高考专题辅号 诗歌鉴赏之人物形象分析
高考专题辅导： 诗歌鉴赏之人物形象分析
、知识讲解 、什么是诗歌的形象? 指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄 寓作者的生活理想和思想感情的艺术形 象。包括人物形象、景物形象、事物形 象 人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公) 景(写景诗或杂诗中的景色) 物(咏物诗或杂诗中的物象)
1、 什么是诗歌的形象？ 指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄 寓作者的生活理想和思想感情的艺术形 象。包括人物形象、景物形象、事物形 象。 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景色） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 一、知识讲解
2、人物形象:包括作品刻画的客观人物形 象,作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据—人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、 情节。 (2)鉴赏角度——所写人物的身份性格、所写 人物的思想感情、作者对所写人物的态度
2、 人物形象：包括作品刻画的客观人物形 象，作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、 情节。 (2)鉴赏角度——所写人物的身份性格、所写 人物的思想感情、作者对所写人物的态度
3、课本回顾 例1.苏轼的《念奴娇赤壁怀古》,通过作者所塑造的人物 形象,体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的人物形象如下: 少年英雄周瑜(客观人物形象):雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑 间、强虏灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公):多情应笑我、早生华发、人生如梦、 一樽还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画,表达了作者怀才不遇 人生易老而壮志难酬的思想感情
例1． 苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物 形象，体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑 间、强虏灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、 一樽还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、 人生易老而壮志难酬的思想感情。 3、 课本回顾
例2.白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹, 说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为寬 裳后六幺”。中一系列动作的刻画,既表现 了琵琶女娴熟的弹奏技艺,也表现了琵琶女 弹奏时错综复杂的心理感受,一个天涯歌女 的形象跃然纸上。 例3.赵师秀《约客》“有约不来过夜半,闲 敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。 恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不 堪,百无聊赖的抒情主人公形象
例2．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓 裳后六幺”。中一系列动作的刻画，既表现 了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女 弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女 的形象跃然纸上。 例3．赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲 敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。 恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不 堪 ，百无聊赖的抒情主人公形象
4、常见艺术形象类举 (1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白 (2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫 (3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明 (4)怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂 (5)矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾 (6)友人送别、思念故乡的形象。离别诗 (7)献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗 (8)爱恨情长的形象。如柳永《雨霖铃》
4 、常见艺术形象类举 （1）不慕权贵、 豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。如李白 （2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫 （3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明 （4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂 （5）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾 （6）友人送别、思念故乡的形象。离别诗 （7）献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗 （8）爱恨情长的形象。如柳永《雨霖铃》
鉴赏指导 提问方式:这首诗塑造了一个怎样的形 象? 变式提问:请分析抒情主人公当时的心 情? 答案应有以下三部分构成: 1.诗歌塑造了(描述了)什么形象。 2.形象的基本特征(如何展现的)。 3.形象的意义(作者的情感、理想、追求、 品性等)
提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形 象？ 变式提问：请分析抒情主人公当时的心 情？ 答案应有以下三部分构成： 1．诗歌塑造了（描述了）什么形象。 2．形象的基本特征（如何展现的）。 3．形象的意义（作者的情感、理想、追求、 品性等）。 二、鉴赏指导
思路指导 要在文段的开头或结尾点出诗人的形家特点。即 用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文旬进 行分楫说解。注意要围绕“人物形象”这个中心 来写。 方法点拨 1、在蓬体理解的基础上,从诗句中确定人物形隶的 身份; 2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中 剖析人物形象的性格特征。 3、要知人论世,关注背景;要特别注意作者及其经 历、注释、题目等;要注意分析人物形象的社会 意义,但不能任意漖高
思路指导： • 要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即 用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进 行分析说解，注意要围绕“人物形象”这个中心 来写。 方法点拨： 1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的 身份； 2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中 剖析人物形象的性格特征。 3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经 历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会 意义，但不能任意拔高
典型例题】 例1、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦 断何处,尘暗旧貂。胡未灭,鬓先秋,泪 空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。 注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游 晚年居于绍兴镜湖边的三山
【典型例题】 例1、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦 断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪 空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游 晚年居于绍兴镜湖边的三山
解析】:这首词前两句回忆当年在抗金前线的战 斗生活:“关河梦断何处”是说一觉醒来,关河 要塞不知在何处,意谓脱离了前线;“尘暗旧貂? 是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌 人尚未消灭,自己衰鬓先斑的慨叹,“天山”代 指抗金前线。“心在天山,身老沧洲”表达了壮 志未酬、报国无门的幽愤。 答案】:诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄 形象。(身份)诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆 场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心 系抗金前线。(性格一具体分析))诗歌通过这 形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门 的感慨。(意义)
【解析】：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战 斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河 要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?” 是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌 人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代 指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮 志未酬、报国无门的幽愤。 【答案】：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄 形象。（身份）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆 场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心 系抗金前线。（性格—具体分析））诗歌通过这 一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门 的感慨。（意义）