2011年临沂市初中学生学业考试试题 语文 注意事 本试卷共10页,总分120分,考试时间120分钟 2.答题前将密封线内的项目及座号填写清楚。 3.凡选择题,选出答案后将序号填入题后答题空中。 、积累运用(17分) 1.2011年5月16日,临沂市沂南县(诸葛亮故里)举办了第四届诸葛亮文化节。在文化节上,人 们再次吟诵起诸葛亮《诫子书》中的名句一一非淡泊无以明志,非宁静无以致远。请你把这一名句 抄写在田字格内。相信你一定能写的正确、规范、美观。(2分) 下列词语中加点字注音全都正确的一项是()(2分) A伫立(zh)扒窃(b)什物(shi)戛然而止(j迫) B嗤笑(chi)菜畦(q1)提防(d)毛骨悚然(song) C阴霾(mdi)荫庇(pi)恣睢(sui)根深蒂固(di) D亵渎(x)禁锢(gu)汲取(ji)随机应变(ying) 3.下列每组词语中都有一个错别字,请用横线标出,并改正在方格内。(2分) A焕然一新遍稽群藉美轮美奂睡眼惺忪 B张惶失措诚惶诚恐众目睽睽不可思议 C.合辙押韵粗制滥造锋芒必露略胜一筹 D郑重其是巧妙绝伦一视同仁龙吟凤哕 4古诗文默写(8分) (1)《十则》中阐述学习与思考辩证关系的句子是 (2)周敦颐在《爱莲说》中与“近朱者赤,近墨者黑”表意相反的语句是 (3)白居易在《钱塘湖春行》中,通过写鸟儿快乐忙碌的生活来展现早春景色的句子 是 (4)成都杜甫草堂有副对联:“诗歌百姓,常泪湿单衣,杜老永难老;已住草堂,愿民栖广厦,甫心乃 赤心。”其下联中所蕴含的杜甫诗句是: (5)读诗既可陶冶情操,启人智慧,又可感悟晢哲理,引人深思。请你默写出四句蕴含哲理的古诗文名 句,并在括号内注明作者(课内外均可)。(4分) ①②③④ )))) 5名著阅读(3分) (1)他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫,为了争取起码的生存权利,奋斗,挣扎,最终 走上了一条自我毀灭的道路 (2)他是梁山好汉,江湖人称“黑旋风”,挥一双板斧,勇猛无比。找按时,大闹东京城,扯了皇帝的 诏书,杀了钦差 (3)他出身于英国中产阶级家庭,从小就向往冒险生活。他在一座无人的荒岛上过了长达28年的原始 人生活 (1)作品: (2)作品: (3)作品: 、文言文阅读(13分) 读下面【甲】【乙】两个文言选段,做6-9题 【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺
2011 年临沂市初中学生学业考试试题 语 文 注意事项： 1.本试卷共 10 页，总分 120 分，考试时间 120 分钟。 2.答题前将密封线内的项目及座号填写清楚。 3.凡选择题，选出答案后将序号填入题后答题空中。 一、积累运用（17 分） 1.2011 年 5 月 16 日，临沂市沂南县（诸葛亮故里）举办了第四届诸葛亮文化节。在文化节上，人 们再次吟诵起诸葛亮《诫子书》中的名句——非淡泊无以明志，非宁静无以致远。请你把这一名句 抄写在田字格内。相信你一定能写的正确、规范、美观。（2 分） 2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）（2 分） A.伫．立（zhù）扒．窃（bā）什．物（shí）戛．然而止（jiá） B.嗤．笑（chī）菜畦．（qí）提．防（dī）毛骨悚．然（sǒng） C.阴霾．（mái）荫庇．（pì）恣睢．（suí）根深蒂．固（dì） D.亵．渎（xié）禁锢．（gù）汲．取（jǐ）随机应．变（yìng） 3.下列每组词语中都有一个错别字，请用横线标出，并改正在方格内。（2 分） A.焕然一新 遍稽群藉 美轮美奂 睡眼惺忪 B.张惶失措 诚惶诚恐 众目睽睽 不可思议 C.合辙押韵 粗制滥造 锋芒必露 略胜一筹 D.郑重其是 巧妙绝伦 一视同仁 龙吟凤哕 4.古诗文默写（8 分） ⑴《十则》中阐述学习与思考辩证关系的句子是： ， 。 ⑵周敦颐在《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”表意相反的语句是： ， 。 ⑶白居易在《钱塘湖春行》中，通过写鸟儿快乐忙碌的生活来展现早春景色的句子 是： ， 。 ⑷成都杜甫草堂有副对联：“诗歌百姓，常泪湿单衣，杜老永难老；已住草堂，愿民栖广厦，甫心乃 赤心。”其下联中所蕴含的杜甫诗句是： ， 。 ⑸读诗既可陶冶情操，启人智慧，又可感悟哲理，引人深思。请你默写出四句蕴含哲理的古诗文名 句，并在括号内注明作者（课内外均可）。（4 分） ① ， 。（ ） ② ， 。（ ） ③ ， 。（ ） ④ ， 。（ ） 5.名著阅读（3 分） ⑴他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗，挣扎，最终 走上了一条自我毁灭的道路。 ⑵他是梁山好汉，江湖人称“黑旋风”，挥一双板斧，勇猛无比。找按时，大闹东京城，扯了皇帝的 诏书，杀了钦差…… ⑶他出身于英国中产阶级家庭，从小就向往冒险生活。他在一座无人的荒岛上过了长达 28 年的原始 人生活。 ⑴作品： ； “他”叫 ⑵作品： ； “他”叫 ⑶作品： ； “他”叫 二、文言文阅读（13 分） 阅读下面【甲】【乙】两个文言选段，做 6-9 题 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺， A B C D
寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月? 何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (选自《记承天寺夜游》) 【乙】然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始 出,夕舂未下,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留 与山僧游客受用,安可为俗十道哉? (节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》) 6.解释下列句中加点的字(2分) 月色入户 (2)盖竹柏影也。盖 (3)止午、未、申三时。止 (4)其实湖光染翠之工。工 7用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)但少闲人如吾两人者耳 (2)安可为俗士道哉? 8【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么?同是描写月色,两文在写法上有什么不 同?(5分) (1)写月语句 描写方法 9.【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情?(2分) 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面文章,做10-15题。(23分) 水边的文字屋 ①小时候在田野上火在河边玩耍,常常会在一棵大树下,用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时, 几个孩子一起做,忙忙碌碌的,就像一个人家真的盖房子,有泥瓦工,木工,还有听使唤的小工 边盖,一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了,大家嘴里发出噼里啪啦一阵响,表示这是在 放爆竹。然后,就坐在或跪在小屋前,静静地看着它。终于要离去了,孩子们会走几步就回头看 眼,很依依不舍的样子。回到家,还会不时地惦记着它,有时就有一个孩子在过了一阵子时间后 又跑回来看看,放佛一个人离开了他的家,到外面的世界去流浪了一些时候,现在又回来了,回到 他的屋子,他的家的面前。 ②再后来就有了一种玩具一一积木 ③我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木,建了一座又一座屋子,与田野上用泥巴、树 枝和野草盖屋子不同的是,我可以不停的盖,不停地推到再盖—一盖一座不一样的屋子。我很惊讶 就是那么多的木块,却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖,我还会别出心 裁地利用这些木块的灵活性,盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候,那时,必 定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子,是谁也不能动的,只可以欣赏。直到 只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。 ④屋子就是家 ⑤屋子是人类最古老的记忆 ⑥屋子的出现,是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护,就是温暖,就是灵魂的安置之 地,就是生命延续的根本理由。其实,世界上发生的许许多多事情,都是和家有关。幸福、苦难 拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平,所有这一切,都与家有关。成千上万的人呼 啸而过,杀声震天,血沃沙场,只是为了保卫家园,家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上 一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景:一只喜鹊窝被人捅掉在了地上,无 数喜鹊飞来,不住地俯冲,不住地叫唤,一只只都显出不顾一切的样子,对靠近鸟窝的人居然敢突 然劈杀下来,让在场的人不能不感到震惊。 ⑦家的意义是不可穷尽的。 ⑧当我长大之后,儿时的建屋欲望却并没有消退一—不仅没有消退,随着年龄的增长,对人生感 悟的不断加深,而变本加厉。只不过材料变了,不再是泥巴、树枝和野草,也不再是积木,而是文
寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始 出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留 与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》） 6.解释下列句中加点的字（2 分） ⑴月色入户．。 户 ⑵盖．竹柏影也。 盖 ⑶止．午、未、申三时。 止 ⑷其实湖光染翠之工．。 工 7.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） ⑴但少闲人如吾两人者耳。 ⑵安可为俗士道哉？ 8.【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文在写法上有什么不 同？（5 分） ⑴写月语句 ⑵描写方法 9.【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？（2 分） 三 、现代文阅读（40 分） （一）阅读下面文章，做 10-15 题。（23 分） 水边的文字屋 ①小时候在田野上火在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时， 几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工，木工，还有听使唤的小工。 一边盖，一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在 放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一 眼，很依依不舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后， 又跑回来看看，放佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到 他的屋子，他的家的面前。 ②再后来就有了一种玩具——积木。 ③我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树 枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停的盖，不停地推到再盖——盖一座不一样的屋子。我很惊讶， 就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心 裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必 定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到 一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。 ④屋子就是家 ⑤屋子是人类最古老的记忆。 ⑥屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之 地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关。幸福、苦难、 拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼 啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上 一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无 数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突 然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。 ⑦家的意义是不可穷尽的。 ⑧当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感 悟的不断加深，而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文
字 ⑨文字构建的屋子,是我的庇护所一一精神上的庇护所。 ⑩无论是幸福还是痛苦,我都需要文字。无论是抒发,还是安抚,文字永远是我无法离开 的。特别是桑我在这个世界里碰的头破血流时,我就需要它一一由它建成的屋,我的家,虽 有时简直就是铩羽而归,但毕竞我有可归的地方一一文字屋。而此时,我会发现,那个由钢 筋水泥筑成的家,其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 D多少年过去了,写了不少文字,出了不少书,其实都是在建屋,这屋既是给我自己建的,也是 如果别人不介意,不嫌弃的话,也尽可以当成你自己的屋子 D我想,其他作家之所以亲近文字,和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是,我是一个在 水边长大的人,我的屋子是建在水边上的。 10联系全文看,“文字屋”具体指什么?本文标题“水边的文字屋”有什么含义?(3分) ll选文共写了哪几种屋子?分别表达了作者怎样的感情?(4分) 12.