《在萧红墓前的五分钟讲演》自主学习方案 、整体感知 (-)初读,学习字词 l、给加点字注音,注意识记。 反诘()人溺己溺 舐干() 根据拼音写汉字,注意辨别 雄bin()感kai()木乃y() 3、查字典,解释下列成语,注意积累。 (1)理直气壮(2)如饥似渴(3)打抱不平 (二)再读,理清结构 讲演稿一般都有开头、主体、结尾三个密切相关的部分,你能划分出这篇讲演稿的三 个组成部分吗? (三)选读,把握内容 、作者认为“年轻”的实质是什么? 2、讲演者阐述了年轻精神的三个特征,他们各自的侧重点是什么? 3、请找出揭示本文主旨的句子。 、分析揣摩 (一)细读,揣摩章法 1、这篇讲演开头的三段文字是不是“题外话”?为什么? 2、作者在论述“年轻精神”时,采用了正反对比的手法。课文的第5段与第6段就是正 反对比的典型段。你能在文中再找出同样运用这种手法的段落并说说对比的作用吗? (二)品读,品味语言 情理交融是本文在语言上的主要特色,以下面这段话为例,请体会其饱含的感情色彩, 说说其蕴含的深刻哲理。 年轻人之所以为年轻人,并不是单看年纪轻。假如是单看年纪轻,我们倒看见有好些年纪轻轻的人 却已经成了老腐败,老顽固,甚至活的木乃伊—虽然还活着,但早已死了,而且死了几千年。 反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人,精神并不老,甚至有的人死了几千年,而一直都还 像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻,并不是专看生理上的年龄,而主要的还是看精神上的 年齡。 、探究质疑
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。 《在萧红墓前的五分钟讲演》自主学习方案 一、整体感知 （一）初读，学习字词 1、给加点字注音，注意识记。 反诘．（ ） 人溺己溺．（ ） 舐．干（ ） 2、根据拼音写汉字，注意辨别。 雄 biàn（ ） 感 kǎi（ ） 木乃 yī（ ） 3、查字典，解释下列成语，注意积累。 （1）理直气壮 （2）如饥似渴 （3）打抱不平 （二）再读，理清结构 讲演稿一般都有开头、主体、结尾三个密切相关的部分，你能划分出这篇讲演稿的三 个组成部分吗？ （三）选读，把握内容 1、作者认为“年轻”的实质是什么？ 2、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，他们各自的侧重点是什么？ 3、请找出揭示本文主旨的句子。 二、分析揣摩 （一）细读，揣摩章法 1、这篇讲演开头的三段文字是不是“题外话”？为什么？ 2、作者在论述“年轻精神”时，采用了正反对比的手法。课文的第 5 段与第 6 段就是正 反对比的典型段。你能在文中再找出同样运用这种手法的段落并说说对比的作用吗？ （二）品读，品味语言 情理交融是本文在语言上的主要特色，以下面这段话为例，请体会其饱含的感情色彩， 说说其蕴含的深刻哲理。 年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻。假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人， 却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。 反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还 像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的 年龄。 三、探究质疑
你对文中的“使自己年轻,使中国年轻”是怎样理解的?你认为二十一世纪的年轻人 应如何做才能“使自己年轻,使中国年轻”? 四、读写结合 1、请仿照文中“他是一张白纸,毫无成见地去接受客观真理”的句式,再写出三个语句, 只需在方框内填写有关词语,所填的词语要和空格后的内容衔接,并且不能重复。 (1)他是口口口口,流动不息地奔向远方。 (2)他是口口口口,无所畏惧地搏击长空。 (3)他是口囗囗口,大公无私地播洒光明 2、应该怎样发扬“年轻精神”呢?请联系我们中学生的理想、生活、学习、人生、克服 困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。可以是一两句话,格言式的,也可以是三 两段杂谈 五、延伸拓展 1、广为采擷——摘录课文中富于哲理的句子,课外收集赞颂“年轻精神”的名亩警句。 2、旁征博引——据你所知,举出一位如文中所说的“人已死了”“而一直都还像活着的年 轻人一样”的人物,并简要说明理由 3、小试牛刀—正值“五四”青年节,学校将举行“五四杯”演讲比赛,主题是“继承 优良传统,做新世纪的主人”。请自拟题目,写一篇不少于600字的演讲词
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。 你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？你认为二十一世纪的年轻人 应如何做才能“使自己年轻，使中国年轻”？ 四、读写结合 1、请仿照文中“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真理”的句式，再写出三个语句， 只需在方框内填写有关词语，所填的词语要和空格后的内容衔接，并且不能重复。 （1）他是□□□□，流动不息地奔向远方。 （2）他是□□□□，无所畏惧地搏击长空。 （3）他是□□□□，大公无私地播洒光明。 2、应该怎样发扬“年轻精神”呢？请联系我们中学生的理想、生活、学习、人生、克服 困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。可以是一两句话，格言式的，也可以是三 两段杂谈。 五、延伸拓展 1、广为采撷——摘录课文中富于哲理的句子，课外收集赞颂“年轻精神”的名言警句。 2、旁征博引——据你所知，举出一位如文中所说的“人已死了”“而一直都还像活着的年 轻人一样”的人物，并简要说明理由。 3、小试牛刀——正值“五四”青年节，学校将举行“五四杯”演讲比赛，主题是“继承 优良传统，做新世纪的主人”。请自拟题目，写一篇不少于 600 字的演讲词
