广东财经大学：人力资源学院《犯罪心理学》课程教学大纲.doc_大学文库

和现状。重点和难点是犯罪心理学的学科性质及其研究方法。教学内容第一节犯罪心理学的对象与任务一、犯罪心理学的对象 (一)什么是犯罪根据我国刑法规定，犯罪是指严重危害了社会、依照法律应受刑罚处罚的行为。犯罪心理学的犯罪概。与刑法的犯罪概念有所不同。 (二)犯罪心理学的对象犯罪心理学是应用心理学的基本原理和方法研究犯罪人的犯罪心理形成、发展和变化规律的一门学科。心理学的基本原理和方法在犯罪心理学研究中的应用问题 2对犯罪人的理解 3.犯罪心理、犯罪行为的关系。犯罪心理与犯罪行为的关系是一种错综复杂的关系，必须具体问题具体分析，做出合理的解释。二、犯罪心理学研究的内容 (一)犯罪心理学的基本问颗，包括学科性质、对象、任务、研究方法以及国内外犯罪心理学理论研究的历中 (二)个体犯罪心理形成、发展和变化理论，包括个体犯罪心理形成的静态分析和动态分析 (三)不同类型的犯罪心理分析。 (四)犯罪心理学理论在司法实践中的应用」三、犯罪心理学与邻近学科的性质 (一)犯罪心理学与刑法学 (二)犯罪心理学与犯罪 (三)犯罪心理学与普通心理学 (四)犯罪心理学与社会心理学 (五)犯罪心理学与法律心理学四、犯罪心理学的任务犯罪心理学研究的基本任务就是以马克思主义的舞证唯物论和历史唯物论为指导，研究犯罪人犯罪心理的形成、发展和变化的规律，揭示犯罪心理的实质，为揭露、惩治犯罪和改造罪犯提供科学的依据，从而更好地预防犯罪。第二节犯罪心理学的研究方法一、犯罪心理学研究的指导思想和基本原则 (·)友观性原 (二)系统性原则就是要坚持整体系统的观点，多层次、多侧面进行研究 (三)理论联系 (四)伦理性原则二、犯罪心理学研究的主要方法 (一)观察法

2 和现状。重点和难点是犯罪心理学的学科性质及其研究方法。教学内容第一节犯罪心理学的对象与任务一、犯罪心理学的对象（一）什么是犯罪根据我国刑法规定，犯罪是指严重危害了社会、依照法律应受刑罚处罚的行为。犯罪心理学的犯罪概念与刑法的犯罪概念有所不同。（二）犯罪心理学的对象犯罪心理学是应用心理学的基本原理和方法研究犯罪人的犯罪心理形成、发展和变化规律的一门学科。 1．心理学的基本原理和方法在犯罪心理学研究中的应用问题。 2．对犯罪人的理解。 3．犯罪心理、犯罪行为的关系。犯罪心理与犯罪行为的关系是一种错综复杂的关系，必须具体问题具体分析，做出合理的解释。二、犯罪心理学研究的内容（一）犯罪心理学的基本问题，包括学科性质、对象、任务、研究方法以及国内外犯罪心理学理论研究的历史。（二）个体犯罪心理形成、发展和变化理论，包括个体犯罪心理形成的静态分析和动态分析。（三）不同类型的犯罪心理分析。（四）犯罪心理学理论在司法实践中的应用。三、犯罪心理学与邻近学科的性质（一）犯罪心理学与刑法学（二）犯罪心理学与犯罪（三）犯罪心理学与普通心理学（四）犯罪心理学与社会心理学（五）犯罪心理学与法律心理学四、犯罪心理学的任务犯罪心理学研究的基本任务就是以马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论为指导，研究犯罪人犯罪心理的形成、发展和变化的规律，揭示犯罪心理的实质，为揭露、惩治犯罪和改造罪犯提供科学的依据，从而更好地预防犯罪。第二节犯罪心理学的研究方法一、犯罪心理学研究的指导思想和基本原则（一）客观性原则（二）系统性原则就是要坚持整体系统的观点，多层次、多侧面进行研究（三）理论联系实际（四）伦理性原则二、犯罪心理学研究的主要方法（一）观察法