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。(4分 (1)文字构建的屋子,是我的庇护所一一精神上的庇护所。 (2)那个由钢筋水泥筑成的家,其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题 13.第ωD段中,作者说“这屋既是给我自己建的”,又说“也是—一如果别人不介意、不嫌弃的话, 也尽可以当成你自己的屋子”,如何理解作者的这种说法?(3分) 14.本文在语言和结构上都具有显著特色,请就其中一个地方举例分析。(4分) 语言: 结构: 15冰心的文字屋明丽典雅,晶莹剔透,闪耀着爱与美的光辉;沈从文的文字屋,古朴厚实,如诗 如画,散发着浓郁的地方气息……虽然现在的你还没有建好自己的文字屋,但在亲近文字的过程中 定也有独特的感悟,请将你的感悟写出来与大家共享。(5分) 二)阅读下面文章,做16-20题(17分) 放射性同位素一一核辐射的主角 ①同位素就是一种元素存在着质子数相同而中子数不同的几种原子。由于质子数相同,所 以它们的核电荷和核外电子数都是相同的,并具有相同核外电子排布。由于最外层电子数相 同,因此原子核的某些物理性质也有所不同,例如放射性,并不是所以同位素都具有放射性 有放射性的同位素称为“放射性同位素”,没有放射性的则成为“稳定同位素”。大多数的天 然元素都是由几种同位素组成,目前已知的稳定同位素约300多种,而放射性同位素竟达1500 种以上。 一般来说,原子质量很大金属,像钚、铀、镭等,都具有较强的放射性,在化学元素周 期表中,锕系元素和镧系元素以及铀元素全部带有放射性。另外某些原子质量小的同位素也 带有放射性,如碳14、钴60。 ③放射性同位素的原子核很不稳定,全不间断地,自发地放射出射线,直至变成另一种稳 定同位素,这就是所谓“衰变”,放射性同位素在进行衰变的时候,可放射a射线、B射线、 射线对人体危害不大,而γ射线对人体有较大的伤害,会诱发人体基因突变。 ④放射性元素的原子核有半数发生衰变时所需要的时间,叫半衰期。换言之,半衰期是指 某个样品中一半的原子核发生衰变所需的时间,不同放射性同位素的半衰期差异很大,短的 只有几天、几个小时、几分钟,甚至不到1秒钟,长的却达几千年、几万年,甚至是几亿年, 几十亿年,例如,日本“3.11”地震及海啸引发的核辐射中的碘131的半衰期约为8天,铯 137为30年,钚239为24000年,铀238则为447亿年。半衰期越短,其原子越不稳定 ⑤经过连接的几个半衰期后,放射性同位素的活度会因衰变而减至初始活度的1/2、114、 /8,等等。这意味着我们可以预测任何时候的剩余活度。随着放射性同位素数量的减少,所 发出的辐射也相应的减少 ⑥放射性同位素释放的放射性能够破坏活的细胞,对人体造成巨大的伤害,但在医疗上 可以用来杀菌消灭微生物,并且可以用来杀灭癌细胞等。放射线也具有很强的贯穿能力,它 可以用来观察固体内部的目标,就像ⅹ射线那样用于病灶的检查。在工业上,放射性也很多 应用,例如用β射线来测量纸的厚度,用γ射线照片来检查机器内部结构等 ⑦当然,如果应用不当,核辐射也会造成难以估计的损失
字。 ⑨文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。 ⑩无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开 的。特别是桑我在这个世界里碰的头破血流时，我就需要它——由它建成的屋，我的家，虽 有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋。而此时，我会发现，那个由钢 筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 ⑾多少年过去了,写了不少文字,出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是—— 如果别人不介意，不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。 ⑿我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在 水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。 10.联系全文看，“文字屋”具体指什么？本文标题“水边的文字屋”有什么含义？（3 分） 11.选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情?（4 分） 12.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。（4 分） ⑴文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。 ⑵那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 13.