《宏观经济学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16000903 课程名称：宏观经济学 英文名称：Macroeconomic 课程类别：必修 学时：48 学分：3 适用对象：必修 考核方式：考试 先修课程：无 二、课程简介 本课程以马克思主义指导思想，通过介绍宏观经济学的基本原理、方法，深入浅出 地围绕宏观经济学的相关内容进行教学。宏观经济学学是研究人类经济管理活动一般规 律的科学。通过学习，让学生对宏观经济学有进一步的认识，了解宏观经济学的产生与 发展历程，明确宏观经济学的研究对象和学习方法是什么，以及从宏观管理视角来解读 当前我国社会经济发展的重要问题。 三、课程性质与教学目的 本课程要求学生了解学习宏观经济学的意义与目的，通过学习《宏观经济学》的 有关知识，进一步培养大学生基本科研素养及品质，掌握宏观经济学的基本内容和研 究方法，熟悉宏观经济学的发展规律及变动过程。 四、教学内容及要求 1
1 《宏观经济学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 16000903 课程名称：宏观经济学 英文名称：Macroeconomic 课程类别：必修 学 时：48 学 分：3 适用对象: 必修 考核方式：考试 先修课程：无 二、课程简介 本课程以马克思主义指导思想，通过介绍宏观经济学的基本原理、方法，深入浅出 地围绕宏观经济学的相关内容进行教学。宏观经济学学是研究人类经济管理活动一般规 律的科学。通过学习，让学生对宏观经济学有进一步的认识，了解宏观经济学的产生与 发展历程，明确宏观经济学的研究对象和学习方法是什么，以及从宏观管理视角来解读 当前我国社会经济发展的重要问题。 三、课程性质与教学目的 本课程要求学生了解学习宏观经济学的意义与目的，通过学习《宏观经济学》的 有关知识，进一步培养大学生基本科研素养及品质，掌握宏观经济学的基本内容和研 究方法，熟悉宏观经济学的发展规律及变动过程。 四、教学内容及要求
第九章宏观经济的基本指标及其衡量 (一)目的与要求 通过本章学习，让学生进一步认识马克思主义思想的核心内通，加强思想道德建设， 学习社会主义核心价值观，从辩证唯物主义视角来看待中国社会主义社会经济建设成就， 1、马克思主义思想在经济发展中的作用 2、了解GDP的内涵与本质 3、熟悉GDP的基本原理与方法 4、掌握宏观经济活动的时代背景 (二)教学内容 第一节生产总值及其衡量 (-)GDP的含义 (二)GDP的衡量 (三)名义GDP和实际GDP (四)与GDP相关的一些经济指标 第二节价格水平及其衡量 (一)一组物品价格的衡量问题 (二)衡量价格水平的主要指标 (三)通货膨胀的含义 第三节失业及其衡量 (一)家庭调查 (二)相关指标 (三)失业的类型 (四)充分就业和自然失业率 第四节与基本指标相关的宏观经济问题 (一)失业 (二)通货膨胀 (三)滞胀 (四)增长问题 重点与难点： 1,掌握马克思主义思想对宏观经济学发展的重要影响。 2.通过学习熟悉GDP的内涵与本质的相关内容 3.熟悉宏观经济学的基本原理与方法和分析思路 2
2 第九章 宏观经济的基本指标及其衡量 （一）目的与要求 通过本章学习，让学生进一步认识马克思主义思想的核心内涵，加强思想道德建设， 学习社会主义核心价值观，从辩证唯物主义视角来看待中国社会主义社会经济建设成就。 1、马克思主义思想在经济发展中的作用 2、了解 GDP 的内涵与本质 3、熟悉 GDP 的基本原理与方法 4、掌握宏观经济活动的时代背景 （二）教学内容 第一节 生产总值及其衡量 （一）GDP 的含义 (二) GDP 的衡量 （三）名义 GDP 和实际 GDP （四）与 GDP 相关的一些经济指标 第二节 价格水平及其衡量 （一）一组物品价格的衡量问题 （二）衡量价格水平的主要指标 （三）通货膨胀的含义 第三节 失业及其衡量 （一）家庭调查 （二）相关指标 （三）失业的类型 （四）充分就业和自然失业率 第四节 与基本指标相关的宏观经济问题 （一）失业 （二）通货膨胀 （三）滞胀 （四）增长问题 重点与难点： 1. 掌握马克思主义思想对宏观经济学发展的重要影响。 2. 通过学习熟悉 GDP 的内涵与本质的相关内容 3. 熟悉宏观经济学的基本原理与方法和分析思路
