●在联邦德国海姆佗市 市长接见仪式上的答词
⚫在联邦德国海姆佗市 市长接见仪式上的答词
引言 德国民间故事:早年,海姆佗一度鼠害猖獗,居 民深受其苦。一日,忽有一个身着花衣的流浪汉 来到这里,声称他有一支魔笛,可除祸患。当地 贵族应许事成之后,重金酬谢。果然,花衣吹笛 人奏响魔笛,将众鼠引入河中,尽数淹死。但此 时贵族却拒不履行诺言,花衣吹笛人一怒之下, 再次吹响魔笛,该城130名儿童闻声自动跟他出走。 这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人 的对话来表达自己的观点和感情的
引言 ⚫ 德国民间故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居 民深受其苦。一日，忽有一个身着花衣的流浪汉 来到这里，声称他有一支魔笛，可除祸患。当地 贵族应许事成之后，重金酬谢。果然，花衣吹笛 人奏响魔笛，将众鼠引入河中，尽数淹死。但此 时贵族却拒不履行诺言，花衣吹笛人一怒之下， 再次吹响魔笛，该城130名儿童闻声自动跟他出走。 这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人 的对话来表达自己的观点和感情的
作者简介 公刘(1927—),原名刘仁勇,刘 耿直。江西南昌人,当代诗人。著 有诗集《边地短歌》《神圣的岗位》 《在北方》《公刘诗选》及叙事长 诗《望夫云》《尹灵芝》等
作者简介 公刘（1927— ），原名刘仁勇，刘 耿直。江西南昌人，当代诗人。著 有诗集《边地短歌》《神圣的岗位》 《在北方》《公刘诗选》及叙事长 诗《望夫云》《尹灵芝》等
整体感知理清思路 明确:这篇讲演除称呼外,可分为三个部分。 第一部分(第1段),简述中国作家代表团由 于景墓海姆佗市而提前到达。 第二部分(第2—3段),先略写初到海姆佗市 的情况,然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内 容,表达出答词的主要意思。 第三部分(第4段)点明这篇讲演是贺词,也 是答词
整体感知 理清思路 ⚫ 明确：这篇讲演除称呼外，可分为三个部分。 第一部分（第1段），简述中国作家代表团由 于景慕海姆佗市而提前到达。 第二部分（第2—3段），先略写初到海姆佗市 的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内 容，表达出答词的主要意思。 第三部分（第4段）点明这篇讲演是贺词，也 是答词
学习第一部分 学生朗读课文第1段 明确:开头独句成段。“景慕.…大名” “早就….熟悉”,表示心向往之,由来已久; “提前.…….到达”,心情迫切,溢于言表 “德国民间故事”,为下文埋下伏笔。“大 名”“贵市”等都是恰当的礼貌用语
学习第一部分 ⚫ 学生朗读课文第1段。 明确：开头独句成段。“景慕……大名”、 “早就……熟悉”，表示心向往之，由来已久； “提前……到达”，心情迫切，溢于言表。 “德国民间故事”，为下文埋下伏笔。“大 名”“贵市”等都是恰当的礼貌用语
学习第二部分 思考:第2段介绍了海姆佗市的哪些情况?第3段是如何展 开作者和花衣吹笛人的对话的? 学生讨论、交流。 明确:第2段,写初到海姆佗币的祝。这一段其两句话 第一句突出“欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大 小小的老鼠”,因为这与“民间故事”有关。第二句,由 发现”民间故事里的主人公花套吹首人”分自然地 首先用设问句承上启下,并幽默地说和花衣吹笛人的谈话 可以公开。接着活灵活现地写了和花衣吹笛人见面的情况, 似乎确有其事。然后,着重表述了“我”对花衣吹笛讲的 两段话。第一段“求告”的话,指出了联邦德国存在的 个社会问题,批评不少德国青年“只顾个人轻松快活”, 不承担应有的社会责任,导致“儿童越来越少了,人口结 构也出现了老化的趋势”;第二段“解释”的话,赞扬市 长和的同僚“是些信守诺言的人”示了亲切友 愿:,“便直奔这座大厅”,与第二段开头“在进入这座市 而卡斤之前”谣相呼应