第⑾段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是——如果别人不介意、不嫌弃的话， 也尽可以当成你自己的屋子”，如何理解作者的这种说法？（3 分） 14.本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个地方举例分析。（4 分） 语言： 结构： 15.冰心的文字屋明丽典雅，晶莹剔透，闪耀着爱与美的光辉；沈从文的文字屋，古朴厚实，如诗 如画，散发着浓郁的地方气息……虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中 一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。（5 分） （二）阅读下面文章，做 16-20 题（17 分） 放射性同位素——核辐射的主角 ①同位素就是一种元素存在着质子数相同而中子数不同的几种原子。由于质子数相同，所 以它们的核电荷和核外电子数都是相同的，并具有相同核外电子排布。由于最外层电子数相 同，因此原子核的某些物理性质也有所不同，例如放射性，并不是所以同位素都具有放射性， 有放射性的同位素称为“放射性同位素”，没有放射性的则成为“稳定同位素”。大多数的天 然元素都是由几种同位素组成，目前已知的稳定同位素约 300 多种，而放射性同位素竟达 1500 种以上。 ②一般来说，原子质量很大金属，像鈈、铀、镭等，都具有较强的放射性，在化学元素周 期表中，锕系元素和镧系元素以及铀元素全部带有放射性。另外某些原子质量小的同位素也 带有放射性，如碳 14、钴 60。 ③放射性同位素的原子核很不稳定，全不间断地，自发地放射出射线，直至变成另一种稳 定同位素，这就是所谓“衰变”，放射性同位素在进行衰变的时候，可放射α射线、β射线、 γ射线对人体危害不大，而γ射线对人体有较大的伤害，会诱发人体基因突变。 ④放射性元素的原子核有半数发生衰变时所需要的时间，叫半衰期。换言之，半衰期是指 某个样品中一半的原子核发生衰变所需的时间，不同放射性同位素的半衰期差异很大，短的 只有几天、几个小时、几分钟，甚至不到 1 秒钟，长的却达几千年、几万年，甚至是几亿年， 几十亿年，例如，日本“3.11”地震及海啸引发的核辐射中的碘 131 的半衰期约为 8 天，铯 137 为 30 年，鈈 239 为 24000 年，铀 238 则为 44.7 亿年。半衰期越短，其原子越不稳定。 ⑤经过连接的几个半衰期后，放射性同位素的活度会因衰变而减至初始活度的 1/2、1/4、 1/8，等等。这意味着我们可以预测任何时候的剩余活度。随着放射性同位素数量的减少，所 发出的辐射也相应的减少。 ⑥放射性同位素释放的放射性能够破坏活的细胞，对人体造成巨大的伤害，但在医疗上， 可以用来杀菌消灭微生物，并且可以用来杀灭癌细胞等。放射线也具有很强的贯穿能力，它 可以用来观察固体内部的目标，就像 x 射线那样用于病灶的检查。在工业上，放射性也很多 应用，例如用β射线来测量纸的厚度，用γ射线照片来检查机器内部结构等。 ⑦当然，如果应用不当，核辐射也会造成难以估计的损失
(选自《中学科技》2011年第5期,有删改) 16.选文说明了哪几个方面的问题?请用简洁的语言概括。(3分) 17选文主要运用了哪几种说明方法?请选择一种举例说明其作用。(4分) 18.第一段画线句中的“大多数”“目前”两个词语是否可以删去?为什么?(3分) 下面表述和推断与原文意思相符的一项是()(3分) A.人体基因突变是受放射性同位素进行衰变时放射出的γ射线影响造成的 B原子质量大和原子质量小的金属都可能带有放射性,一般来说原子量大的金属放射性更 强 C.医学上,可以用放射性同位素释放的放射线来杀灭癌细胞,但不会对人体造成其他方面 的伤害 D某些放射性元素的半衰期虽然很长,但由于它的活度越来越小,所以它对人类与自然的 影响不大 答:【】 20.2011年3月22日,日本发生90级大地震。大地震摧毁了日本福岛部分核反应堆,导 致核辐射,造成了难以估计的损失,也引发了人们是否继续开发利用核能的争议。对此,你 有怎样的看法?(4分) 四、写作(50分) 21.阅读下列关于“诚信”的文字,然后根据要求作文。 以诚待人,人人敬;以诚办事,事事成。 失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己。 播种诚信,你收获的就不仅仅是朋友的信任,还有可以信任的朋友。 诚信是传统美德,诚信是文明标志,诚信是文明为人处世的根本。 请以“守护诚信”为题,写一篇文章 【提示与要求】 (1)联系生活实际,抒发真情实感。(2)诗歌除外,文体不限。(3)600字左右。(4)文中不得出 现真实的地名、校名、人名。 参考答案 1.提示:本题2分。书写正确、规范、美观得2分,否则扣1分;有错字不得分 2.B(2分) 3.A.籍B.(张)皇C毕D.事(2分,改对1个不得分,改对2-3个得1分,改对4个得2 分。) 4、(1)学而不思则罔,思而不学则殆(2)出淤泥而不染,濯清涟而不妖(3)几处早莺争暖树,谁 家新燕啄春泥(4)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜(5)示例:①问渠哪得清如?