4.准确把握宏观经济活动的时代背景和各种类型特征 (三)思考与实践 1.辩证唯物主义在宏观经济学发展中的作用影响有哪些？ 2.如何认识GDP的特征和使用范围？ 3.宏观经济活动的基本原理有哪些？简述其主要思想 4.如何认识经济增长与失业的关系？ (四)教学方法与手段 >·教学方法：讲授法、典型案例分析法、讨论法及自学指导法相结合，配合教学媒体应 用。 >·本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和教学视频，其中，基本教材作为教学 的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全部内容，多媒体 课件对课程的重点内容进行展示，教学视频对课程难点进行拓展和补充，以引导学 生理解文化资源的重要性
3 4. 准确把握宏观经济活动的时代背景和各种类型特征 （三）思考与实践 1. 辩证唯物主义在宏观经济学发展中的作用影响有哪些？ 2. 如何认识 GDP 的特征和使用范围？ 3. 宏观经济活动的基本原理有哪些？简述其主要思想 4. 如何认识经济增长与失业的关系？ （四）教学方法与手段 ➢教学方法：讲授法、典型案例分析法、讨论法及自学指导法相结合，配合教学媒体应 用。 ➢本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和教学视频，其中，基本教材作为教学 的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全部内容，多媒体 课件对课程的重点内容进行展示，教学视频对课程难点进行拓展和补充，以引导学 生理解文化资源的重要性
第十章国民收入的决定：收入一支出模型 (一)目的与要求 通过本章学习，让学生进一步熟悉辩证唯物主义思想在宏观经济学发展中的作用 利用辩证唯物主义思想来反思国民收入一支出模型特征。 1.掌握马克思主义唯物辩证法思想在国民收入模型的作用 2。了解两部门、三部门和四部门经济模型 3.熟悉乘数理论的作用机制 4. 掌握国民收入理论的实际应用 (二)教学内容 第一节均衡国民收入的决定 一、均衡国民收入决定原理 二、均衡国民收入决定的基本方向 三、两部门经济：有效需求的原理和框架 第二节两部门经济：家庭部门 一、消费函数和消费倾向 二、储蓄函数和储蓄倾向 三、消费函数和储蓄函数的关系 四、家庭消费函数和社会消费函数 五、影响消费的其他因素及其对相关政策效果的影响 六、其他消费理论 第三节两部门经济：企业部门 一、投资和资本边际效率 二、影响预期收益的因素 三、投资和利率 四、投资的q理论 第四节三部门经济：政府部门 一、政府需求 二、政府对社会总需求的影响 第五节四部门经济：国外部门 一、国外需求的决定因素
4 第十章 国民收入的决定：收入—支出模型 （一）目的与要求 通过本章学习，让学生进一步熟悉辩证唯物主义思想在宏观经济学发展中的作用， 利用辩证唯物主义思想来反思国民收入-支出模型特征。 1. 掌握马克思主义唯物辩证法思想在国民收入模型的作用 2. 了解两部门、三部门和四部门经济模型 3. 熟悉乘数理论的作用机制 4. 掌握国民收入理论的实际应用 （二）教学内容 第一节 均衡国民收入的决定 一、均衡国民收入决定原理 二、均衡国民收入决定的基本方向 三、两部门经济：有效需求的原理和框架 第二节 两部门经济：家庭部门 一、消费函数和消费倾向 二、储蓄函数和储蓄倾向 三、消费函数和储蓄函数的关系 四、家庭消费函数和社会消费函数 五、影响消费的其他因素及其对相关政策效果的影响 六、其他消费理论 第三节 两部门经济：企业部门 一、投资和资本边际效率 二、影响预期收益的因素 三、投资和利率 四、投资的 q 理论 第四节 三部门经济：政府部门 一、政府需求 二、政府对社会总需求的影响 第五节 四部门经济：国外部门 一、国外需求的决定因素
