同考专题辅 古代诗歌鉴氨
高考专题辅导 古代诗歌鉴赏之一
明确诗人、诗歌、生活、寓意的关糸 生活 提供资源 诗人(诗歌)读者 凝结寓意 意义
诗歌 明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系 生活 诗人 意义 读者 提供 资源 含情 创作 巧妙 鉴赏 凝结 寓意
2006年考试明: 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度 规定,应该包 的内 是鉴赏;二是评价 其表达
2006年考试说明： 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度 据《考试说明》规定，应该包括两个方面 的内容：一是鉴赏；二是评价。 鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象； 2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧
鉴赏其 人物形象:A、诗中的诗人形象“我”, 一般指抒情主人公,即诗人自己;B、作品 中其他人物。 自然景象或意象:诗人感情的载体。意 象是诗歌中浸染了作者感情的东西
鉴赏其形象 人物形象：A、 诗中的诗人形象“我”， 一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品 中其他人物。 自然景象或意象：诗人感情的载体。意 象是诗歌中浸染了作者感情的东西
主修形的认解 例①读贺知章的《回乡偶书 老大回,乡音无改鬓毛衰 笑问客从何处来。”回答问题 包是如何概括出作 乡的解 答:第一句“少小离家”与“老大回”在句中自 对;第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态, 并以不变的乡音映衬,这样就写出了作者久客他乡的 事实,也为下两句作了铺垫
答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自 对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态， 并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的 事实，也为下两句作了铺垫。 1. 对抒情主体形象的认知理解。 例① 读贺知章的《回乡偶书》“少小离家 老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识， 笑问客从何处来。”回答问题： 问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他 乡的事实的？
例②读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连 江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相 问,一片冰心在玉壶。”回答问题: 问:诗人的形象是如何通过诗句展现的? 答:苍茫的烟雨和孤峙的楚山,烘托出诗人送别 时凄寒孤寂之情,更展现出诗人的开朗胸怀和坚 强性格,诗人这里以晶莹透明的冰心自喻,表明 了诗人为官清白,心地纯洁
答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别 时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚 强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明 了诗人为官清白，心地纯洁。 例② 读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连 江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相 问，一片冰心在玉壶。”回答问题： 问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？
例③ 壁 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱 石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山 如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年, 小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈 笑间,檣橹灰飞烟灭。故国神游,多情 应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还 酹江月
例③ 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱 石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山 如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年， 小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈 笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情 应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还 酹江月
人物形泉 小乔初嫁 周」羽扇纶巾 瑜谈笑间, →雄姿英发 樯橹灰飞烟灭 5方 蓐多情应笑我 决: 人 早生华发 人生如梦 樽还酹江月
周 瑜 小乔初嫁 羽扇纶巾 谈笑间， 樯橹灰飞烟灭 诗 人 多情应笑我 早生华发 一樽还酹江月 人 物 形 象 雄姿英发 人生如梦
为什么诗人要想到周瑜呢? 项目周瑜苏轼 年龄34岁47岁 生活幸福美满屡遭不幸 外貌。英俊儒雅。早生华发 职位 东昊都督团练副使 际遇 功成名就。功业未就 基调 感奋 感伤 对比当中,感叹自我
项目 周瑜 苏轼 年龄 3 4 岁 4 7 岁 生活 幸福美满 屡遭不幸 外貌 英俊儒雅 早生华发 职位 东吴都督 团练副使 际遇 功成名就 功业未就 基调 感奋 感伤 为什么诗人要想到周瑜呢？ 对比当中，感叹自我
2对诗歌意象的识别理解 意象是诗歌中浸了作 者感情的东西。 鉴赏时要注意以下几点:
2. 对诗歌意象的识别理解 意象是诗歌中浸染了作 者感情的东西。 鉴赏时要注意以下几点：