为有源头 活水来(朱熹〕②山重水复疑无路,柳暗花明又一村(陆游)③不畏浮云遮望眼,自缘身在 最高层(王安石)④神舟侧畔千帆过,病树前头万木春(刘禹锡)⑤不识庐山真面目,只缘 身在此山中(苏轼)⑥欲穷千里目,更上一层楼(王之涣)⑦纸上得来终觉浅,绝知此事要 躬行(陆游) 5.(1)《骆驼祥子》祥子(2)《水浒》或《水浒传》李逵(3)《鲁滨孙漂流记》鲁滨孙 6.(1)窗户(2)原来(3)仅仅,只是(4)美妙 7.(1)只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。(2)怎么能讲给那些世俗的人听呢? 8()【甲】庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。【乙】月影尤不可言,花态柳情 山容水意,别是一种趣味。(2)【甲】直接描写与间接描写相结合,通过比喻描写出了月光的 清澈透明,又通过竹柏的影子,间接地写出了月光的明亮。【乙】文通过对月下景物的描写, 间接表现了月光的别样趣味 【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度,也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。【乙】文 表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感
（选自《中学科技》2011 年第 5 期，有删改） 16.选文说明了哪几个方面的问题？请用简洁的语言概括。（3 分） 17.选文主要运用了哪几种说明方法？请选择一种举例说明其作用。（4 分） 18.第一段画线句中的“大多数”“目前”两个词语是否可以删去？为什么？（3 分） 19. 下面表述和推断与原文意思相符的一项是（ ）（3 分） A.人体基因突变是受放射性同位素进行衰变时放射出的γ射线影响造成的。 B.原子质量大和原子质量小的金属都可能带有放射性，一般来说原子量大的金属放射性更 强。 C.医学上，可以用放射性同位素释放的放射线来杀灭癌细胞，但不会对人体造成其他方面 的伤害。 D.某些放射性元素的半衰期虽然很长，但由于它的活度越来越小，所以它对人类与自然的 影响不大。 答：【 】 20.2011 年 3 月 22 日，日本发生 9.0 级大地震。大地震摧毁了日本福岛部分核反应堆，导 致核辐射，造成了难以估计的损失，也引发了人们是否继续开发利用核能的争议。对此，你 有怎样的看法？（4 分） 四 、写作（50 分） 21.阅读下列关于“诚信”的文字，然后根据要求作文。 以诚待人，人人敬；以诚办事，事事成。 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。 播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的朋友。 诚信是传统美德，诚信是文明标志，诚信是文明为人处世的根本。 请以“守护诚信”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 ⑴联系生活实际，抒发真情实感。⑵诗歌除外，文体不限。⑶600 字左右。⑷文中不得出 现真实的地名、校名、人名。 参考答案： 一、 1．提示：本题 2 分。书写正确、规范、美观得 2 分，否则扣 1 分；有错字不得分。 2.B（2 分） 3.A.籍 B.（张）皇 C.毕 D.事（2 分，改对 1 个不得分，改对 2-3 个得 1 分，改对 4 个得 2 分。） 4.⑴学而不思则罔，思而不学则殆⑵出淤泥而不染，濯清涟而不妖⑶几处早莺争暖树，谁 家新燕啄春泥⑷安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜⑸示例：①问渠哪得清如？为有源头 活水来（朱熹）②山重水复疑无路，柳暗花明又一村（陆游）③不畏浮云遮望眼，自缘身在 最高层（王安石）④神舟侧畔千帆过，病树前头万木春（刘禹锡）⑤不识庐山真面目，只缘 身在此山中（苏轼）⑥欲穷千里目，更上一层楼（王之涣）⑦纸上得来终觉浅，绝知此事要 躬行（陆游） 5.⑴《骆驼祥子》祥子 ⑵《水浒》或《水浒传》 李逵 ⑶《鲁滨孙漂流记》 鲁滨孙 6.⑴窗户⑵原来⑶仅仅，只是⑷美妙 7.⑴只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。⑵怎么能讲给那些世俗的人听呢？ 8.⑴【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。【乙】月影尤不可言，花态柳情， 山容水意，别是一种趣味。⑵【甲】直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的 清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。【乙】文通过对月下景物的描写， 间接表现了月光的别样趣味。 9. 【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。【乙】文 表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。 三