二、净出口的决定 三、几个重要的国外需求影响因素 第六节影响需求的重要机制：乘数 一、乘数原理：以投资乘数为例 二、与政府相关的乘数 重点与难点： 1.马克思主义辩证唯物思想在国民收入模型中的作用。 2.通过学习两部门、三部门和四部门经济理论相关知识点。 3.熟悉乘数理论的主要论点。 4.掌握国民收入理论模型在实际应用中的案例分析 (三)思考与实践 1.辩证唯物思想在国民收入模型中的作用。 2.在两部门经济中，家庭和企业部门的差异在哪里？ 3.消费需求理论存在哪些局限性，在实际应用中应如何修订？ 4.如何采用动态模型来刻画国民收入理论？ (四)教学方法与手段 利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅，通过小组讨 论和课堂问答等环节进一步深化理解相关内容
5 二、净出口的决定 三、几个重要的国外需求影响因素 第六节 影响需求的重要机制：乘数 一、乘数原理：以投资乘数为例 二、与政府相关的乘数 重点与难点： 1. 马克思主义辩证唯物思想在国民收入模型中的作用。 2. 通过学习两部门、三部门和四部门经济理论相关知识点。 3. 熟悉乘数理论的主要论点。 4. 掌握国民收入理论模型在实际应用中的案例分析。 （三）思考与实践 1. 辩证唯物思想在国民收入模型中的作用。 2. 在两部门经济中，家庭和企业部门的差异在哪里？ 3. 消费需求理论存在哪些局限性，在实际应用中应如何修订？ 4. 如何采用动态模型来刻画国民收入理论？ （四）教学方法与手段 利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅，通过小组讨 论和课堂问答等环节进一步深化理解相关内容
第十一章国民收入的决定：ISLM模型 (一)目的与要求 通过本章学习，学生应对产品市场和货币市场的均衡解进行深入学习，掌握辩证唯 物主义在S-M模型的作用和意义。通过学习应该达到以下目标」 1、了解1S-LM模型的基本原理和逻辑思想 2、熟悉产品市场S曲线和货币市场M曲线的差异 3、掌握产品市场和货币市场在共同均衡下的实际应用 (二)教学内容 第一节马克思主义思想在国民收入S-M模型的作用与影响 一、辩证唯物主义思想在S-M模型中的作用 二、S-M模型对现代宏观经济学的影响 第二节产品市场的均衡：S曲线 一、S曲线的前提条件：产品市场的均衡 二、S曲线的含义和推导 三、S曲线的斜率及其变动 第三节货币市场的均衡：M曲线 一、货币需求的决定 二、货币供给的决定 三、LM曲线的含义和推导 四、M曲线的斜率和变动 第四节产品市场和货币市场的共同均衡：S-M模型 一、产品市场和货币市场共同均衡的含义 二、产品市场和货币市场的共同均衡与失衡 三、产品市场和货币市场共同均衡的调整和变动 四、综合比较分析重点与难点： 1.掌握马克思主义思想在S-LM模型中的作用与影响 2.通过学习了解产品市场和货币市场的均衡思路 3.熟悉IS和M曲线的斜率和变动因素 4.准确把握产品市场和货币市场共同均衡下的影响因素 6
