广灵三中八年级语文预习案编号8129班级 姓名 级别 课题:湖心亭看雪 编制人:王海霞 编制时间:2013.8 审核人:张敏琴 学习目标: 1、读准字音,能顺畅地朗读课文。 2、结合课文注释或工具书,疏通文意,并能理解课文中词语含义和用法 3、理解课文内容,体味课文写景运用的白描手法,理解和把握作者的思想感情 4、激发自己热爱大自然的感情,陶冶性情。 完成目标: 、了解作者 本文选自 ,作者 又字 又号 (朝代)人,著有 、诵读课文 1、给下列加点字注音 更()定挐()毳()衣雾凇()沆砀( 2、反复朗读课文,读准字音,任选角度谈谈你的阅读感受(可从景物描写、遣词造句、思想 感情等角度谈) 疏通文意 结合注释或查阅工具书,疏通文意,翻译下列句子并注意加点字词的意思。 湖中人鸟声俱绝 是日更定矣 余挐一小舟,拥毳衣炉火 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白 湖中焉得更有此人 余强饮三大白而别 客此。及下船 莫说相公痴,更有痴似相公者 四、内容探究 1、朗读课文,勾出课文中含有“雪”的句子,以及没有出现“雪”字却写了雪的句子 说说课文中记叙的要素 时间
广灵三中八年级语文预习案 编号 8129 班级 姓名 级别 课 题：湖心亭看雪 编制人：王海霞 编制时间：2013.8 审核人：张敏琴 学习目标： 1、读准字音，能顺畅地朗读课文。 2、结合课文注释或工具书，疏通文意，并能理解课文中词语含义和用法。 3、理解课文内容，体味课文写景运用的白描手法，理解和把握作者的思想感情。 4、激发自己热爱大自然的感情，陶冶性情。 完成目标： 一、了解作者。 本文选自 ，作者 ，字 ，又字 ，号 ， 又号 ， （朝代）人，著有 、 等。 二、诵读课文。 1、给下列加点字注音。 更．（ ）定 挐．（ ） 毳．（ ）衣 雾凇．（ ） 沆砀．．（ ） 2、反复朗读课文，读准字音，任选角度谈谈你的阅读感受（可从景物描写、遣词造句、思想 感情等角度谈） 三、疏通文意。 结合注释或查阅工具书，疏通文意，翻译下列句子并注意加点字词的意思。 湖中人鸟声俱绝．． 是．日更定．．矣 余挐．一小舟，拥毳衣．．炉火， 雾凇．．沆砀．．，天与云与山与水，上下一．白 湖中焉得更 ．．．有此人 余．强．饮三大白．而别 客此。及．下船， 莫说相公痴，更有痴似相公者 四、内容探究。 1、朗读课文，勾出课文中含有“雪”的句子，以及没有出现“雪”字却写了雪的句子。 2、说说课文中记叙的要素： 时间：
把练习当考试 把考试当中考 地点 人物 事件: 3、就下列问题展开讨论 (1)课文开头记叙看雪的背景、时间、天气有何作用? (2)找出写景的句子,并体味作者的感情。说说作者写景使用了什么手法?有什么特点? (3)文章第二段用近一半的笔墨写人,对此你有什么看法?最后用舟子的话作结,有何意 义? 4)试说说全文表达了作者怎样的思想感情 4、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写到人的活动,体会它和本文在描写手法和表达感 情上的异同 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪 五、课外搜集描写西湖的诗文,并互相交流 课堂小结 水滴石穿绳锯木断
把练习当考试 把考试当中考 水滴石穿 绳锯木断 地点： 人物： 事件： 3、就下列问题展开讨论。 （1）课文开头记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？ （2）找出写景的句子，并体味作者的感情。说说作者写景使用了什么手法？有什么特点？ （3）文章第二段用近一半的笔墨写人，对此你有什么看法？最后用舟子的话作结，有何意 义？ （4）试说说全文表达了作者怎样的思想感情。 4、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感 情上的异同。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 五、课外搜集描写西湖的诗文，并互相交流。 课堂小结：