2011年井都中学九年级中考语文应试及复习策略

2011年井都中学九年级中考语文应试及复习策略 第一部分、基础 (一)积累和应用 1.古诗文默写。(12分) 注意:④长期背诵,不要掉以轻心。 ②不写错别字(同音字,相似字)考试中要回头及时检查。 2.字音,字形(4个词语,4分) 注意:①复习内容:课文的读一读,写一写和有关字词的复习资料 3.病句选择题。(考试选择题比以往增多,一题4分,一定要尽量全拿下。) 要求:①看清题目(要选择病句还是正确的句子.) ②解题技巧(一招制胜,逐个排除)(能判断病句类型) ③常见类型:语序不当,搭配不当,成分残缺,不合逻辑,结构混乱,肯 否不定等。 4.语言综合运用 (1)仿写。 注意:①按照要求,句式、修辞、结构等方面入手,一般也对照或同类来构思。 ②要检查仿写的句子是否通顺,要注意上下文之间的衔接。 (2)给出词语写成句子。 注意:①挑选同类的词语,或者自己可以最快构思出句子的词语 ②不要写得太短了,要成段、要通顺、符合要求 (3)口语交际或材料分析题。 注意:①语境,也即场合,说话要得体。 ②是否得写称呼、问候语、结尾的祝福语。 注意:文字材料:要读懂材料,掌握每个材料的主要信息,根据材料联系实际。 表格材料:透过表格提供的数据,进行纵比横比,发现数据背后的问题。 图画材料:注意图的标题,以及注释说明的文字,感知图画内容。 井都中学九年级备课组

井都中学九年级备课组 1 2011 年井都中学九年级中考语文应试及复习策略 第一部分、基础 （一）积累和应用 1.古诗文默写。（12 分） 注意：①长期背诵，不要掉以轻心。 ②不写错别字（同音字，相似字） 考试中要回头及时检查。 2. 字音，字形（4 个词语，4 分） 注意：①复习内容：课文的读一读，写一写和有关字词的复习资料。 3. 病句选择题。（考试选择题比以往增多，一题 4 分，一定要尽量全拿下。） 要求：①看清题目（要选择病句还是正确的句子.） ②解题技巧（一招制胜，逐个排除）（能判断病句类型） ③常见类型：语序不当，搭配不当，成分残缺，不合逻辑，结构混乱，肯 否不定等。 4.语言综合运用 （1）仿写。 注意：①按照要求，句式、修辞、结构等方面入手，一般也对照或同类来构思。 ②要检查仿写的句子是否通顺，要注意上下文之间的衔接。 （2）给出词语写成句子。 注意：①挑选同类的词语，或者自己可以最快构思出句子的词语。 ②不要写得太短了，要成段、要通顺、符合要求。 （3）口语交际或材料分析题。 注意：①语境，也即场合，说话要得体。 ②是否得写称呼、问候语、结尾的祝福语。 注意：文字材料：要读懂材料，掌握每个材料的主要信息，根据材料联系实际。 表格材料：透过表格提供的数据，进行纵比横比，发现数据背后的问题。 图画材料：注意图的标题，以及注释说明的文字，感知图画内容

第二部分、阅读 文言文阅读 重点篇目:《陈涉世家》《唐睢不如使命》《岳阳楼记》《小石潭记》《送东 阳马生序》《与朱元思书》《出师表》《〈孟子〉两章》《伤仲永》《口技》 2.课堂上老师复习的重点课文,以及文言文练习。 注意:④要多去翻一翻看一看读一读记一记。 3.文言文句子的翻译 注意:①课文下的注释。重点是(古今异义,一词多义,词类活用,通假字有完 整翻译的句子)。②句子翻译一定要对号入座,重点词一定要翻译出来。 4.选择题两道:一道为字词解释,一道为课文理解。(要复习文言文的字词解释 以及文章的主旨,或者课堂笔记) (二)现代文阅读 (1)粗细阅读(2)看清题目(3)看分答题(4)据线答题(5)联系上下 (6)分点答题(7)原文摘抄(8)概括作答(9)修饰增分 (10)抓住关键(11)衔接紧密(12)规范答题 [1]记叙文阅读 (1)修辞手法:比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问 表达方式:记叙、议论、说明、抒情、描写 (2)记叙顺序:顺叙倒叙插叙 (3)第一段作用:内容:开篇点题,激发兴趣,设置悬念 结构:总领全文,引出下文 最后一段作用:内容:点明中心,升华主题,画龙点睛 结构:总结全文,照应开头,首尾呼应 4)写法特点:托物言志埋下伏笔欲扬先抑借景抒情象征手法对比衬托 (5)描写方法:正面描写侧面描写(人物:语言,动作,神态,心理,外貌) (6)记叙线索及作用? 线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6) 作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条 理清楚、层次清晰。 (7)为文章拟标题。(如何拟题 找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感 (8)环境的种类及作用? 自然环境:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情 社会环境:交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发 井都中学九年级备课组