4 汉斯，托奇著，周嘉桂译（1986）：《司法和犯罪心理学》，群众出版社。第二章现代西方犯罪心理学的主要理论教学目的与要求了解现代西方犯罪心理学的主要理论。重点是掌握各个代表性的理论的主要观点。难点是对各个理论流派的认识和评价。第一节犯罪的精神分析学派理论一、精神分析的发展概论精神分析是由奥地利精神病学家弗洛伊德于 19 世纪末创立的心理学流派。二、弗洛伊德精神分析的基本理论（一）潜意识理论是整个精神分析学派的基本命题，主张人的心理由意识、前意识和潜意识三个层次所构成。 1．意识 2．前意识 3．前意识（二）人格结构学说及人格发展理论 1．人格结构说。弗洛伊德设想了一个人的人格是由本我、自我和超我三部分构成。 2．人格发展阶段论。将人格的发展划分为：①口唇期（0-1 岁）。②肛门期（1-3 岁）。 ③性器期（3-5 岁）。④潜伏期（5-12 岁）。⑤生殖器（12-20 岁）。 3．本能论。 4．焦虑论。焦虑是可以防御的，防御方式有10 种：：①压抑。②投射。③内向投射。④反向投射。⑤抵消。⑥固着。⑦退行。⑧认同。⑨合理花。⑩升华。三、弗洛伊德的犯罪观（一）犯罪行为产生的原因： 1．本能与犯罪 2．人格与犯罪 3．罪恶感与犯罪（二）对犯罪行为的防治： 1．重视法律的作用。 2．提倡运用认同作用和升华作用等方式防止犯罪。四、阿德勒的犯罪观（一）犯罪的原因与动机（二）对犯罪的防治五、其他学者对犯罪行为的精神分析（一）运用潜意识理论分析犯罪人的无意识犯罪动机（二）运用人格结构理论分析犯罪人的人格缺陷 1．犯罪者的自我及其特征 2．犯罪者超我的缺陷：①发展不足的超我。②严厉的超我。③越轨超我。（三）运用人格发展理论分析犯罪行为

(二)学校教育方法和态度上的偏差对青少年犯罪心理的影响 (三)学校管理工作上的失误对青少年犯罪心理的影响 (四)学校周边的不良环境对青少年犯罪心理的影三、社区环境与犯罪心理的形成 (一)不良居住环境对犯罪心理的影响 1,复杂、恶劣的居住环墙会对青少年的社会化过程产生消极影响。 2.社区居住环境中，如果正气不压邪气，也会对生活在该社区的人们产生不良的影响。 (二)社区中不良的人际交往对犯罪心理的影响四、工作环境与犯罪心理的形成 (一)单位管理缺陷对犯罪心理的影响 (二)工作环境风气不正对犯罪心理的影响 (三)工作环境人际关系障碍对犯罪心理的影响第四节犯罪心理的形成是多种因素综合相互作用的结果一、犯罪心理形成的原因是一个复杂、有机的整体系统二、犯罪心理形成的原因系统中各因素之间具有层次上的差异二、不同犯罪主体的犯罪心理原因系统具有不同的结构四、个体犯罪心理形成的原因系统是一个动态的、发展变化的过程田老与立我影响犯罪心理形成的生物学因素 2.家庭环境在个体犯罪心理形成中的作用教学方法与手段课堂讲授为主，辅以多媒体教学。拓展阅读书目 Blackburn,Ronald著(1993)，吴宗宪、刘邦惠等译(2000)：《犯罪行为心理学：理论、研究和实践》，中国轻工业出版社。刘邦惠，《心理学摄论》(2000)，中国政法大学出版社崔丽娟，《心理学是什么》(2002)，北京大学出版社第四章犯罪心理的动态分析（课程思政教学目的与要求从动态的角度了解犯罪心理形成的原因、规律和过程。重点是了解和掌握犯罪行为的发生过程。难点在于理解犯罪心理的发展变化。第一节犯罪心理的形成一、犯罪心理形成的基本模式从个体犯罪的实际情况来看，犯罪心理的形成过程存在者不同的模式，主要包括渐进式，突发式和机遇式

8 （二）学校教育方法和态度上的偏差对青少年犯罪心理的影响（三）学校管理工作上的失误对青少年犯罪心理的影响（四）学校周边的不良环境对青少年犯罪心理的影响三、社区环境与犯罪心理的形成（一）不良居住环境对犯罪心理的影响 1．复杂、恶劣的居住环境会对青少年的社会化过程产生消极影响。 2．社区居住环境中，如果正气不压邪气，也会对生活在该社区的人们产生不良的影响。（二）社区中不良的人际交往对犯罪心理的影响四、工作环境与犯罪心理的形成（一）单位管理缺陷对犯罪心理的影响（二）工作环境风气不正对犯罪心理的影响（三）工作环境人际关系障碍对犯罪心理的影响第四节犯罪心理的形成是多种因素综合相互作用的结果一、犯罪心理形成的原因是一个复杂、有机的整体系统二、犯罪心理形成的原因系统中各因素之间具有层次上的差异三、不同犯罪主体的犯罪心理原因系统具有不同的结构四、个体犯罪心理形成的原因系统是一个动态的、发展变化的过程思考与实践 1．影响犯罪心理形成的生物学因素 2．家庭环境在个体犯罪心理形成中的作用教学方法与手段课堂讲授为主，辅以多媒体教学。拓展阅读书目 Blackburn，Ronald 著（1993），吴宗宪、刘邦惠等译（2000）：《犯罪行为心理学：理论、研究和实践》，中国轻工业出版社。刘邦惠，《心理学概论》（2000），中国政法大学出版社。崔丽娟，《心理学是什么》（2002），北京大学出版社。第四章犯罪心理的动态分析（课程思政）教学目的与要求从动态的角度了解犯罪心理形成的原因、规律和过程。重点是了解和掌握犯罪行为的发生过程。难点在于理解犯罪心理的发展变化。第一节犯罪心理的形成一、犯罪心理形成的基本模式从个体犯罪的实际情况来看，犯罪心理的形成过程存在着不同的模式，主要包括渐进式，突发式和机遇式