10.“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家,即自己创作的作品。“水边的文字屋” 既点明作者生活在水乡,又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活,有独特的内容和鲜明的 特色。 11写了三种屋子,依次是:儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子;后来用积木搭建的 屋子;成人后用文字创作的屋子,即作品。借泥草屋抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀 念:借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐:借文字屋(即作品)表达了对写作的钟情与 厚爱。 12(1)“我”精心创作的作品,是“我”的精神家园,在这里,“我”可以尽情抒发“我”的 幸福与痛苦,让受伤的心灵得到安慰。(2)现实的“家”可以为“我”安身,解决温饱,使“我” 疲惫的身体得到休息,但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤,而作为精神家园的文字屋去可 以让“我”的精神得到寄托,心灵得到慰籍 13.“我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所,“我”用它承载喜怒哀乐,抚慰心灵创伤, 喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上寄托。 14要点:语言上:本文语言朴实亲切,细腻生动(举例略)。结构上:作者将三种屋子按时 间先后依次来写,从有形的屋子写到无形的屋子,条理清晰,构思巧妙 15提示:本题5分,能够结合自己的写作体验谈出对写作的感悟,观点明确得3分,语句通 顺得2分:否则视作答情况酌情赋分。) 16(1)放射同位素(2)放射同位素的半衰期(3)放射线的应用 17列数字、举例子、作诠释、作比较。示例1列数字。如:大多数的天然元素都是由几种同 位素组成,目前已知的稳定同位素约300多种,而放射性同位素竟达1500种以上。作用:通 过列数字,准确具体地说明放射性同位素品种比稳定同位素品种多的特点。2举例子。如: 日本“3.1”地震及海啸引发的核辐射中的碘131的半衰期约为8天,铯137为30年,钚239 为24000年,铀238则为44.7亿年。作用:列举典型示例,用事实说话,更具体真切地说明 不同放射性同位素的半衰期差异很大这一特点,易于读者理解。3.作诠释。如:同位素就是 种元素存在着质子数相同而中子数不同的几种原子。作用:通过诠释对同位素具有质子数 相同而中子数不同的特点进行了解释说明,便于读者理解。 18不可删去。“大多数”从范围上限制,说明不是全部,“目前”从时间上限制,说明只是现 在的发现,去掉这两个词,说明就不够准确、严密了 19.B. 20提示:核能的开发利用有许多优点:它不像煤炭、石油等化石燃料那样产生大气污染。也 不会排放温室气体二氧化碳。但每种能源的开发利用都伴随着种种弊端,如福岛核电站造成 的核辐射。科学是一把双刃剑,优点和缺点共存,只要我们尊重科学、相信科学,就一定能 够很好地开发利用核能源 21从内容、语言、结构、书写四个方面分五类,按以下标准评分: 类卷:45-50分。中心突出,切合题意,内容充实:语言准确,行文流畅:结构完整,层次分 明:书写正确,工整清晰。以47分为基础分上下浮动 二类卷:38-44分。中心明确。内容具体:语言通顺,结构完整,层次清楚:字体端正,错别 字和标点错误均在3个以下。以41分为基准分上下浮动 三类卷:30-37分。中心明确,内容比较具体:语言基本通顺,偶有语病:结构基本完整,层 次较清楚:字迹清楚,错别字和标点错误在10个以下。以34分为基准分上下浮动 四类卷:21-29分。中心不明确,内容不具体;语病较多:层次不够清楚:字迹潦草,错别字 和标点错误多。以25分为基准分上下浮动。 五类卷:20分以下。严重偏离题意;文理不通:结构混乱:字迹难看,不易辩认,错字多, 不会使用标点。 说明 1.在按以上评分标准给出考生作文总分后,凡一、二类作文,达到下列要求之一者:(1)深 刻(2)丰富(3)有文采(4)有创新,在所给分数的基础上再加2-5分,但合计总分最多50 分 2.阅读老师2人一组,独立评阅考生作文。在各自给出考生作文分数后,取其平均分[凡0.5 分均计1分,二人所给分数相差5分以上(含5分)时由阅卷组长协调评议确定出应得分数)