参考答案: )1、 jie ni shi2、辩慨伊3、(略) (二)开头(1-4段),主体(5-11段),结尾(12段)。 三)1、“年轻”的实质是精神年轻。 2、第一个特征侧重讲学习精神,第二个特征侧重讲实践精神,第三个特征侧重讲 战斗精神。 3、主旨句:一个人的年轻不年轻,并不是专看生理上的年龄,而主要的还是看精 神 上的年龄 (一)1、不是“题外话”。①开头三段文字,郭老就地取材,既表达了“在萧红墓前” 对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义,又起着领起下文的作用,即为提出演讲话 题作铺垫。②这三段话语言风趣幽默,营造了活泼轻松的气氛,拉近了同听众的心理距离, 激发了听众对讲演的兴趣。 2、第1段。把具有“三种年轻精神的特征”的人与失掉了“三种年轻精神的特征” 的人进行对照比较,这样不仅可以表现出鲜明特征,还可以显示讲演者的爱憎情感,表现 演讲词的思想倾向,鲜明突出地表现主题。 (二)对那些“年纪轻轻”但在精神上已衰老的人,作者愤怒地斥之为“老腐败、老顽固 把他们比作“活的木乃伊”,其慷慨之情溢于言表,这是充满贬斥色彩的理性的语言。在 从反面痛斥那些“老腐败、老顽固”后,作者又从正面热烈赞扬“年纪老”但“精神并不 老”的人,从而顺理成章地提出了主题。这一主题饱含深邃的人生哲理,说出了生命的真 谛:人,由少到老,由生到死,这是谁也无法抗拒的自然规律,然而“年轻精神”可以 使人超过短暂的生理年龄走向精神生命的永恒 三、1、“使自己年轻”是对年轻人自身的要求,要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实 践者和勇敢的战士,这讲的是“自己修身”。“使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身 的目的,是为了“治国”是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大 山的压迫,建立自由民主的新中国,并使新中国繁荣富强。2、(略) 四、1、(1)一条河流(2)一只雄鹰(3)一轮明月2、(略 五、1、示例 无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学成功之略也 (朱熹) 为了追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的,寂寞的生,却 不如轰轰烈烈的死。 (巴金) 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。 (英·狄更 斯) 人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义 (美·爱因斯坦 2、(略)3、(略)
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。 参考答案： 一、 （一）1、jié nì shì 2、辩 慨 伊 3、（略） （二）开头（1—4 段），主体（5—11 段），结尾（12 段）。 （三）1、“年轻”的实质是精神年轻。 2、第一个特征侧重讲学习精神，第二个特征侧重讲实践精神，第三个特征侧重讲 战斗精神。 3、主旨句：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精 神 上的年龄。 二、 （一）1、不是“题外话”。①开头三段文字，郭老就地取材，既表达了“在萧红墓前”、 对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为提出演讲话 题作铺垫。②这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离， 激发了听众对讲演的兴趣。 2、第 11 段。把具有“三种年轻精神的特征”的人与失掉了“三种年轻精神的特征” 的人进行对照比较，这样不仅可以表现出鲜明特征，还可以显示讲演者的爱憎情感，表现 演讲词的思想倾向，鲜明突出地表现主题。 （二）对那些“年纪轻轻”但在精神上已衰老的人，作者愤怒地斥之为“老腐败、老顽固”， 把他们比作“活的木乃伊”，其慷慨之情溢于言表，这是充满贬斥色彩的理性的语言。在 从反面痛斥那些“老腐败、老顽固”后，作者又从正面热烈赞扬“年纪老”但“精神并不 老”的人，从而顺理成章地提出了主题。这一主题饱含深邃的人生哲理，说出了生命的真 谛：人，由少到老，由生到死，这是谁也无法抗拒的自然规律，然而 “年轻精神”可以 使人超过短暂的生理年龄走向精神生命的永恒。 三、1、“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实 践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。“使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身” 的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大 山的压迫，建立自由民主的新中国，并使新中国繁荣富强。2、（略） 四、1、（1）一条河流 （2）一只雄鹰 （3）一轮明月 2、（略） 五、1、示例： 无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学成功之路也。 （朱熹） 为了追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的，寂寞的生，却 不如轰轰烈烈的死。 （巴金） 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。 （英·狄更 斯） 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 （美·爱因斯坦） 2、（略）3、（略）