学习第二部分 ⚫ 思考：第2段介绍了海姆佗市的哪些情况？第3段是如何展 开作者和花衣吹笛人的对话的？ 学生讨论、交流。 ⚫ 明确：第2段，写初到海姆佗市的情况。这一段共两句话。 第一句突出“欣赏过几乎任何商店橱窗全都陈列着的大大 小小的老鼠”，因为这与“民间故事”有关。第二句，由 “发现”民间故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地 引出下段的内容。 第3段，介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。 首先用设问句承上启下，并幽默地说和花衣吹笛人的谈话 可以公开。接着活灵活现地写了和花衣吹笛人见面的情况， 似乎确有其事。然后，着重表述了“我”对花衣吹笛讲的 两段话。第一段“求告”的话，指出了联邦德国存在的一 个社会问题，批评不少德国青年“只顾个人轻松快活”， 不承担应有的社会责任，导致“儿童越来越少了，人口结 构也出现了老化的趋势”；第二段“解释”的话，赞扬市 长和他的同僚“是一些信守诺言的好人”，表示了亲切友 好的态度。最后，“行行好吧，先生！”表达了良好的祝 愿：“便直奔这座大厅”，与第二段开头“在进入这座市 政大厅之前”遥相呼应
学习第三部分 明确:这里也是独句成段。“上面这一席话” 回应了前文。前一个分句表明是贺词,后一 分句表明是答词。这样的结尾干脆利索,而又 值得人反复咀嚼
学习第三部分 ⚫ 。 明确：这里也是独句成段。“上面这一席话”， 回应了前文。前一个分句表明是贺词，后一个 分句表明是答词。这样的结尾干脆利索，而又 值得人反复咀嚼
●在这篇答词中,作者构思了与花衣 吹笛人对话的情景,借对花衣吹笛 人提出的要求表达了对海姆佗建城 一千年庆典的庆贺,你觉得这样写 有什么好处?你从中得到什么启迪?
⚫ 在这篇答词中，作者构思了与花衣 吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛 人提出的要求表达了对海姆佗建城 一千年庆典的庆贺，你觉得这样写 有什么好处？你从中得到什么启迪？
花衣吹笛人的故事是与海姆佗市有关的 个故事,作者在海姆佗市市长接见仪式上 的答词中引用这个故事,显出了对海姆佗 市历史文化的尊重,也显得亲切。西方有 些国家人口出生率低,人口总数呈负增长 状态,作者借与花衣吹笛人的对话,要求 他不要像故事中那样把孩子带走,从而表 现了对海姆市的祝愿,这又显得非常巧妙 自然。从中可以看出,致答词,衷心祝贺, 要尊重对方,了解对方,切合对方的实际, 说到别人心上,并充分表现自己的真诚美 好心愿
▪ 花衣吹笛人的故事是与海姆佗市有关的一 个故事，作者在海姆佗市市长接见仪式上 的答词中引用这个故事，显出了对海姆佗 市历史文化的尊重，也显得亲切。西方有 些国家人口出生率低，人口总数呈负增长 状态，作者借与花衣吹笛人的对话，要求 他不要像故事中那样把孩子带走，从而表 现了对海姆市的祝愿，这又显得非常巧妙 自然。从中可以看出，致答词，衷心祝贺， 要尊重对方，了解对方，切合对方的实际， 说到别人心上，并充分表现自己的真诚美 好心愿
这篇演讲生动幽默,风趣动人,不断激起“鼓 掌、欢呼、跺脚”。仔细辨析下列各组的两个句子, 体会课文原句的表现力和感染力。 1(1)喂,伙计!自打我来到联邦德国,就听到人们在抱 怨,说是如今有不少德国青年,只顾个人轻松快活,不愿 结婚成家,因此…..儿童越来越少了 (2)自从我来到联邦德国,就了解到贵国儿童人数不断 减少。 句(1)好似与人在打招呼,好似与人在亲切交谈。“喂,伙 计”这样的呼告,一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“就 听到人们在抱怨”,“抱怨”是心中不满,数书别人的意思, 本来是贬义词,这里却是贬词褒用,显得生动幽默,风趣动人。 而句(2)是一般的陈述句,严肃有余,幽默不足
二、这篇演讲生动幽默，风趣动人，不断激起“鼓 掌、欢呼、跺脚”。仔细辨析下列各组的两个句子， 体会课文原句的表现力和感染力。 １（１）喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱 怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿 结婚成家，因此……儿童越来越少了…… （２）自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断 减少。 句（１）好似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈。“喂，伙 计”这样的呼告，一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“就 听到人们在抱怨” ， “抱怨”是心中不满，数书别人的意思， 本来是贬义词，这里却是贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。 而句（２）是一般的陈述句，严肃有余，幽默不足