井都中学九年级备课组 2 第二部分、阅读 （一）文言文阅读 1.重点篇目：《陈涉世家》《唐睢不如使命》《岳阳楼记》《小石潭记》《送东 阳马生序》《与朱元思书》《出师表》《〈孟子〉两章》《伤仲永》《口技》。 2.课堂上老师复习的重点课文,以及文言文练习。 注意：①要多去翻一翻,看一看,读一读,记一记。 3.文言文句子的翻译. 注意：①课文下的注释。重点是（古今异义，一词多义，词类活用，通假字有完 整翻译的句子）。②句子翻译一定要对号入座，重点词一定要翻译出来。 4.选择题两道：一道为字词解释，一道为课文理解。（要复习文言文的字词解释， 以及文章的主旨，或者课堂笔记） （二）现代文阅读 （1）粗细阅读 （2）看清题目 （3）看分答题 （4）据线答题 （5）联系上下 （6）分点答题 （7）原文摘抄 （8）概括作答 （9）修饰增分 （10）抓住关键 （11）衔接紧密 （12）规范答题 [1]记叙文阅读 （1）修辞手法：比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问 表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写 （2）记叙顺序：顺叙 倒叙 插叙 （3）第一段作用：内容： 开篇点题，激发兴趣，设置悬念 结构： 总领全文，引出下文 最后一段作用：内容： 点明中心，升华主题，画龙点睛 结构： 总结全文，照应开头，首尾呼应 （4）写法特点：托物言志 埋下伏笔 欲扬先抑 借景抒情 象征手法 对比衬托 （5）描写方法：正面描写 侧面描写 （人物：语言，动作，神态，心理，外貌） （6）记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6） 作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条 理清楚、层次清晰。 （7）为文章拟标题。（如何拟题） 找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 （8）环境的种类及作用？ 自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发

展 (9)记叙文中议论的作用? 引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点 睛的作用。 (10)记叙文中抒情的作用? 抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 [2]议论文阅读 (1)论点的确定:标题开头结尾概括。 (2)论证方法: ①举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点。(从而使论证更具体、 更有说服力。) 答题格式:使用了举例论证的论证方法,举.(概括事例)证明了…(如 果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更 有说服力。 ②道理论证:古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点 (使论证更概括更深入) 答题格式:使用了道理论证的论证方法,论证了…了观点,从而使论证更 概括更深入。 ③比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。(使论证生动形象、浅显易 懂。) 答题格式:使用了比喻论证的论证方法,将.比作.,证明了的观 点,从而把抽象深奧的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。(是突出 强调。) 答题格式:使用了对比论证的论证方法,将……和.……加以比较,突出强调 了….的观点。 ⑤引用论证:“道理论证”的一种,引用名家名言等作为论据,引经据典地分析 问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种:一是明引,交代所引的话是谁 说的,或交代其出处,一种是暗引,即不交代所引的话是谁说的或出处。(引用 论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数 据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。如引用名人名言、格 言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事, 可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。) 答题格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用.证明的观点,使 论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者下读) (3)读书笔记和感悟联想题要多多益善。 [3]说明文阅读 井都中学九年级备课组

井都中学九年级备课组 3 展。 （9）记叙文中议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点 睛的作用。 （10）记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 [2]议论文阅读 （1）论点的确定：标题 开头 结尾 概括。 （2）论证方法： ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。（从而使论证更具体、 更有说服力。） 答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如 果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更 有说服力。 ②道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 （使论证更概括更深入） 答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更 概括更深入。 ③比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（使论证生动形象、浅显易 懂。） 答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观 点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。（是突出 强调。） 答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调 了……的观点。 ⑤引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析 问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁 说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。（引用 论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数 据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格 言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事， 可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。） 答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使 论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读） （3）读书笔记和感悟联想题要多多益善。 [3]说明文阅读

