29湖心亭看雪 导学学案王传红 教师寄语:学如逆水行舟,不进则退。 学习目标 1、掌握文中的实词,通过诵读,感悟文章的简约之美。 2、通过想象,感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。 3、沉潜涵泳,体悟作者旷达的志趣和故国之思。 、基础知识 1、读准下列加点的字 更()定拥毳 )衣崇祯()雾凇 )沆砀 )与余舟一芥( )铺毡( )对坐 强() 饮 2、本文选自《》,作者 又字石公,号陶庵,山 阴(今浙江绍兴)人。 3、文章描写西湖 的景象,表达了作者自己及文人雅士清高拔俗的志 趣,寄寓了对的怀念 、理解探究 4、记叙看雪的背景、时间、天气有何作用 5、说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。 6、文中开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文 章末尾舟子还出现了,这是不是矛盾? 、合作释疑 7.写作方面,作为一篇游记,作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的? 8、文字简练单纯,不加渲染烘托,这种写作手法就是白描。体味本文所用的白 描手法。 四、课内精读 阅读下列文段,回答文后问题。 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小 船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖 上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 中人两三粒而已。 9.作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明 朝 的年号,你能说出其中有何深意吗? 10.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上 有何作用?
29 湖心亭看雪 导学学案 王传红 教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。 学习目标： 1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。 2、通过想象，感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。 3、沉潜涵泳，体悟作者旷达的志趣和故国之思。 一、基础知识 1、读准下列加点的字 更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇( ）沆砀 （ ）与余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 强（ ） 饮 2、本文选自《 》，作者 字 ，又字石公，号陶庵，山 阴(今浙江绍兴)人。 3、文章描写西湖 的景象，表达了作者自己及文人雅士清高拔俗的志 趣，寄寓了对 的怀念。 二、理解探究 4、记叙看雪的背景、时间、天气有何作用 5、说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。 6、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文 章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？ 三、合作释疑 7．写作方面，作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？ 8、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白 描手法。 四、课内精读 阅读下列文段，回答文后问题。 （一） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小 船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖 上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 9.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明 朝 的年号，你能说出其中有何深意吗？ 10.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上 有何作用？
11.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用? 12.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象? 13.上文画线句子在内容和写法上有何特点? (二) 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有 此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船, 舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” 14.补出下列语句的省略成分。 )到亭上 )大喜曰 )是金陵 人 客( )此 )拉余同饮 15.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什 么感情? 16.文中引用舟子的话有何用意? 17.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情? 18.结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点? 五、拓展迁移 晚游六桥待月记 袁宏道 西湖最盛,为春为月。一日之盛为朝烟,为夕岚。今岁春雪甚盛,梅花为寒所 勒。与杏桃相次开发,尤为奇观 石篑数为余言:“傅金吾园中梅,张功甫家故物也,急往观之。”余时为桃花所 恋,竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风, 粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣 然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝 日始出,未下夕舂,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是 种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉! 19、翻译语句 (1)一日之盛为朝烟,为夕岚。 (2)歌吹为风,粉汗为雨。 20、全文写西湖胜景,其中总领句 是 21、从全文看,写梅花“尤为奇观”“歌吹为风,粉汗为雨”,有什么作用 六、作业
11.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ 12.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？ 13.上文画线句子在内容和写法上有何特点？ （二） 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有 此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船， 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 14.补出下列语句的省略成分。 （ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵 人 客（ ）此 （ ）拉余同饮 15.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什 么感情？ 16.文中引用舟子的话有何用意？ 17.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？ 18.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？ 五、拓展迁移 晚游六桥待月记 袁宏道 西湖最盛，为春为月。一日之盛为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所 勒。与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所 恋，竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风， 粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝 日始出， 未下夕舂，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是 一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 19、翻译语句 （1）一日之盛为朝烟，为夕岚。 （2）歌吹为风，粉汗为雨。 20、全文写西湖胜景，其中总领句 是 。 21、从全文看，写梅花“尤为奇观”“ 歌吹为风，粉汗为雨”，有什么作用？ 六、作业