6 第十一章 国民收入的决定：IS-LM 模型 （一）目的与要求 通过本章学习，学生应对产品市场和货币市场的均衡解进行深入学习，掌握辩证唯 物主义在 IS-LM 模型的作用和意义。通过学习应该达到以下目标： 1、了解 IS-LM 模型的基本原理和逻辑思想 2、熟悉产品市场 IS 曲线和货币市场 LM 曲线的差异 3、掌握产品市场和货币市场在共同均衡下的实际应用 （二）教学内容 第一节 马克思主义思想在国民收入 IS-LM 模型的作用与影响 一、辩证唯物主义思想在 IS-LM 模型中的作用 二、IS-LM 模型对现代宏观经济学的影响 第二节 产品市场的均衡：IS 曲线 一、IS 曲线的前提条件：产品市场的均衡 二、IS 曲线的含义和推导 三、IS 曲线的斜率及其变动 第三节 货币市场的均衡：LM 曲线 一、货币需求的决定 二、货币供给的决定 三、LM 曲线的含义和推导 四、LM 曲线的斜率和变动 第四节 产品市场和货币市场的共同均衡：IS-LM 模型 一、产品市场和货币市场共同均衡的含义 二、产品市场和货币市场的共同均衡与失衡 三、产品市场和货币市场共同均衡的调整和变动 四、综合比较分析重点与难点： 1. 掌握马克思主义思想在 IS-LM 模型中的作用与影响 2. 通过学习了解产品市场和货币市场的均衡思路 3. 熟悉 IS 和 LM 曲线的斜率和变动因素 4. 准确把握产品市场和货币市场共同均衡下的影响因素
(三)思考与实践 1.如何利用辩证唯物主义思想对S-LM模型进行反思 2.如何理解产品市场？产品市场均衡有哪些基本特征？ 3.如何理解货币市场？货币市场均衡有哪些基本特征？ 4.对货币需求理论的相关论点进行深入反思。 (四)教学方法与手段 利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅，通过小组讨 论和课堂问答等环节进一步深化理解相关内容
7 （三）思考与实践 1. 如何利用辩证唯物主义思想对 IS-LM 模型进行反思 2. 如何理解产品市场？产品市场均衡有哪些基本特征? 3. 如何理解货币市场？货币市场均衡有哪些基本特征？ 4. 对货币需求理论的相关论点进行深入反思。 （四）教学方法与手段 利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅，通过小组讨 论和课堂问答等环节进一步深化理解相关内容
第十二章国民收入的决定：AD-AS模型 (一)目的与要求 通过本章学习，学生应掌握辩证唯物思想在AD-AS模型中的影响与作用，树立正 确人生观和价值观，达到以下目标 1、掌握辩证唯物主义在国民收入：AD-AS模型的核心思想 2、了解AS和AD曲线及其变动 3、熟悉AD-AS模型的基本含义和类型 4、掌握AD-AS模型的核心思想 (二)教学内容 第一节AD曲线及其变动 一、AD曲线的含义和相关效应 二、AD曲线的推导 三、AD曲线的变动和影响因素 第二节AS曲线及其变动 一、AS曲线的含义和相关效应 二、AS曲线的推导 三、AS曲线的变动和影响因素 四、特殊的AS曲线及其变动 五、AS曲线不同特征的经济含义 第三节AD-AS模型 一、AD-AS模型的含义 二、AD-AS模型的基本类型 第四节AD-AS模型对外来冲击的反应 一、对总需求方面扰动和冲击的反应 二、对总供给方面扰动和冲击的反应 重点与难点： 1,辩证唯物主义思想在AD-AS模型中的作用 2.通过学习了解AD曲线和AS曲线 3.熟悉AD-AS模型的基本含义和类型 4.准确把握AD-AS模型对外来冲击的反应
