A 20.(3分)难道真的没有马吗?其实是真的不识千里马啊! 21.寄托作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。(3分) 22.(3分)主观条件:把握机遇,自强不息客观条件:适合成长的环境,有识才、爱才、用才的伯乐。 cZXK. com 学科网 (ZXXK. CI0M)-学海泛舟系列资料上学科网,下精品资料!

温州市直十校联盟 2011 年九年级语文学科答案一、语文知识积累与运用（29 分） 1（4 分）熏匪礡巅 2（3 分）B 3（9 分）（1）学而不思则罔（2）受任于败军之际，奉命于危难之间（3）海日生残夜（4）似曾相识燕归来（5）海内存知己，天涯若比邻。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 4．（4 分）（1）XX 学生因双休日养成了睡懒觉的习惯，结果导致上学期间也因睡懒觉而迟到。（2）习惯是养成的，坏习惯一旦养成，就难以改变。（针对漫画内容，言之有理即可酌情给分） 5.（3 分） ①骆驼祥子 ②诸葛亮 ③创新、开拓、顽强不屈等（每空 1 分） 6（6 分）（1）它是由兔字加上走之旁组成的，是对兔逃遁的强调，都是逃避、散佚、失落的意思（2）希望健康长寿，希望多福多子（3）嫦娥奔月，守株待兔，白兔与月亮等。二、现代文阅读（29 分）（1） 7. 语言死亡的现象语言死亡的方式语言死亡的后果（3 分） 8. 语言死亡的根本原因在于没有了代际传承。（3 分） 9. 举例子、列数字。准确具体地说明了语言的濒危现象。（3 分） 10. 不能去掉。用了“绝大多数”表明还有少数是有文字记载的。去掉后，就不能准确、严谨地表达这一意思。（3 分） 11.示例：世界同一的，没有任何色彩，想象力被囚禁，世界不再丰富多彩。（言之有据有理即可）（3 分）（2） 12.①古藤的坚毅、痛苦、挣扎②如古藤一样开花结果迷人意境的老人③如古藤一样活得艰难的人（社会底层的老人，老态女子）（3 分） 13. 作者原以为许多棵的相互缠绕依附会有如此繁茂的生命景象，而当主人说只是一棵藤的生命景观时，作者难以置信，所以吃惊。（或者因为一棵独立的藤没有依托，“自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立”顽强地生存上千年。）（3 分） 14. （4 分）A．用“翻”“腾挪”“再翻”“再腾挪”“摆放”等词语生动形象，再加上贴切的比喻，描写出了一棵古藤的形象，表达作者喜爱之情。 B．运用短语式的句子，精炼有力，重点突出，同时连用比喻，生动形象，在这里还承上启下的作用。 15. 借用古藤的描写表达了作者对生命的深刻思考和对坚强、独立，历尽苦难而不屈的生命的敬重之情。（3 分）三、古诗文阅读（27 分）（一）（2 分）16.枝叶繁茂，新叶翠微；含苞欲放 17. （2 分）作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要像海棠一样不要轻易的显露自己的芳心，而保持自己的心的纯洁。（二） 18. （4 分） (1)只是 (2)两马并驾，一起 (3)“见”通“现” (4) 尚且 19. （2 分） A 20. （3 分）难道真的没有马吗?其实是真的不识千里马啊！ 21.寄托作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。（3 分） 22. （3 分）主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件:适合成长的环境，有识才、爱才、用才的伯乐