likd@263.net 教育披术与高校精品课程建设 李克东 广东省高等学校教育技术中心主任 华南师范大学教育技术研究所所长 likda263. net 中国海洋大学 2009-05-20
likd@263.net 教育技术与高校精品课程建设 李克东 广东省高等学校教育技术中心 主任 华南师范大学教育技术研究所 所长 likd@263.net 中国海洋大学 2009-05-20
ikd@263.net 教育技术与高校精品谍程建设 白高校精品课程的基本糟征 二]理解精品课程评审指标的精神 三应用教育技术促进精品课程建设 精品遝程的建设绩效评估 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 教育技术与高校精品课程建设 一 二 理解精品课程评审指标的精神 三 应用教育技术促进精品课程建设 高校精品课程的基本特征 四 精品课程的建设绩效评估
ikd@263.net 高校精品课程的基本特征 口“精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。 精品课程建设要根据人才培养目标,体现现代教育思 想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具 有鲜明特色,并能恰当运用现代教育技术与方法,教 学效果显著,具有示范和辐射推广作用。” 国家精品课程评审指标(本科,2009)及调整说明 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 一、高校精品课程的基本特征 “精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。 精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思 想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具 有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教 学效果显著，具有示范和辐射推广作用。” ——国家精品课程评审指标(本科，2009)及调整说明
ikd@263.net 高 5水平 受重视 有特色 精品误程 基本特征 「能共享 可示范 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 髙水平 受重视 有特色 能共享 可示范 精品课程 基本特征
ikd@263.net 1、高水平 这是精品课程的主体,是基础条件 >一流的教学队伍 一流的教学内容 一流的实践条件 一流的教学方法与手段 流的教学效果 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 1、髙水平 ——这是精品课程的主体，是基础条件 ➢ 一流的教学队伍 ➢ 一流的教学内容 ➢ 一流的实践条件 ➢ 一流的教学方法与手段 ➢ 一流的教学效果
ikd@263.net 2、有特色: 特色是灵魂,这是精品课程的必备的充分条件 口要求精品课程不仅有高水平还要具有特色。 人无我有、人有我优。 口要求特色必须贯穿精品课程建设的始终。 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 2、有特色： ——特色是灵魂，这是精品课程的必备的充分条件 要求精品课程不仅有髙水平还要具有特色。 人无我有 、人有我优。 要求特色必须贯穿精品课程建设的始终
ikd@263.net 3、可示范: 这是精品课程的基本品格 >在同类课程建设中,在一定范围内,它处于领先 地位,享有较高的知名度、美誉度,被社会认可。 经过精心凝练、提升而成。课程先进教学理念和 教学模式,能体现教育教学改革的方向;能体现 教育教学方法的创新;能体现教学质量的提高和 确保学生受益。 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 3、可示范： ——这是精品课程的基本品格 ➢ 在同类课程建设中，在一定范围内，它处于领先 地位，享有较高的知名度、美誉度，被社会认可。 ➢ 经过精心凝练、提升而成。课程先进教学理念和 教学模式，能体现教育教学改革的方向；能体现 教育教学方法的创新；能体现教学质量的提高和 确保学生受益
ikd@263.net 4、可共享: 这是开展精品课程建设的直接目的 口精品课程必须能通过现代教育技术手段,实现优质教 学资源共享、并在更大范围内加以推广 口申报的课程应用面广,要兼顾公共基础课、技术基础 课与专业课,以便于推广。 口精品课程必须有相应的网络教学资源,建设优质教育 资源共享平台 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 4、可共享： ——这是开展精品课程建设的直接目的 精品课程必须能通过现代教育技术手段，实现优质教 学资源共享、并在更大范围内加以推广； 申报的课程应用面广，要兼顾公共基础课、技术基础 课与专业课，以便于推广。 精品课程必须有相应的网络教学资源，建设优质教育 资源共享平台
ikd@263.net 5、受重视: 这是精品课程建设的动力,是重要保障条件 口各高校要制定切实可行的精品课程建设规划,采取有 效政策措施,支持精品课程建设,并促使其可持续发 展。 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 5、受重视： ——这是精品课程建设的动力，是重要保障条件 各髙校要制定切实可行的精品课程建设规划，釆取有 效政策措施，支持精品课程建设，并促使其可持续发 展
ikd@263.net 三、狸解国家精品遝程评审指标的精神 依据(200年度变“国家精品课程” 报表》特色与创新(40分) 学校对精品课程建设的 课程负责人与主讲教师(6分) 政饿支持与措施(30分)特色、政策支持 教学队伍结构及整体素质(6分) 辐射共享措有力,「。及辐射共享 教学队伍(20分) [教学改革与研究(8分) 未米建设计划可行(30分) 同行及校内督导组 评价(4分) 课程内容(10分) 学生评教(8分) 209国家精品课程教学内容(23(学内维(10 录像资料评价(8教学果(212 评审指标(本科类) ●命● 教学设计(8分) 教材及相关资料● 教学方法 2)学段。教学方法与手段(20分 教学条件(20)1条件,1) 网络教学环境(10) 教育技术与高校精品课程建设
教育技术与高校精品课程建设 likd@263.net 二、理解国家精品课程评审指标的精神