8 第十二章 国民收入的决定：AD-AS 模型 （一）目的与要求 通过本章学习，学生应掌握辩证唯物思想在 AD-AS 模型中的影响与作用，树立正 确人生观和价值观，达到以下目标： 1、掌握辩证唯物主义在国民收入:AD-AS 模型的核心思想 2、了解 AS 和 AD 曲线及其变动 3、熟悉 AD-AS 模型的基本含义和类型 4、掌握 AD-AS 模型的核心思想 （二）教学内容 第一节 AD 曲线及其变动 一、AD 曲线的含义和相关效应 二、AD 曲线的推导 三、AD 曲线的变动和影响因素 第二节 AS 曲线及其变动 一、AS 曲线的含义和相关效应 二、AS 曲线的推导 三、AS 曲线的变动和影响因素 四、特殊的 AS 曲线及其变动 五、AS 曲线不同特征的经济含义 第三节 AD-AS 模型 一、AD-AS 模型的含义 二、AD-AS 模型的基本类型 第四节 AD-AS 模型对外来冲击的反应 一、对总需求方面扰动和冲击的反应 二、对总供给方面扰动和冲击的反应 重点与难点： 1. 辩证唯物主义思想在 AD-AS 模型中的作用 2. 通过学习了解 AD 曲线和 AS 曲线 3. 熟悉 AD-AS 模型的基本含义和类型 4. 准确把握 AD-AS 模型对外来冲击的反应
(三)思考与实践 1.如何评价AD-AS模型中的局限性。 2.如何理解AD曲线和AS曲线之间的关系？ 3.国民收入模型中AD-AS模型、IS-M和凯恩斯主义国民收入决定模型的差异？ (四)教学方法与手段 利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅，通过小组讨 论和课堂问答等环节进一步深化理解相关内容
9 （三）思考与实践 1. 如何评价 AD-AS 模型中的局限性。 2. 如何理解 AD 曲线和 AS 曲线之间的关系？ 3. 国民收入模型中 AD-AS 模型、IS-LM 和凯恩斯主义国民收入决定模型的差异？ （四）教学方法与手段 利用多媒体授课方式，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅，通过小组讨 论和课堂问答等环节进一步深化理解相关内容
第十三章失业、通货膨胀和经济周期 (一)目的与要求 通过本章学习，学生应掌握马克思主义思想观在制定经济政策中的作用，充分认识 辩证唯物主义思想在如何应用于就业决策调整过程。通过学习，进一步树立社会主义核 心价值观，增进对社会主义现代化建设的信心和认同，加强对现代化社会宏观经济政策 实施调整要求的理解，达到以下目标： 1、掌握马克思主义核心价值观在宏观经济过程中的实施与调整 2、了解失业、通货膨胀和经济周期的基本概念 3、熟悉菲利普斯曲线内在联系和主要思想 4、掌握经济周期运行规律的相关内容 (二)教学内容 第一节失业 一、失业的宏观经济学解释 二、失业的影响和奥肯定律 第二节通货膨胀 一、通货膨胀的类型和原因 二、通货膨胀的影响 第三节菲利普斯曲线 一、失业、通货膨胀与菲利普曲线 二、从短期总供给曲线到菲利普曲线 三、适应性预期与菲利普曲线 四、理性预期与菲利普曲线 五、从菲利普曲线的角度理解通货膨胀的原因 六、通货紧缩和滞涨 第四节经济周期 一、经济周期的定义、阶段和类型 二、较早时期的经济周期理论 三、现代经济周期理论
10 第十三章 失业、通货膨胀和经济周期 （一）目的与要求 通过本章学习，学生应掌握马克思主义思想观在制定经济政策中的作用，充分认识 辩证唯物主义思想在如何应用于就业决策调整过程。通过学习，进一步树立社会主义核 心价值观，增进对社会主义现代化建设的信心和认同，加强对现代化社会宏观经济政策 实施调整要求的理解，达到以下目标： 1、掌握马克思主义核心价值观在宏观经济过程中的实施与调整 2、了解失业、通货膨胀和经济周期的基本概念 3、熟悉菲利普斯曲线内在联系和主要思想 4、掌握经济周期运行规律的相关内容 （二）教学内容 第一节 失业 一、失业的宏观经济学解释 二、失业的影响和奥肯定律 第二节 通货膨胀 一、通货膨胀的类型和原因 二、通货膨胀的影响 第三节 菲利普斯曲线 一、失业、通货膨胀与菲利普曲线 二、从短期总供给曲线到菲利普曲线 三、适应性预期与菲利普曲线 四、理性预期与菲利普曲线 五、从菲利普曲线的角度理解通货膨胀的原因 六、通货紧缩和滞涨 第四节 经济周期 一、经济周期的定义、阶段和类型 二、较早时期的经济周期理论 三、现代经济周期理论