高考专题辅导 古代诗歌鉴一 扶风县职教中心高三语文备课组
高考专题辅导 古代诗歌鉴赏一 扶风县职教中心高三语文备课组
第一课时 教学目标:鉴赏诗歌之人物形象
第一课时 教学目标：鉴赏诗歌之人物形象
什么是诗歌的形象? 人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公) 景(写景诗或杂诗中的景色) 物(咏物诗或杂诗中的物象) 要求:把握形象的特点,分析寓于形象 中的思想感情,理解形象的典型意义
什么是诗歌的形象？ 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景色） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 要求：把握形象的特点，分析寓于形象 中的思想感情，理解形象的典型意义
人物形象:包括作品刻画的客观人物形象, 作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境) 情节。 (2)鉴赏角度一一所写人物的身份性格、所 写人物的思想感情、作者对所写人物的态 度
人物形象：包括作品刻画的客观人物形象， 作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、 情节。 (2)鉴赏角度——所写人物的身份性格、所 写人物的思想感情、作者对所写人物的态 度
课本回顾 例1.苏轼的《念奴娇赤壁怀古》,通过作者所塑造的人物 形象,体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的人物形象如下: 少年英雄周瑜(客观人物形象):雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑 间、强虏灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公):多情应笑我、早生华发、人生如梦、 樽还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画,表达了作者怀才不遇 人生易老而壮志难酬的思想感情
例1． 苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物 形象，体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑 间、强虏灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、 一樽还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、 人生易老而壮志难酬的思想感情。 课本回顾
例2.白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹, 说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为寬 裳后六幺”。中一糸列动作的刻画,既表现 了琵琶女娴熟的弹奏技艺,也表现了琵琶女 弹奏时错综复杂的心理感受,一个天涯歌女 的形象跃然纸上。 例3.赵师秀《约客》“有约不来过夜半,闲 敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。 恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不 堪,百无聊赖的抒情主人公形象
例2．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓 裳后六幺”。中一糸列动作的刻画，既表现 了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女 弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女 的形象跃然纸上。 例3．赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲 敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。 恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不 堪 ，百无聊赖的抒情主人公形象
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登 高处,遍插茱萸少一人。游子形象 娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。春风十里扬 州路,卷上珠帘总不如。少女形象 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君 莫笑,古来征战几人回。战士形象 闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨 柳色,悔教夫婿觅封侯。闺妇形象
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登 高处，遍插茱萸少一人。 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬 州路，卷上珠帘总不如。 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君 莫笑，古来征战几人回。 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨 柳色，悔教夫婿觅封侯。 游子形象 少女形象 战士形象 闺妇形象
鉴赏诗歌的人物形象 例 1阅读下面这首诗,试分析诗中所塑造的诗人形象 独坐敬亭山 引 李白 路 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。 分析全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距 己甚高且已飞去,唯留诗人独坐敬亭山,体现他的孤僻。 那孤云不正是诗人自己?虽然孤独但乐得清闲,又体现 了他的高傲。最后只留他与敬亭山,但依旧相看不厌, 又一次全面展示了他的形象
鉴赏诗歌的人物形象 1·阅读下面这首诗，试分析诗中所塑造的诗人形象 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 分析全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距 己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。 那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现 了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌， 又一次全面展示了他的形象。 例 题 引 路
2阅读下面这首唐诗,完成试题“穿家 江雪柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 试简要地分析“蓑笠翁”的形象 分析】首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环 境。在这样的一个环境中,那位老渔翁不怕天寒雪 大,而忘掉一切,专心钓鱼,形体虽然孤独,性格 却显得格外清高孤傲,甚至有点凛然不可侵犯似的 渔翁形象正是实际生活中的柳宗元本人思想感情的 寄托与写照
2·阅读下面这首唐诗，完成试题。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要地分析“蓑笠翁”的形象。 【分析】首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环 境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪 大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格 却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。 渔翁形象正是实际生活中的柳宗元本人思想感情的 寄托与写照
3、小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 例题引路 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的? 这个形象有哪些特点,是作简要分析。 答案:从形神两个方面(或从外貌,动作,心 等方面);聪明(机灵),天真可爱;分析: “蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱,从 “摇招手”,“怕”等可看出小孩的聪明(机 灵)
3、 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？ 这个形象有哪些特点，是作简要分析。 答案：从形神两个方面（或从外貌，动作，心理 等方面）；聪明（机灵），天真可爱；分析： “蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从 “摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机 灵）。 例 题 引 路