(一)渐进式最典型、最为常见的，适合大多数案例，其特点是，个体犯罪心理的形成经历了一个由量的积累到质的飞跃的渐进过程，经历了由，胧的犯罪意向到形成清晰犯罪心理的过程，而且从产生不良欲求到形成犯罪决意，具有明显的预谋性。 (二)突发式这种模式是指犯罪人事先并无劣迹和预谋，因突然发生对个人至关重要的情况，或者受环境、气氛的影响而迅速萌发犯罪心理，产生犯罪行为。 )机遇是指行为人在接触有利于实施犯罪的机遇之前，并没有犯罪意图，只是在接触了这种机遇后，才逐渐产生犯罪心理，或者突然起意而犯罪。二、犯罪心理形成的过程通说，内外化机制认为，从主体吸收客观外界的消极曼影响到形成犯罪心理的讨程和规律是犯罪心理的内化机制：从犯罪心理的整合到发动犯罪行为的过程的规律，是犯罪心理的外化机制 (一)不良的交往与模份 (二)个体对消极社会信息的洗择 (三)形成不健全的人格 (四)违法尝试获得体验 (五)犯罪意向萌发第二节犯罪行为的发生一、犯罪情境 “犯罪行为的直接决定因素是人与情景的复合体。客观情景对犯罪行为来说是很重要的，因为它提供了犯罪行为发生的机会。”一般来说，犯罪情景包括以下几方面： (一)号害付象 (一)现场条件 (三)现场气氛二、犯罪人与被害人的心理互动 (一)犯罪行为发生前的心理互动 1.显露性心理冲突：①促进犯罪人侵吉动机的产生。②促进犯罪动机的恶性转化。③影响犯罪手段的变化。 2间接性心理纠莫 3.潜在性心理危机 (二)犯罪过程中的心理互动 1,被害过程中的激情状态 2.被害过程中的应激状态 3.被害过程中的分心状态 (三)犯罪行为发生后的心理互动 1.积极告发，及时报 2.忍受沉默，任其发展 3.否认被害，拒绝调查三、犯罪行为发生的过程

9 （一）渐进式最典型、最为常见的，适合大多数案例，其特点是，个体犯罪心理的形成经历了一个由量的积累到质的飞跃的渐进过程，经历了由朦胧的犯罪意向到形成清晰犯罪心理的过程，而且从产生不良欲求到形成犯罪决意，具有明显的预谋性。（二）突发式这种模式是指犯罪人事先并无劣迹和预谋，因突然发生对个人至关重要的情况，或者受环境、气氛的影响而迅速萌发犯罪心理，产生犯罪行为。（三）机遇式是指行为人在接触有利于实施犯罪的机遇之前，并没有犯罪意图，只是在接触了这种机遇后，才逐渐产生犯罪心理，或者突然起意而犯罪。二、犯罪心理形成的过程通说，内外化机制认为，从主体吸收客观外界的消极影响到形成犯罪心理的过程和规律，是犯罪心理的内化机制；从犯罪心理的整合到发动犯罪行为的过程的规律，是犯罪心理的外化机制。（一）不良的交往与模仿（二）个体对消极社会信息的选择（三）形成不健全的人格（四）违法尝试获得体验（五）犯罪意向萌发第二节犯罪行为的发生一、犯罪情境 “犯罪行为的直接决定因素是人与情景的复合体。客观情景对犯罪行为来说是很重要的，因为它提供了犯罪行为发生的机会。”一般来说，犯罪情景包括以下几方面：（一）侵害对象（二）现场条件（三）现场气氛二、犯罪人与被害人的心理互动（一）犯罪行为发生前的心理互动 1．显露性心理冲突：①促进犯罪人侵害动机的产生。②促进犯罪动机的恶性转化。③影响犯罪手段的变化。 2．间接性心理纠葛 3．潜在性心理危机（二）犯罪过程中的心理互动 1．被害过程中的激情状态 2．被害过程中的应激状态 3．被害过程中的分心状态（三）犯罪行为发生后的心理互动 1．积极告发，及时报案 2．忍受沉默，任其发展 3．否认被害，拒绝调查三、犯罪行为发生的过程