1、说明方法: ①举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体, 更有说服力。 ②分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性 ⑧作比较:把和加以比较,突出强调了事物的特征/事理 ④作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 ⑤打比方:将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理 ⑥摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。 ⑦下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、 更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服 力。 ⑨列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观 ⑩引用说明:引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 (引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。) 2、说明顺序:时间、空间、逻辑 3、说明语言:表示(限制、估计……)+意思解说+这体现了说明文语言的科学 性、准确性、严密性 (三)名著阅读 1.名著知识。(两道大题) 1)作品名称、作者、大概的故事情节、主要人物。 要求:1.了解名著的基本内容,根据要求可以简述关键事件。 2.欣赏名著人物形象和艺术特色 3.阐述个人阅读体验,发表对作品的看法 (能根据一些情节,结合分析人物性格特征。掌握作品的艺术特色) 2)六册书的附录中的《名著导读》,老师发的名著一览表等有关复习资料 第三部分、作文(60分) 1)构思新颖(尽量避用第一立意) 2)主题突出 3)明确文体(记叙为主) 4)写好开头a、开门见山b、设置悬念c、名言诗歌d、先声夺人e、由 物导入f、抒情导入 5)收尾有力a、首尾呼应b、议论升华c、巧用省略d、自然结尾 注意事项 ①不忘标题在第一行以及正中,尽量有用话题当标题 井都中学九年级备课组

井都中学九年级备课组 4 1、说明方法： ①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体， 更有说服力。 ②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、 更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服 力。 ⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 2、说明顺序：时间、空间、逻辑 3、说明语言：表示（限制、估计……）+意思解说+这体现了说明文语言的科学 性、准确性、严密性。 （三）名著阅读 1.名著知识。（两道大题） 1）作品名称、作者、大概的故事情节、主要人物。 要求：1.了解名著的基本内容，根据要求可以简述关键事件。 2.欣赏名著人物形象和艺术特色。 3.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法 （能根据一些情节，结合分析人物性格特征。掌握作品的艺术特色） 2）六册书的附录中的《名著导读》，老师发的名著一览表等有关复习资料。 第三部分、作文（60 分） 1）构思新颖（尽量避用第一立意） 2）主题突出 3）明确文体（记叙为主） 4）写好开头 a、开门见山 b、设置悬念 c、名言诗歌 d、先声夺人 e、由 物导入 f、抒情导入…… 5）收尾有力 a、首尾呼应 b、议论升华 c 、巧用省略 d、自然结尾 注意事项： ①不忘标题在第一行以及正中，尽量有用话题当标题

②不忘保持卷面整洁,不乱涂乱改 O标点符号要注意不一逗到底,使用好其他标点符号,如感叹号,省略号等。 ④整篇行文不要少于3段 ③第一段不要超过6行。 ⑥不要大量引用材料中的内容。 四、附加题(10分) 1、文言文停顿: ①依据平时的朗读习惯 ②根据句子的意思 ③参考一些特殊的位置:主语后,“而”字前,“者”字后等。发语词:如、夫、 若夫等在句首;语气词:吗、也、乎等在句末。 ④根据主语的改变 ⑤根据文章语言的句式特点:例如是否有对偶,是否有相同的句式(字数一样) 2、字词解释 (1)根据文言文掌握的字词解释。(2)根据上下文的意思去确定词语的解释。 3、内容理解(要求能读懂文章的大概意思) 4、评价人物、事情。 卷面不整洁,考后定担心 做完不检査,失分定不少 题目不看清,遗撼定终生 最后送给大家一句话:细节决定成败! 井都中学九年级备课组

井都中学九年级备课组 5 ②不忘保持卷面整洁，不乱涂乱改。 ③标点符号要注意不一逗到底，使用好其他标点符号，如感叹号，省略号等。 ④整篇行文不要少于 3 段。 ⑤第一段不要超过 6 行。 ⑥不要大量引用材料中的内容。 四、附加题（10 分） 1、文言文停顿： ①依据平时的朗读习惯。 ②根据句子的意思。 ③参考一些特殊的位置：主语后，“而”字前，“者”字后等。发语词：如、夫、 若夫等在句首；语气词：吗、也、乎等在句末。 ④根据主语的改变。 ⑤根据文章语言的句式特点：例如是否有对偶，是否有相同的句式（字数一样） 2、字词解释： （1）根据文言文掌握的字词解释。（2）根据上下文的意思去确定词语的解释。 3、内容理解（要求能读懂文章的大概意思） 4、评价人物、事情。 卷面不整洁，考后定担心 做完不检查，失分定不少 题目不看清，遗撼定终生 最后送给大家一句话：细节决定成败！