10.“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己创作的作品。“水边的文字屋” 既点明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的 特色。 11.写了三种屋子，依次是：儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子；后来用积木搭建的 屋子；成人后用文字创作的屋子，即作品。借泥草屋抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀 念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐；借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与 厚爱。 12.⑴“我”精心创作的作品，是“我”的精神家园，在这里，“我”可以尽情抒发“我”的 幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。⑵现实的“家”可以为“我”安身，解决温饱，使“我” 疲惫的身体得到休息，但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤，而作为精神家园的文字屋去可 以让“我”的精神得到寄托，心灵得到慰藉。 13.“我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所，“我”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵创伤， 喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上寄托。 14.要点：语言上：本文语言朴实亲切，细腻生动（举例略）。结构上：作者将三种屋子按时 间先后依次来写，从有形的屋子写到无形的屋子，条理清晰，构思巧妙。 15.提示：本题 5 分，能够结合自己的写作体验谈出对写作的感悟，观点明确得 3 分，语句通 顺得 2 分；否则视作答情况酌情赋分。） 16.⑴放射同位素⑵放射同位素的半衰期⑶放射线的应用 17.列数字、举例子、作诠释、作比较。示例 1.列数字。如：大多数的天然元素都是由几种同 位素组成，目前已知的稳定同位素约 300 多种，而放射性同位素竟达 1500 种以上。作用：通 过列数字，准确具体地说明放射性同位素品种比稳定同位素品种多的特点。2.举例子。如： 日本“3.11”地震及海啸引发的核辐射中的碘 131 的半衰期约为 8 天，铯 137 为 30 年，鈈 239 为 24000 年，铀 238 则为 44.7 亿年。作用：列举典型示例，用事实说话，更具体真切地说明 不同放射性同位素的半衰期差异很大这一特点，易于读者理解。3.作诠释。如：同位素就是 一种元素存在着质子数相同而中子数不同的几种原子。作用：通过诠释对同位素具有质子数 相同而中子数不同的特点进行了解释说明，便于读者理解。 18.不可删去。“大多数”从范围上限制，说明不是全部，“目前”从时间上限制，说明只是现 在的发现，去掉这两个词，说明就不够准确、严密了。 19.B． 20.提示：核能的开发利用有许多优点：它不像煤炭、石油等化石燃料那样产生大气污染。也 不会排放温室气体二氧化碳。但每种能源的开发利用都伴随着种种弊端，如福岛核电站造成 的核辐射。科学是一把双刃剑，优点和缺点共存，只要我们尊重科学、相信科学，就一定能 够很好地开发利用核能源。 四、 21 从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分： 类卷：45-50 分。中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分 明；书写正确，工整清晰。以 47 分为基础分上下浮动。 二类卷：38-44 分。中心明确。内容具体：语言通顺，结构完整，层次清楚；字体端正，错别 字和标点错误均在 3 个以下。以 41 分为基准分上下浮动。 三类卷：30-37 分。中心明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层 次较清楚；字迹清楚，错别字和标点错误在 10 个以下。以 34 分为基准分上下浮动。 四类卷：21-29 分。中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字 和标点错误多。以 25 分为基准分上下浮动。 五类卷：20 分以下。严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字迹难看，不易辩认，错字多， 不会使用标点。 说明： 1．在按以上评分标准给出考生作文总分后，凡一、二类作文，达到下列要求之一者；（1）深 刻（2）丰富（3）有文采（4）有创新，在所给分数的基础上再加 2-5 分，但合计总分最多 50 分。 2．阅读老师 2 人一组，独立评阅考生作文。在各自给出考生作文分数后，取其平均分[凡 0.5 分均计 1 分，二人所给分数相差 5 分以上（含 5 分）时由阅卷组长协调评议确定出应得分数）
记入试卷统分表 (山东省平邑县兴蒙学校李传鹏输入)
记入试卷统分表。 （山东省平邑县兴蒙学校 李传鹏输入）